【童教育·教师风采】共探语言教学策略，感悟领域核心经验 ——市二幼语言领域集体教学活动教研暨课例循证研讨活动
每一次交流都是一场寻找真知的修行
每一次展示都只为凝聚更多的教育巧思
在充满活力的初冬
来一场有“温度”的对话
赴一程有“生命”的课堂角逐
为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，有效发挥集体教学活动在促进幼儿学习和发展中的重要作用，切实提升幼儿园教师设计和组织高质量集体教学活动的能力，近期，宣城市第二幼儿园开展了语言领域集体教学活动教研暨课例循证研讨活动。
学习助力，促进提升
关键词：精进、解析
各教研组长带领教师进行语言领域核心经验指导的专题学习，梳理语言领域的多种内容形式，聚焦语言领域的各年龄段发展目标进行逐层学习与分析，理清各年龄段语言领域的关键经验与教育方法，拓展教师开展语言教学活动的思维与形式。
共研共进，智慧碰撞
关键词：研磨、优化
教师们围绕即将开展的教学活动，对教案进行了细致的探讨，指出其中的不合理之处，如：目标的制定是否符合幼儿年龄特点、活动过程是否符合语言活动的教学流程、活动设计能否有效促进幼儿语言能力的发展等。并结合指南的要求，提出了切实可行的修改意见。通过第一阶段的教研，不仅加深了教师对指南的理解和运用，还进一步提升了教案的针对性和实效性。
说课交流，精彩绽放
关键词：研教、提升
在夯实理论学习并吸收沉淀后，教师们用心准备，纷纷进行说课展示。在说课活动中，教师们以饱满的热情和专业的态度，对修改后的教案进行了全面而细致的阐述。他们详细介绍了教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程中的设计亮点和创新点，充分展现了他们在教育创新方面的努力。此外，老师们还针对教材分析、重难点把握和活动过程进行了重点的研讨，对本次说课过程中发现的问题和亮点提出了建议，通过此次活动，大家对怎么说课有了更清晰的认识，每一位教师都在反思的过程中获得专业性的提升。
课例观摩，教学相长
关键词：互学、成长
每位教师从幼儿年龄特点出发，把握核心经验，细致揣摩教材中蕴含的教学理念，精心设计教学环节，充分利用多媒体课件、教具，创设轻松、温馨的教学情境，为孩子们提供一个“想说、敢说、喜欢说、大胆说”的语言环境，激发了幼儿参与活动的积极性，培养了幼儿良好的阅读习惯，提高了幼儿的语言表达能力。
教而有思，行之有向
关键词：共思、收获
活动结束后，各园区教师进行评课交流。执教教师先对自己组织的活动进行了反思与优化，听课教师再围绕内容选择、活动目标的制定与达成度，教学环节的设计、师幼互动等各方面深度剖析了每个活动的亮点和值得学习的地方，同时也对自己执教这节活动发表了自己的想法。
“语”时俱进，“研”续芬芳
关键词：赋能、提质
每一次教研都是一种增能、赋能。让对话成为习惯，保持初学者的心态，才能在实践中不断成长。
每一场教研都有收获。通过语言一系列教研活动，宣城二幼的教师不但深入学习与掌握了语言核心经验的内涵，在观摩、研讨、学习、执教等过程中认识到自己的教学优势和不足之处，真正地将幼儿语言核心经验进行内化，提升自己的专业素养，做到研有所悟，悟有所用，用有所得。
相信通过此次活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，在教育教学研究的道路上博采众长、精益求精，不断提升教育教学专业化水平。
每一次学习，
都是能量的积蓄；
每一次蓄能，
都是为了下一次的前行。
让教育开花，
我们一直在路上……
（马颖）
