课题：第十一周（2026.5.11~5.15）
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 王晶
2026.5.11—2026.5.15 第十一周
上午班——
5月11日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导
幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《认识紧急电话》
活动目标：
1.让幼儿认识110、119、120三个重要紧急电话，了解每个电话对应的不同紧急场景，知道其用途和重要性；
2.引导幼儿初步掌握拨打紧急电话的简单方法，能清晰说出自己的所在位置和遇到的困难，提升自我保护的语言表达能力；
3.培养幼儿的安全意识和自我保护意识，让幼儿懂得不能随意拨打紧急电话，养成尊重公共服务资源的良好习惯。
活动准备：PPT。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师手持电话模型，以谈话导入：“小朋友们，我们平时想爸爸妈妈的时候，可以用电话给他们打电话。那如果我们遇到危险、需要帮助的时候，该打什么电话呢？”
2.引导幼儿观察动画中遇到危险的小动物是如何通过打电话获得帮助的，顺势引出本次活动主题——认识紧急电话。
（二）认识三个紧急电话，了解对应用途
1.认识110
出示警察卡通图片，提问幼儿：“这是谁呀？警察叔叔会帮我们解决什么问题呢？”
教师小结：当我们遇到坏人、迷路、家里进小偷等危险情况时，要拨打110，警察叔叔就会马上来保护我们。
2.认识119
出示消防员卡通图片，引导幼儿思考：“消防员叔叔是做什么的呀？什么时候需要找他们？”
教师小结：如果发生火灾，不管是家里着火还是外面着火，都要拨打119，消防员叔叔会立刻赶来灭火救人。
3. 认识120
出示医生、护士卡通图片，提问：“如果有小朋友或者家人突然生病、晕倒了，我们该找谁帮忙？”
教师小结：当有人突发疾病、受伤很严重的时候，要拨打120，医生会开着救护车赶来救治。
（三）游戏互动，巩固认知
1.游戏一：电话配对
教师出示不同紧急场景图片，让幼儿将图片与对应的电话号码、职业卡通图进行配对，进一步巩固电话与场景的对应关系，教师及时给予指导和鼓励。
2.游戏二：我会打电话
教师创设模拟场景，如“家里着火了”“有陌生人敲门不走”“奶奶晕倒了”，请幼儿拿起电话模型，尝试拨打对应的紧急电话，并简单说出“我家在XX小区，这里着火了”等关键信息，教师扮演接线员，引导幼儿清晰表述。
（四）知晓危害，牢记规则
1.教师提问：“这三个紧急电话，我们平时没事的时候能不能随便打着玩呀？为什么？”
2.教师小结：110、119、120是紧急救援电话，随意拨打会占用救援线路，耽误真正需要帮助的人，还会打扰警察、消防员、医生的工作，是非常不对的行为，我们只有在真正遇到紧急危险时才能拨打。
（五）活动结束，总结回顾
教师带领幼儿一起回顾三个紧急电话：遇到坏人打110，发生火灾打119，生病急救打120，遇到危险不慌张，正确拨打求助电话，再次强化幼儿的记忆。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、手偶
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月13日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《一起看大戏》
活动目标：
1.初步认识戏曲里脸谱、服饰、乐器的基本特点，感知戏曲服饰的色彩、图案，脸谱的颜色、造型，以及戏曲乐器的声音差异，了解简单的戏曲科学小知识；
2.能运用多种感官观察、比较、倾听，大胆表达自己的发现，提升观察力、听觉辨别力和简单的探究能力；
3.感受传统戏曲的独特魅力，对戏曲中的科学现象产生探究兴趣，乐于参与集体观察、探究活动，萌发对传统文化的喜爱。
