课题：第六周（2024.10.8—2024.10.12）
2024——2025学年度第一学期
苗苗一班 胡天乐
2024.10.8—2024.10.12 第六周
下午班——
10月12日 星期六（补周一）
下午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：美工室《我的游戏计划》
材料：彩纸、画笔、双面胶。
活动目标：
1. 有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2. 能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
活动准备：
1. 彩纸，画笔，双面胶。
2. PPT
活动过程：
1. 教师向幼儿课程所需材料；
2. 教师向幼儿展示藏宝图的魅力，激发幼儿创作欲；
3. 请幼儿自主创作，教师巡回指导；
4. 作品展示，教师简评作品。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——古诗《独坐敬亭山》
活动目标：
1. 通过学习古诗，萌发对敬亭山的喜爱之情。
2. 大声朗读古诗，体会古诗的韵味。
3. 理解古诗大意，尝试用自己的话说出来。
活动重点与难点：
1.活动重点
朗诵古诗，感受古诗的韵律美。
2. 活动难点
理解古诗内容，有感情地朗通古诗。
活动准备：
1.经验准备
幼儿去过敬亭山。
2.材料准备
PPT
活动过程
一、活动导入
播放PPT，带领幼儿欣赏敬亭山。
教师：小朋友们有没有去过敬亭山呀？敬亭山是什么样的？一起看看吧！ 鼓励幼儿说说自己的感受。
二、活动开展，完整欣赏古诗。
1.通过图片理解古诗。
引导幼儿观察图片，再次完整欣赏。
2.引导幼儿逐句理解古诗。
3.学习朗诵古诗。
（1）讨论如何朗诵古诗《独坐敬亭山》。
教师：这么优美的古诗，我们应该用什么样的心情朗诵呢？
（2）带领幼儿有感情地朗诵古诗。
三、活动结束
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸杯、瑜伽砖
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固。
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
健康活动——《保护眼睛》
活动目标：
1.初步认识眼睛的结构，了解眼睛的作用。
2.知道用手揉眼睛是不对的，能够掌握正确保护眼睛的方法。
3.感受到保护眼睛的重要性，养成主动保护眼睛的好习惯。
活动重难点：
1.活动重点：初步认识眼睛的结构，了解眼睛的作用。
2.活动难点：知道用手揉眼睛是不对的，能够掌握正确保护眼睛的方法。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对眼睛由什么构成有了初步的认识。
2物质准备：“闹闹近视了”视频、保护视力拍手歌、PPT。
活动过程：
一、谜语导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师念谜语，鼓励幼儿猜测谜底。
师：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。小朋友们猜一猜这是我们身上的哪个部位呀！
二、出示“眼睛”图片，揭露迷底。
师：小朋友们真棒，答对了，没错，刚刚那个谜语的正确答案就是我们的眼睛。
三、出示图片眼睛的结构，引导幼儿认识眼睛的结构及其作用。
师：小朋友们，你们知道我们的眼睛上都有什么吗？那你们知道这些部位有什么作用吗？
（幼儿自由回答）
教师小结：我们的眼睛被眼皮包裹着，距离眼睛最近的眼皮上有睫毛，分别是上睫毛和下睫毛，它们可以帮助眼睛阻挡空气中的灰尘和细菌。眼球上有眼白和眼珠，如果眼白上出现一些红血丝，就说明我们的眼晴需要休息了；眼珠中有瞳孔，可以帮助我们看清东西。眼角处还有泪腺，当眼睛受到刺激时，泪腺中就会产生眼泪，帮助我们把灰尘和细菌带出眼睛。
四、播放故事《闹闹近视了》，引导幼儿了解保护眼睛的重要性。
师：故事中的闹闹怎么了？哦！闹闹为什么会近视？为什么后来闹闹戴上眼镜也看不清东西了？
师：原来呀，是因为闹闹长时间近距离地看电视，所以他近视了。
教师小结：我们的眼睛很重要，如果没有保护好眼睛，就会影响视力，造成近视。眼镜只能缓解近视，并不能治疗近视，所以即使戴上眼镜，如果不注意保护眼睛，视力还会继续下降。
五、播放儿歌《保护视力拍手歌》，引导幼儿了解正确保护眼睛的方法。
1.播放儿歌及图片《保护视力拍手歌》，引导幼儿学习儿歌。
师：小猴闹闹终于知道要保护眼睛了，他想请小朋友们一起学习《保护视力拍手歌》，我们一起听一听吧。
师：好啦！我们的儿歌已经听完了，那你知道儿歌中都说了哪些保护眼睛的方法吗？
2.师幼互动，请幼儿继续说说如何保护眼睛。
师：你还知道哪些保护眼睛的方法？
教师小结：长时间看电子产品可能会伤害眼睛，所以我们要合理安排用眼时间，注意用眼卫生，不用手揉眼睛、不在过亮或过暗的光线下看书、用正确的姿势阅读书写。这样我们就能拥有明亮的眼睛。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。