课题：2026.1.5—2026.1.9 第十九周
下午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能，锻炼肢体协调能力。
支持策略：
（1）教师观察幼儿进行引导鼓励。
（2）幼儿尝试，遇到问题及时指导。
三、生活活动
1.幼儿自己如厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：桂花树下
游戏材料：纸杯、泡沫积木
观察重点：幼儿动手操作能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体尝试，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、磁铁、万花筒
活动目标：
1.懂得按自己的意愿选择区角材料；
2.能运用各种感官、动手动脑，探索问题。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能，锻炼肢体协调能力。
支持策略：
（1）教师观察、引导幼儿游戏。
（2）遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《冬天是什么颜色》
活动目标：
1.感知冬天的典型景物（雪花、梅花、松树等），知道这些景物对应的颜色。
2. 能大胆用“冬天是XX颜色的，因为冬天有XX”的句式表达自己的想法，积累简单词汇。
3. 喜欢冬天的景物，乐于参与讨论、模仿等互动活动，体验语言表达的乐趣。
活动准备：
多媒体课件，每人一套“冬天景物卡片”（雪花、梅花、松树、雪人）、彩色蜡笔、画纸（画有空白冬天场景）。
活动过程：
一、情境导入：走进冬天，激发兴趣。
1. 感官体验开场：播放雪花飘落动画、背景音乐，教师轻轻撒下白色棉花（模拟雪花）。
师：“小朋友们看，天空飘来什么啦？摸一摸，它是什么感觉？（凉丝丝、软软的）”
2. 提问引导：“这是冬天来啦！冬天悄悄把世界变了颜色，你们觉得冬天是什么颜色的呀？”（鼓励幼儿自由说，不纠正对错，激发表达欲）
二、探索发现：寻找冬天的颜色。
1. 出示“冬天景物盒”，逐一拿出景物，引导幼儿观察、表达。
师：“这是冬天的雪花，它是什么颜色？（白色）所以冬天是白色的，因为冬天有白色的雪花。”（教师示范句式，放慢语速，强调“白色”“雪花”）
拿出梅花图片：“看这朵花，冬天里它开得红红的，它是什么颜色？（红色）那冬天也是红色的，因为冬天有红色的梅花。”（引导幼儿跟着说句式）
拿出松树盆栽：“松树爷爷在冬天会不会变黄呀？（不会）它还是绿绿的，所以冬天还有绿色，因为冬天有绿色的松树。”
2. 互动游戏：“颜色小侦探”。
教师说颜色（如“白色”），幼儿快速从自己的卡片中找出对应的景物（雪花）举起来。
配班老师辅助检查，鼓励胆小的幼儿，及时表扬。
三、创意表达：画出冬天的颜色。
1. 师：“冬天有白色、红色、绿色，还有很多颜色等着我们发现！现在请小朋友们当小画家，把你心中冬天的颜色画出来，还要告诉大家‘冬天是XX颜色的，因为冬天有XX’哦！”
2. 幼儿操作：提供空白冬天场景画纸、蜡笔，幼儿自由涂色（可参考卡片上的景物）。
教师巡回指导：对能力弱的幼儿：“你想画什么？雪花是白色，我们用白色蜡笔涂一涂吧，然后说‘冬天是白色的，因为有雪花’。”
对能力强的幼儿：“你还觉得冬天有什么颜色？比如围巾是粉色的，那可以说‘冬天是粉色的，因为冬天有粉色的围巾’！”
3.分享环节：邀请3-4名幼儿展示作品，用完整句式表达，教师引导其他幼儿鼓掌：“他说得真完整，我们为他点赞！”
四、结束环节：总结与延伸。
1. 教师总结：“冬天有白色的雪花、红色的梅花、绿色的松树，还有小朋友们画的各种颜色，冬天真是一个五颜六色的季节呀！”
2. 延伸互动：“回家后，和爸爸妈妈一起找一找，冬天还有什么颜色，明天来告诉老师和小朋友们吧！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能，锻炼肢体协调能力。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：手眼协调能力
支持策略：
（1）教师示范。
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
场馆活动：绘画室《拓印福字》
材料：画纸、记号笔、马克笔
活动目标：
1.运用已有经验作画，大胆的进行创作；
2.对艺术活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能，锻炼肢体协调能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《咬人的缝隙》
活动目标：
1.遇到危险向大人求助。
2.知道生活中门、窗、柜子的缝隙有一定的危险性。
3.有初步的安全自护及防范意识。
活动准备：
1.经验准备：被柜门缝隙夹伤过。
2.物质准备：ppt课件
活动过程：
一、导入。
1.出示图片、视频。
师：请小朋友们仔细看一看，这些图片中发生了什么事?近些年来，各种缝隙咬人的事件频频发生，皮皮猴刚从医院出来，我们一起去看看他怎么了?
