【童教育•教师风采】沉浸半日 做更优质的教育——宣城二幼“师幼互动”循证观摩与大教研活动
教研是一场面对面的对话
表达自己 倾听他人
借助每一次回应与碰撞
构建清晰与深刻的教育主张
为促进园所之间的学习与交流，发挥榜样引领、示范帮扶作用，搭建资源共享、共学共进、交流联动的平台，10月11日-12日，宣城市第二幼儿园同曦园区开展了两天的半日跟岗观摩活动，同时也接待了普及普惠被帮扶幼儿园的幼教同仁们。
自主“慧”签到
一日生活即课程。自主签到看似简单的一个小环节，却在无形中为孩子们增添了一份仪式感。各班级选择了适合本班孩子年龄特点和规律的签到方式，旨在培养幼儿自我管理的能力，养成良好的生活习惯，让孩子们体验愉悦的入园情绪，获得表达、前书写等多种能力的发展。
聚焦真游戏
宣城二幼一直深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，坚持以游戏为基本活动，充分发挥自主游戏促进学习与发展的独特教育价值。追随孩子们的脚步，观摩老师们走进自主游戏的活动现场。游戏中，孩子们大胆运用各种材料进行多种组合，不断尝试自由设计，积极探索自主搭建，尽情地与各类开放性材料互动。观摩的老师们被孩子们欢乐的游戏氛围深深地感染，对孩子们表现出来的自主、自信、专注与合作，给予了高度的赞扬。
游戏趣分享
3—6岁是儿童表征的高峰期，表征是儿童思维内化的过程，一百个儿童就有一百种表征，需要教师的一百零一次看见。游戏后的分享是孩子们相互交流、相互启发学习的过程，更是教师走进儿童游戏和内心的重要途径。
游戏后回到活动室，孩子们纷纷拿起画笔，用稚嫩的线条描绘着最难忘的游戏瞬间，其中记录的有孩子们的疑惑、问题、喜悦、成功。先完成记录的幼儿有序地来到教师身边，诉说着今天的游戏故事。老师们在一对一倾听的过程中认识幼儿、解读幼儿、理解幼儿、支持幼儿，从而发现幼儿的真需求和真想法。
研讨促成长
教研是经验的交汇，是思想的碰撞，是智慧的凝聚，更是支持教师专业化成长的重要途径。
观摩活动结束后，同曦园区教学副主任陈慧结合《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，从同曦园区一日活动优化的角度切入，就如何给予孩子充分自由、轻松、愉悦的活动氛围，支持幼儿的自信、全面、健康地发展进行经验分享，她指出在提高一日活动的各个环节有效性的同时，一定要基于儿童。
教师程雅妹以图片和视频的形式从“幼儿行为分析、教师反思、支持策略、家园共育”等多个维度与大家分享了开展自主游戏的策略。她指出，在开展自主游戏时一定要遵循“幼儿在前，教师在后”的理念，追寻幼儿脚步，助力幼儿在真游戏中实现真发展。
教师杨雨晴向大家细致剖析游戏分享环节中“游戏表征、一对一倾听、游戏分享”各环节开展与教师支持的策略。她指出，在自主游戏后要重视游戏经验的分享，让幼儿成为游戏真正的主人，而教师只是幼儿游戏的支持者、合作者和引导者，把游戏交流和分享的权利真正还给孩子。
教师马盈依据本班级活动开展经验，向各位老师分享了“材料超市理念下的区角”该如何创设。而“材料超市”理念下的区角改变了传统的区角模式，打破了区域间的划分，从投放高结构单一玩法的材料变为了以低结构为主的材料投放，激发了孩子们的探索兴趣。
不负秋光争朝夕，务实笃行开新篇。每一次观摩都是迈向孩子的深度观察与解读，每一次教研都为教师的专业成长搭建了交流与研讨的平台。此次宣城二幼开展的循证观摩暨大教研活动，搭建了各园所之间互动学习的桥梁。宣城二幼将以此次活动为契机，秉持对幼儿教育的使命，坚守初心，凝心聚力，并肩共进。（陈慧）
