课题：第十四周（2025.5.12—2025.5.16）
2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 徐芳
2025.5.12—2025.5.16第十四周
上午班——
5月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《认真听话，不插话》
活动目标：
1. 认知目标 ：理解倾听的重要性，知道插话是不礼貌的行为。
2. 能力目标 ：掌握倾听的方法（如眼神注视、保持安静），能在他人说话时控制插话冲动。
3. 情感目标 ：体验被尊重的感受，养成耐心倾听的习惯。
活动准备
材料 ：
故事视频《爱插话的小熊》（分前后两段）；
倾听口诀卡片：“眼睛看，耳朵听，嘴巴闭，耐心等”；
情境表演道具（话筒、头饰等）。
2. 经验 ：幼儿有小组游戏和简短发言的经历。
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活动过程
一、游戏导入：悄悄话接力
1. 玩法 ：
- 幼儿分组排成一列，教师对第一名幼儿轻声说一句话（如“小兔爱吃胡萝卜”），依次传话至最后一名幼儿。
- 最后一名幼儿大声说出听到的内容，对比与原句是否一致。
2. 讨论 ：
- “为什么传话会出错？”（没听清、插话打断）
- “怎样才能传得准确？”（认真听、不插嘴）
目的 ：通过游戏直观感受倾听的重要性。
二、生活讨论：什么时候需要倾听？（5分钟）
1. 思维导图引导 ：
- 提问：“除了游戏，还有哪些时候要认真听？”（教师讲课、同伴发言、父母说话时）。
2. 小结 ：
- 展示图片（上课、聊天、听故事等场景），强调“倾听是尊重他人的表现”。
三、故事感悟：插话的后果（7分钟）
1. 播放故事 《爱插话的小熊-1》：
- 小熊总打断朋友说话，导致小兔、小松鼠生气不理它。
2. 提问互动 ：
- “小熊为什么没朋友？”（插话不礼貌）
- “如果你是小兔，被插话时心情怎样？”（难过、生气）
情感联结 ：引导幼儿换位思考，理解被插话者的感受。
四、学习倾听方法（8分钟）
1. 播放故事结局 《爱插话的小熊-2》：
- 山羊老师教小熊口诀：“眼睛看着说话的人，竖起耳朵认真听，想说话时吸口气，别人说完我再说。”
2. 学习口诀 ：
- 配合动作练习（指眼睛、耳朵，做深呼吸动作）。
3. 情境演练 ：
- 幼儿两两一组，一人讲故事，另一人实践口诀，轮流体验。
五、情境判断：倾听小剧场（5分钟）
教师表演错误行为，幼儿指出并纠正：
- 情境1 ：教师扮演幼儿上课时东张西望（错误：分心）→应“眼睛看老师”。
- 情境2 ：同伴发言时抢着喊“我知道！”（错误：插话）→应“深呼吸，等说完”。
- 情境3 ：别人说话时和旁边幼儿嬉闹（错误：不尊重）→应“安静坐好”。
活动延伸
1. 日常渗透 ：
- 在课堂提问、故事时间前朗诵倾听口诀；
- 设立“倾听之星”墙，鼓励幼儿互相观察表扬。
2. 家园共育 ：
- 发放口诀卡片，请家长在家提醒“想说话先等待”；
- 建议亲子玩“一分钟不打断”游戏（一人说话一分钟，对方安静听完再回应）。
3. 区域活动 ：
- 语言区投放“听声音排序”材料（动物、交通工具音频），训练专注力。
活动反思
- 可通过后续观察幼儿在自由讨论、家庭反馈中的表现，评估习惯养成效果。
- 对倾听能力弱的幼儿，可增加角色扮演机会，强化正向体验。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《春天的故事》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《动物保护色》
活动目标：
1.了解肥料对植物生长的作用，知道生活中常见的天然肥料（如果皮、菜叶等）；
2.通过动手制作简易堆肥，观察有机物质的分解过程，培养环保意识；
3.体验科学探究的乐趣，萌发爱护自然的情感。
活动准备：
透明塑料瓶、小铲子、喷壶、厨余材料、泥土、干树叶。
活动过程：
一、问题导入
1.情景提问：
出示两盆植物（一盆茂盛，一盆枯萎）：“为什么这盆长得更好？”引出“肥料”的作用。
2.讨论生活经验：
“你们见过农民伯伯给蔬菜施肥吗？肥料是怎么来的？”
二、探索制作
1.认识材料：
分组观察厨余废料（香蕉皮、蛋壳等）：“这些东西平时会被扔掉，但它们可以变成肥料！”
2.制作堆肥瓶：
步骤1：在塑料瓶底部铺一层土。
步骤2：交替放入厨余碎屑和干树叶（每层喷水保持湿润）。
步骤3：轻轻压实，瓶口用纱布盖住（透气防虫）。
安全提示：
使用剪刀时教师协助，提醒幼儿不直接触碰腐烂物。
三、观察与记录
1.猜想记录：
幼儿画下堆肥瓶的初始状态，预测：“一周后会变成什么样子？”
2.延伸观察：
将瓶子放在科学角，定期拍照记录变化（如颜色、气味、出现霉菌等）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋《美轮美发》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。