二、基本部分。
1.理解故事内容，初步了解不能把手伸进各种缝隙中。
2.教师讲述皮皮猴的故事，教师提问幼儿。
师：大眼猫的手发生了什么事?为什么会发生这样的危险?皮皮猴和大眼猫在商场里玩了什么?结果发生了什么事?
小结：手指是绝对不可以伸进抽屉、弹簧门的缝隙中，这是非常危险的事情。
3.进一步了解生活中各种缝隙所引发的危害。
观看《3岁女童手被卡玻璃门》的视频，进行讨论：你或者身边的人有没有被这些可怕的缝隙咬伤过呢?生活中哪些地方可能存在“咬人的缝隙”?
讨论交流：如果我们把手指伸进自动感应门的门缝里，会怎样呢?
4.找一找我们身边的缝隙。
组织小朋友找一找教室内或走廊里的缝隙，并贴上标志提醒其他小朋友。出示一些图片，请幼儿判断正误，提高幼儿的安全意识
三、结束活动。
教师让幼儿观察班级危险角落，并有初步的安全意识。再次观看真实的案例，让幼儿进一步提高安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月9日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：幼儿如何掌握篮球技能，锻炼肢体协调能力。
支持策略：
（1）教师进行示范。
（2）幼儿练习，遇到问题及时指导。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《颜色朋友在哪里》
活动目标：
1.学唱歌曲，并能和同伴整齐地唱歌。
2.感受替换“颜色”歌词的乐趣。
3.巩固对几种常见色的认知。
活动准备：
1. 物质准备：《颜色朋友在哪里》音频及课件，钢琴、各种颜色的花图片。
2. 经验准备：认识颜色。
活动过程：
一、播放录音导入。
播放小鸟叫声的音频，引起幼儿兴趣。
师：听，什么声音?原来是鸟儿王国要举行音乐会，我们一起去看看吧!
二、认识颜色并点数。
1.出示 PPT，展示七种颜色的鸟，引导幼儿认识颜色。
师：小朋友，这些小鸟都穿了什么颜色的衣服啊?（七种颜色）
师：你们觉得这些小鸟漂亮吗?为什么?
小结：原来鸟儿穿上了各种颜色的衣服，才变得这么漂亮的呀，我们的小朋友们都这么漂亮，也是因为穿上了各种颜色的衣服对吧，颜色是我们的好朋友。
2.与幼儿一起点数颜色，加深对颜色的认识。
师：那我们一起数数一共有几种颜色的朋友(，这7只小鸟不仅喜欢唱好听的歌，他们还喜欢玩捉迷藏的游戏，下面我们一起看看哪只颜色的小鸟藏起来了。我们一起把它喊出来吧！
教师清唱歌曲两遍，找出红色，让幼儿欣赏。
师：快看，红色朋友听到歌声出来了，原来她喜欢听歌啊，谁来说说我刚才唱的歌曲，你都听到了什么?（幼儿自由回答）
师：小朋友们说得真好，刚刚老师唱的这首歌的名字叫《颜色朋友在哪里》你想不想来和老师一起试一试?
3.师幼共同演唱。（第二次唱歌）
师：下面又有一只小鸟藏起来了（绿色）我们把它找出来吧，请小朋友们竖起小耳朵听好了，（教师再次完整演唱歌曲）第三次唱歌。
三、引导幼儿学唱歌曲。
教师教唱歌曲，引导幼儿跟随歌曲节奏一起唱。多次重复歌曲，帮助幼儿熟悉歌词和旋律。
师：你们学会了吗?小朋友想不想把其他的颜色朋友找出来呀!（教师教幼儿学唱歌曲）第四次唱歌
四、进行游戏，和同伴整齐地唱歌，感受替换歌词的乐趣。
师：小朋友们都表现的这么好，鸟儿王国的国王给小朋友们带来了礼物，看看是什么?
小结：小朋友们真厉害，把颜色朋友都找出来了，给自己鼓鼓掌吧!
五、活动延伸《找朋友游戏》。
引导幼儿在生活中寻找各种颜色的物品。鼓励幼儿尝试创编新的歌词，如“粉色朋友在哪里”等。
师：小朋友们把刚才的颜色朋友都找到了，其实在我们生活中，教室里，也有好多颜色，（粉色，黑色，棕色等等）我们一起唱着歌去寻找更多漂亮的颜色朋友吧!
总结：通过本次活动，幼儿不仅学会了歌曲，还巩固了对颜色的认识。在游戏中，体验到了与同伴一起唱歌的快乐，同时也提高了他们的语言表达能力和创造力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。