活动准备：PPT。
活动过程：
（一）趣味导入，激发探究兴趣
1.师：“小朋友们，视频里的表演和我们平时看的动画片一样吗？这是我们国家的传统戏曲，我们把它叫做“大戏”，今天我们就一起走进大戏，找找里面藏着的科学小秘密！”
2.引导幼儿自由说一说看完视频的感受，鼓励幼儿大胆说出自己看到的有趣事物，引出本次活动主题。
（二）多元探究，发现戏曲中的科学
1.探究一：观察戏曲脸谱——感知色彩与对称
2.探究二：欣赏戏曲服饰——感知图案与材质
3.探究三：倾听戏曲乐器——辨别不同声音
（三）操作分类，巩固探究成果
1.发放脸谱、服饰、乐器分类卡片，让幼儿根据颜色、声音、造型，把对应的物品进行分类，进一步加深对戏曲特征的认知。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿说一说分类的理由，引导幼儿运用本次活动学到的观察方法进行判断。
（四）活动结束，总结拓展
1.教师带领幼儿回顾：今天我们在大戏里发现了色彩、对称、声音的科学小秘密，认识了好看的脸谱、漂亮的服饰、好听的乐器，传统戏曲是不是很有趣？
2.再次播放戏曲片段，幼儿跟着音乐拍手、模仿简单动作，感受戏曲与科学结合的快乐。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《绘画：水墨画》
活动目标：
1.认识水墨画的基本工具——毛笔、墨汁、宣纸、调色盘，知道毛笔有笔锋、墨汁有浓淡变化，初步感知水墨画独有的绘画特点；
2.尝试用毛笔练习简单的中锋、侧锋笔法，能画出点、线、面等基本形态，大胆创作简单的水墨小作品，掌握正确握笔、蘸墨的方法；
3.感受水墨画的笔墨趣味，体验传统水墨绘画的快乐，喜欢参与水墨绘画活动，养成爱惜绘画工具、保持画面整洁的好习惯。
活动准备：
毛笔、生宣纸、墨汁、小水杯、调色盘、抹布；示范用的水墨作品；水墨画工具介绍图片、轻柔古风背景音乐；擦手毛巾、围裙（每人一套）。
活动过程：
（一）情境导入，认识水墨工具
1.师：“小朋友们，今天老师带来了一套特别神奇的画画工具，它们能画出软软的、晕晕的好看图画，我们一起来认识它们吧！”
2.逐一出示毛笔、宣纸、墨汁，引导幼儿观察感知
3.播放轻柔古风音乐，激发幼儿对水墨绘画的兴趣
（二）示范讲解，学习绘画技巧
1.教幼儿正确握笔方法：像握小蜡笔一样，手指轻轻捏住毛笔，笔杆直直的，引导幼儿空手练习握笔。
2.示范基础笔法，让幼儿直观感知：
（1）中锋用笔：毛笔直直的，用笔尖画画，画出细细的线（画小草、小花茎）。
（2）侧锋用笔：毛笔躺下来，用笔肚画画，画出粗粗的面、圆圆的块（画荷叶、花瓣）。
（3）点画：用笔尖轻轻一点，画出小点（画小蝌蚪、花蕊）。
3.示范墨色变化：干墨、浓墨、淡墨，蘸少量墨是浓墨，加一点水变成淡墨，让幼儿观察墨色在宣纸上晕染的奇妙效果。
4.教师现场示范简单水墨作品（如《小蝌蚪游水》《小小荷叶》），边画边讲解笔法和墨色使用，吸引幼儿创作欲望。
（三）幼儿创作，教师巡回指导
1.幼儿穿上围裙，分组领取绘画工具，教师提醒幼儿：蘸墨不要太多，有多余墨汁在抹布上刮一刮；小心不把墨汁洒在衣服、桌子上，保持桌面和画面整洁。
2.幼儿自由创作，可模仿教师作品，也可大胆想象画自己喜欢的简单事物，鼓励幼儿尝试不同笔法和浓淡墨。
3.教师巡回指导，重点帮助握笔不正确、不会控制墨量的幼儿，鼓励幼儿大胆下笔，肯定幼儿的创意绘画。
（四）作品欣赏，分享交流
1.举办“水墨小画展”，将幼儿的作品一一展示，引导幼儿互相欣赏。
2.请幼儿大胆说一说自己画的是什么，用了什么画画方法，分享自己的绘画感受。
3.教师总结评价，表扬大胆创作、工具使用规范的幼儿，感受水墨绘画的成就感。
（五）活动结束，整理工具
1.带领幼儿一起整理绘画工具，清洗毛笔、收拾宣纸和调色盘，培养良好的活动习惯。
2.再次感受水墨画的独特魅力，鼓励幼儿以后继续尝试水墨绘画。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。