课题：[吕红]第五周2024.4.8—4.12
2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 吕红
2025.3.10—2025.3.14第五周
下午班——
3月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——绘本：《逃跑的姜饼人》
活动目标：
1.理解故事《逃跑的姜饼人》的主要情节和重复性对话；
2.学说故事中的简单对话，感知故事的重复结构，尝试预测故事发展；
3.体会故事的趣味性，感受合作与警惕陌生人的意义（根据故事结局适当引导）。
活动准备：
1.绘本《逃跑的姜饼人》（可用图片或自制PPT替代）。
2.姜饼人、老奶奶、动物角色（小狗、小猫、狐狸等）。
3.姜饼人简笔画、彩笔、黏土（用于延伸活动），背景音乐。
活动过程
一、导入：激发兴趣
谜语导入：
“身穿棕衣脆又香，圆圆脸蛋笑哈哈，跑得快来不怕追，猜猜它是谁？”（谜底：姜饼人）
实物/图片展示：
出示姜饼人图片或黏土模型：“今天我们要听一个关于姜饼人的故事，它可调皮了，竟然逃跑了！”
二、故事讲述与理解
教师讲述故事：
结合绘本或PPT，用夸张的语气和动作表演姜饼人逃跑的过程。
重点突出重复性对话：“快跑，快跑，你追不上我！我是姜饼人！”
互动提问：
“姜饼人为什么要逃跑？”
“它遇到了哪些小动物？它们说了什么？”
“最后是谁‘帮助’了姜饼人？你觉得狐狸是朋友吗？”（适当引导安全意识）
三、角色扮演：学说对话
分组表演：
幼儿分组佩戴头饰，模仿角色动作和对话。
教师旁白引导，重点练习重复语句：“快跑，快跑……”
情景游戏：
播放轻快音乐，幼儿扮演姜饼人“逃跑”，其他角色追逐并说对话。
四、创编与表达
故事续编：
提问：“如果姜饼人没有遇到狐狸，它会跑到哪里？还会遇到谁？”
鼓励幼儿用简单语言续编结局（如：“姜饼人跳进了河里，变成了一条小船！”）。
绘画/黏土制作：
提供材料，幼儿设计自己的“姜饼人”形象，并描述它的“逃跑计划”。
五、总结与延伸
儿歌小结：
“姜饼人，跑得快，小狗小猫追不上。狐狸狡猾骗了它，安全警惕记心上！”
生活联系：
“如果你遇到陌生人，要像姜饼人一样‘跑得快’吗？”（讨论自我保护方法）
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
美工室——《柳树姑娘》