课题：第十一周（2025.11.10—2025.11.14）
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：桂花树下。
游戏材料：瑜伽砖、矿泉水瓶。
观察重点：观察幼儿活动的秩序性和创造力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手拍球
活动目标：
1.幼儿在无篮球技巧经验的基础上，学习双手拍球技巧。
2.引导幼儿自主探索，交流最佳方法。
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：雪花片、积木。
活动目标：
1.培养幼儿的观察力，通过观察和比较发现事物的特征。
2.提高幼儿手眼协调能力，操作各种建构玩具和材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：围绕瑜伽砖进行自主活动。
支持策略：
（1）提供适宜的环境。
（2）确保每位幼儿有瑜伽砖。
（3）活动之前带幼儿进行探讨。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言——《弯弯的路，直直的路》
活动目标：
1.喜欢听故事，体会相互合作的重要性。
2.理解故事内容，感知弯路、直路在生活中的作用。
3.学习词语“绕来绕去”、“笔直笔直”。
活动准备：
希沃白板。
活动过程：
一、出示组图“马路”，激发幼儿活动兴趣。
师：这两条马路有什么不同？
师：走弯弯的马路和直直的马路时，我们走路的动作、姿势有什么不同？谁愿意试一试？
师：你觉得弯路好还是直路好？
二、播放故事音频及图片《弯弯的路，直直的路》，引导幼儿了解弯路、直路在生活中的不同作用。
1.播放故事音频及图片第一、二段。
师：汽车开上山时，在直路和弯路上分别发生了什么？
师：直直/弯弯修的路分别是什么样的？
师：弯弯把路修到城里发生了什么？他怎么解决的呢？
师：直直修完直路又发生了什么？
小结：弯弯在城里修了弯路，汽车开在弯路上，绕来绕去就像迷宫，所以弯弯找了直直帮忙。直直修完直路，很多汔车都往直路走，于是路口就堵车了。
2.播放故事音频及图片第三段，鼓励幼儿大胆猜测故事结果，并感受弯路、直路的不同作用。
师：你们觉得弯弯和直直该怎么办呢？
师：他们想到了什么办法呢？
师：直路和弯路分别有什么作用呢？
小结：弯弯和直直一起修了一座“立交桥”，平的地方修直路，汽车开得又快又稳。到了路口修弯路，绕上去绕下来，再连接直路，这样汽车更方便了，马路上也不容易堵车了。
三、播放故事视频《弯弯的路，直直的路》，引导幼儿体会相互合作的重要性。
师：可以只修弯路不修直路吗？或者只要直路不要弯路吗？
小结：弯路和直路各有好处，也有不足，但它们都是我们生活中必不可少的，像立交桥就是弯路和直路的结合，这样不仅为人们的出行提供更多的便利，也让城市的交通更有秩序。
四、出示组图“弯弯和直直”，引导幼儿理解并运用词语“绕来绕去”、“笔直笔直”。
师：故事里用什么词语来形容弯路/直路？
师：这两个词还可以用来形容什么呢？
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：篮球
观察重点：双手拍球
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
区域活动
场馆活动：美工室
材料：水彩笔、白纸
活动目标：
1. 通过自由创作，体验创作的乐趣。
2. 体验绘画活动的乐趣，对美的形象有一定反应。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园不要跟陌生人走。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：攀爬墙
游戏材料：矿泉水瓶子。
观察重点：围绕水瓶进行自主活动。
支持策略：
（1）能够愉快地参与到活动中。
（2）在水瓶基础上，进一步练习多种玩法。
（3）体会合作游戏的快乐。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康——《不被欺负有办法》
活动目标：
