课题：第五周
2025——2026学年度第一学期
芽芽一班 陈菲
2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月28日 星期日（补星期一)
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《会咬人的电》
活动目标：
1.认识“有电危险”标志，知道其常见场所；
2.通过故事理解电插座的危险性，学会说“电会咬人，不能摸！”；
3.初步树立安全用电意识，养成不触碰插孔的习惯。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、谜语导入
教师提问：“白色身体小嘴巴，一根尾巴长又长，插上它，灯会亮——猜猜是什么？”（引出电插座）。
二、故事时间
1.播放PPT：讲述《小老鼠偷“宝贝”》改编故事。
2.关键提问：
“小老鼠为什么觉得插线板是宝贝？”（因为它能让电器工作）
“灰太狼碰到插线板后怎么了？”（被电晕，送医院）
3.互动小结：教师模拟“电咬人”动作，幼儿集体模仿并跟读安全口诀2。
三、标志认知游戏
1.找一找：幼儿分组在教室里粘贴“有电危险”标志（插座、开关处）。
2.贴贴乐：出示行为图卡（如“用湿手摸插座”），幼儿用哭脸/笑脸贴纸判断对错。
四、 安全儿歌
播放《顺口溜》音频，师生边拍手边唱：
“小插座，大嘴巴，电宝宝藏里面啦！
不捅不摸远离它，安全用电顶呱呱！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《小鸭找朋友》
活动目标：
1.理解故事内容，知道小鸭要找会游泳的朋友；
2.学说礼貌用语“请”“对不起”，并模仿动物对话；
3.体验小鸭找到朋友后的快乐，感受交朋友的乐趣。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、情景导入
1.谜语互动：
“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。”（谜底：小鸭）。
2.动作模仿：
带领幼儿模仿小鸭游泳的动作，提问：“小鸭一个人游泳开心吗？为什么？”引导幼儿体会孤独感。
二、分段欣赏故事
1.第一段：小鸭邀请小兔和小狗。
提问：“小鸭怎么说？小兔和小狗为什么不能游泳？”（陆生动物）。
2.第二段：小鸭遇到小青蛙。
引导幼儿模仿对话：“小青蛙，请和我一起游泳吧！”“好啊，我们一起玩！”。
三、角色扮演
1.分组佩戴头饰，表演故事片段，重点练习礼貌用语。
2.教师旁白指导：“小鸭应该怎样邀请朋友？”
四、知识拓展
1.讨论：“还有哪些动物可以和小鸭游泳？”（如小鱼、小乌龟）。
2.总结：“找朋友要礼貌，还要找适合的朋友。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖、纸杯
观察重点：幼儿如何掌握搭建技能，锻炼动手能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：积木块、纸杯、瑜伽砖
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：拼接组合类玩具
活动目标：
1.愿意参加拼接组合游戏活动，对活动感兴趣。
2.可以根据自己的想法拼接一些简单的东西。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。