课题：第十六周（2025.5.26—2025.5.30）
2024——2025学年度第二学期
苗苗二班 徐芳
2025.5.26—2025.5.30第十六周
上午班——
5月26日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
四、主题活动
社会活动——《勇敢认错不说谎》
活动目标：
1.理解说谎的后果，知道犯错后勇敢认错是正确的做法；
2.能用"对不起，我..."的句式表达认错，尝试提出补救方法；
3.减轻对犯错的恐惧感，体验诚实带来的轻松与信任。
活动准备：
绘本《不是我干的》PPT，情境卡片4组，"诚实小勋章"贴纸、心情脸谱图。
活动过程：
一、谜语导入
1.绳子谜语：
"有时它会躲起来，让人心里扑通跳
说出来后反而好，大家夸你真乖巧"
（谜底：错误/认错）
二、绘本共读《不是我干的》
1.关键提问：
师："小狐狸为什么不敢承认打翻花盆？"（怕被骂）
师： "撒谎后小狐狸心情怎样？"（展示紧张→难受的脸谱）
师： "最后它怎么做的？结果怎样？"2.提问引导：这根绳子摸起来什么感觉？看起来是什么颜色的？
2.价值观提炼：
认错需要勇气，但会让自己更轻松，别人也会原谅你
三、情景判断游戏
1. 出示情境卡片：
- 案例1：明明打翻颜料却说"是小猫碰的"
- 案例2：芳芳主动说"老师，我不小心撕破书了"
2. 分组讨论：
"哪种做法更好？为什么？"
"如果你是明明/芳芳，接下来可以怎么做？"（引导提出补救方法）
四、角色扮演：勇敢小卫士
1. 分组演练：
- 每组抽取情境卡（如弄脏同伴画作），用角色扮演展示：
认错句式："对不起，我..."
补救方法："我帮你擦干净/我们一起修好"
2. 正向强化：
- 观众用"诚实掌声"鼓励，教师颁发"诚实小勋章"
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月27日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、纸杯、铁桶
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、场馆活动
阅读室——《春天的故事》
材料：绘本书、故事盒子、音频、手偶
活动目标：
1.幼儿自己翻阅简单画面的图书，并能用简单的语句描述。
2.学习整理图书，懂得爱护图书，并在活动后能把图书摆放整齐。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月28日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《谁是嫌疑人》
活动目标：
1.理解"证据"的概念，知道通过观察比较可以找出真相；
2.能运用放大镜、指纹比对等工具进行简单推理分析；
3.体验科学侦探的乐趣，养成注重证据的思维方式。
活动准备：
失窃的"蜂蜜罐"，嫌疑人照片板，放大镜，嫌疑人指纹卡，实验记录表，侦探帽、线索锦囊。
活动过程：
一、案件导入
1.情境创设：
教师戴侦探帽出场："小熊的蜂蜜罐被偷了！小偷在罐子上留下了指纹，我们需要找出真正的嫌疑人’2.公布线索：
“展示三个"嫌疑人"（兔子/猴子/狐狸）及其动机（如兔子爱吃胡萝卜但讨厌蜂蜜）
二、收集证据
环节1：指纹比对
- 幼儿分组用放大镜观察蜂蜜罐上的指纹（环形纹）
- 对比嫌疑人指纹卡（猴子-环形纹/兔子-箕形纹/狐狸-弓形纹）
- 记录发现：将匹配的指纹嫌疑人贴到实验表上环节
环节2：特征排查
- 打开线索锦囊，发现金色毛发（与猴子毛色一致）
- 验证脚印：猴子脚掌有独特分趾纹（提供对比图卡）
三、案情分析
1.分组讨论：
- "为什么认为是猴子？"（指纹匹配+毛发+脚印）
- "兔子为什么不可能是？"（讨厌蜂蜜+指纹不符）
2.真相揭晓：
- 播放猴子承认视频："我太好奇蜂蜜的味道了..."
四、延伸思考
1. 科学对话：
- "如果只有毛发没有指纹，能确定是猴子吗？"（引出证据需多方面）
2. 生活链接：
- 展示警察用指纹/DNA破案的新闻图片
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月29日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：二楼平台
游戏材料：纸杯、奶粉罐、大型建构。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：画笔、蛋糕盘
活动目标：
1.有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。
2.能综合运用感官进行观察比较，掌握发展感知觉、手眼协调、独立解决问题的能力。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月30日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树
游戏材料：瑜伽砖、铁桶、亿童建构
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《大象的花裤子》
活动目标：
1.认识冷暖色（如红色/蓝色）与图案（条纹、波点、花朵）的视觉特点；
2.能使用拓印、粘贴等方式为大象设计独特的花裤子；
3.体验帮助小动物的快乐，感受艺术创作的趣味性。
活动准备：
哭泣的大象手偶（穿纯色破裤子）、快乐大象成品范例，大象模板，海绵印章、皱纹纸碎、亮片、胶棒，颜料：红/黄/蓝等基础色，辅助材料：儿歌《花裤子大象》音频、步骤图。
活动过程：
一、情境导入
1.手偶剧场：
教师操作哭泣大象："呜呜...我的裤子被树枝划破了，大家都有漂亮裤子，只有我没有..."
2.情感激发：
"我们可以怎么帮助大象？"引出设计花裤子的主题。
二、审美感知
1.图案发现：
师：展示不同风格的裤子图片（条纹、波点、碎花）：
师： "这些裤子有什么不一样？你最喜欢哪条？为什么？"
2.色彩游戏：
分类游戏：将色卡放入"温暖色太阳"和"凉爽色雪花"盒子。
三、创作指导
1.选色策略：
"先选一个主颜色涂满裤子（避免全混色变脏）
2.图案制作：
- 拓印法：海绵蘸颜料印出规律图案
- 拼贴法：皱纹纸揉团贴出立体花朵
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。