课题：[吕红]第七周2025.3.24—2025.3.28
2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 吕红
2025.3.24—2025.3.28第七周
下午班——
3月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
重点区域：建构区
材料：木片、积木、纸杯、吸管
活动目标：
1.能综合运用多种建构方法建构三维围合结构的物体，布局合理，结构牢固；
2.尝试使用多种建构的材料组合搭建，并根据建筑物特点运用辅助材料进行装饰。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
四、主题活动
语言活动——儿歌：《猪八戒嘴巴长》
活动目标：
1.理解儿歌内容，感知猪八戒的外貌特征与幽默形象；
2.能跟随节奏朗诵儿歌，尝试仿编句子（如“猪八戒呀耳朵大”）；
3.感受传统儿歌的趣味性，乐于参与语言游戏。
活动准备：
儿歌素材：
儿歌《猪八戒嘴巴长》音频及歌词图谱（附后）；
猪八戒卡通图片（突出长嘴巴、大耳朵、圆肚皮）。
游戏道具：
猪八戒头饰、西瓜模型（可用绿色气球代替）；
沙锤、响板等简易打击乐器（配节奏朗诵）。
仿编材料：
词汇卡片（耳朵、肚皮、鼻子）+ 动作图片（摇、拍、拱）。
活动过程：
一、导入：猜谜激趣，认识角色
1.谜语导入：
“大耳朵，长嘴巴，背着钉耙笑哈哈，
取经路上爱吃瓜，猜猜这是谁呀？”（出示猪八戒图片）
2.观察讨论：
引导幼儿观察图片：“猪八戒的嘴巴什么样？像什么？”（如“像水管”“像喇叭”）
3.模仿游戏：用双手比划“长嘴巴”，集体学猪八戒“哼哼”叫声。
二、学习儿歌：节奏与动作创编
1.播放儿歌，初步感知：
教师配合图谱朗诵，幼儿倾听。
关键提问：“猪八戒为什么嘴巴长？他在找什么？”（结合《西游记》故事简单解释“偷西瓜”情节）。
2.分句学习，加入动作：
第一句：“猪八戒呀嘴巴长”（双手向前伸比划“长”）
第二句：“左找找呀右找找”（手搭凉棚左右张望）
第三句：“找到一个大西瓜”（双手环抱作捧西瓜状）
第四句：“啊呜啊呜吃光光”（手做扒瓜、塞嘴动作）
3.集体表演：分组用打击乐器伴奏，边朗诵边做动作。
三、巩固游戏：儿歌仿编
1.替换词汇：
教师示范：“猪八戒呀耳朵大，呼扇呼扇找西瓜！”（双手扮大耳朵扇动）
幼儿选择卡片（如“肚皮圆”“鼻子翘”），尝试仿编句子。
2.情境表演：
戴上头饰，根据仿编内容表演新儿歌（如“肚皮圆”组挺肚子走路）。
鼓励幼儿用夸张语气和动作，如：“哎哟哟，肚皮圆，滚来滚去搬西瓜！”
四、延伸活动：儿歌小剧场
1.角色分工：
幼儿分组扮演猪八戒、西瓜、孙悟空（监督员），即兴表演儿歌情节。
2.创意表达：
用废旧材料制作“西瓜”道具（如报纸团涂色），边做手工边复述儿歌。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。