1.让幼儿理解什么是欺负行为，认识到欺负行为的危害性。
2.培养幼儿学会保护自己，增强自我保护意识。
3.引导幼儿学会友善相处，尊重他人，建立和谐的人际关系。
活动准备：
1.相关欺负行为的图片或视频。
2.绘本《请不要欺负我》。
3.小玩具、小椅子等。
活动过程：
一、导入
1.教师播放欺负行为的图片或视频，让幼儿观看。
2.提问：“你们看到了什么？这样的行为对吗？为什么？”
3.引导幼儿认识到欺负行为的危害，如影响他人的心情、伤害他人的身体、破坏班级的和谐氛围等。
二、主体活动
1.教师讲述绘本《请不要欺负我》，让幼儿理解故事中的欺负行为，并引导幼儿讨论如何避免和应对欺负行为。
2.教师与幼儿一起讨论：“如果你看到别人被欺负了，你会怎么做？为什么？”引导幼儿认识到及时制止欺负行为的重要性。
3.角色扮演：分组进行角色扮演活动，让一部分幼儿扮演欺负者，另一部分幼儿扮演被欺负者，还有部分幼儿扮演旁观者。通过角色扮演，让幼儿亲身体验欺负行为的危害，并学会如何正确应对。
三、结束活动
1.教师总结活动内容，强调欺负行为的危害和如何避免欺负行为。
2.教师与幼儿一起制定班级公约，明确禁止欺负行为，鼓励大家互相尊重、友善相处。
3.教师鼓励幼儿将所学内容带回家，与家人分享，共同建立和谐的人际关系。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月14日 星期五
一、上午活动
晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬墙
游戏材料：瑜伽砖、积木。
观察重点：围绕瑜伽砖、积木进行自主活动。
支持策略：
（1）幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
（2）提供多数积木。
（3）选择合适的场地。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术——欣赏《木瓜恰恰恰》
活动目标：
1.感受乐曲结构，根据图谱掌握相应的节奏。
2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
3.演奏中，注意相互配合，与集体形成默契。
活动准备：
圆舞板.铃鼓、小铃，音乐《木瓜恰恰恰》。
活动过程：
一、开始部分
演奏《木瓜恰恰恰》进入活动主题。
二、基本部分
1.听音乐，幼儿用乐器演奏《木瓜恰恰恰》。
师：我们刚刚是用哪一种乐器来演奏的？
2.刚刚我们是用圆舞板、铃鼓、小铃演奏的。今天老师想用一种乐器来演奏，就只用铃鼓来演奏，怎样才能演奏的又好听又好看呢？你们能不能演奏的又好听又好看呢？
师：我在电视里找了一段阿姨表演节目的录像片，里面的阿姨就是用一种乐器又好听，又好看。我们来一起看一看。
3.让幼儿欣赏大屏幕
师：这段阿姨表演的是不是又好听又好看呢？
师：怎么好看呢？
师：让幼儿试一试怎样用铃鼓做好看的动作。
4.让幼儿把音乐范例《木瓜恰恰恰》上面的菠萝和木瓜这一段配上动作。
5.师：菠萝这可以换个什么动作？
师：老师在木瓜和菠萝上贴上相应的图片。让幼儿拿出铃鼓按照图片做相应的动作
6.合作表演，让幼儿欣赏大屏幕。
师：有没有发现屏幕中的阿姨怎么合作的？
师：她们有没有敲的乱七八糟的？
师：这里面肯定有诀窍，今天老师也让小朋友试一试。
要求：“咚哒哒”“咚”是敲在自己的鼓上，“哒哒”是敲在别人的鼓上。而且三个小朋友还要合作的好。
师：刚刚发现小朋友在探讨大家合作的方法上有好几种方法。到底哪一种更好呢？我们需要大家来讨论一下。
师：在我们没有正式练好之前，先来空手练习一下，有没有发现一有小错误出现就是什么拿错了？
师：哪只手拿铃鼓？
师：铃鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老师唱歌普，幼儿打节拍。然后用铃鼓演奏。
7.放音乐，幼儿用铃鼓完整的演奏。（合作的时候要听准音乐的节拍）
8.让幼儿围城一个圆形，让每个幼儿都能拍到。听音乐演奏。
9.复习刚刚学过的舞
师：《木瓜恰恰恰》不仅可以来玩打击乐，还可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。