课题：第十四周（2026.6.1~6.5）
2025——2026学年度第二学期
苗苗二班 王晶
2026.6.1—2026.6.5 第十四周
上午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《洗手帕》
活动目标：
1.知道手帕是日常用品，了解脏手帕会滋生细菌，懂得及时清洗手帕的重要性，掌握洗手帕的基本步骤;
2.学习搓洗、漂洗、拧干手帕的正确方法，能自己动手完成洗手帕的简单劳动，锻炼手部精细动作和生活自理能力;
3.体验自己动手劳动的乐趣，愿意做力所能及的小事，养成爱清洁、讲卫生、自己的事情自己做的良好习惯。
活动准备:
1. 物质准备：干净手帕、脏手帕若干，小盆子每人一个，儿童专用肥皂、洗衣液，清水，晾衣架，小夹子，洗手帕步骤图解图片，儿歌《洗手帕》音频。
2. 经验准备：幼儿日常使用过手帕，有初步的清洁意识。
活动过程:
（一）导入活动：情境激趣，引出主题
1.师：“小朋友们，今天小兔子不小心把自己的手帕弄脏了，它不知道该怎么办，特别着急，我们一起来帮帮它好不好？”
2.引导幼儿观察脏手帕，提问：“这块手帕怎么了？脏手帕用起来会怎么样？我们应该怎么做呢？”
3.师幼小结：脏手帕上有很多细菌，用了会生病，所以我们要把脏手帕洗干净，引出活动主题——自己洗手帕。
(二)探索学习：学习洗手帕的方法
1.教师示范讲解洗手帕步骤，结合图解图片帮助幼儿理解。
2.播放儿歌《洗手帕》，教师带领幼儿跟随儿歌做动作，巩固洗手帕步骤，加深记忆。
(三)动手操作：幼儿自主洗手帕
1.分组发放材料，每位幼儿领取一个小盆子、一块脏手帕、肥皂，引导幼儿找到自己的位置。
2.教师提出操作要求：轻拿轻放物品，不把水洒在地上，认真搓洗手帕，自己完成清洗任务。
3.幼儿自主动手洗手帕，教师巡回指导，重点帮助动手能力较弱的幼儿，提醒幼儿搓洗要轻柔、漂洗要干净，鼓励幼儿不怕困难，坚持自己完成。
4.幼儿洗完后，指导幼儿将手帕拧干，用小夹子夹好，挂在班级晾衣架上。
（四）分享交流：感受劳动快乐
1. 教师带领幼儿欣赏自己和同伴洗干净的手帕，提问：“你是怎么洗手帕的？洗完干净的手帕，心里感觉怎么样？”
2. 鼓励幼儿大胆分享自己的劳动过程，教师及时表扬认真清洗、动手能力强的幼儿，肯定所有幼儿的努力。
(五）活动结束
总结：今天小朋友们都学会了自己洗手帕，都是爱劳动、讲卫生的好宝宝。以后我们的手帕脏了，要自己动手清洗，还要帮爸爸妈妈做更多力所能及的小事哦！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
6月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
活动目标：益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2.发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3.增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4.让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画纸、画笔
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三原色、放大镜
活动目标：
1.幼儿认识红、黄、蓝三原色，了解三色卡叠加后产生新颜色的变化规律；
2.提高幼儿的观察能力，能用三色卡进行颜色混合操作，并细致观察颜色变化；熟练使用放大镜观察物体；
3.激发幼儿对颜色变化和微观世界探索的兴趣。
上午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《认识梯形》
活动目标：
1.感知梯形的基本特征，认识梯形的外形特点，能区分梯形和长方形、正方形等其他常见图形；
2.能在生活中找出形似梯形的物品，通过拼摆、操作活动，准确辨认和说出梯形，发展观察力和空间感知能力；
3.对认识图形产生浓厚兴趣，乐于参与图形探究游戏，体验发现图形特征的乐趣。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
（一）情境导入：图形宝宝做客，激发兴趣
1.师：“小朋友们，今天图形王国的宝宝们要来我们班做客啦，我们一起把它们请出来吧！”
2.依次从魔法箱中拿出正方形、长方形、圆形、三角形卡片，引导幼儿回顾图形名称和特征，巩固已有认知。
3.师：“还有一位新朋友，它也想来和大家玩，我们一起来认识它吧！”，引出本次活动主题——认识梯形。
（二）探究感知：认识梯形的基本特征
1.观察感知梯形外形
师：“这个图形宝宝有几条边？几个角？我们一起来数一数和长方形比一比，它们有什么不一样的地方？”
小结：长方形上下、左右两条边都一样长且平行，而梯形只有一组对边是平平的、平行的，另一组对边不平行、不一样长。
2.认识不同形态的梯形
师：“这些图形样子不一样，它们都是梯形吗？”
3.游戏：图形分类
三、巩固提升：寻找生活中的梯形
1.播放生活中梯形物品的多媒体课件，展示梯子、梯形花盆、堤坝、梯形蛋糕、手提包等图片，引导幼儿观察并说出：“这些物品的哪里像梯形？”
2.引导幼儿在教室中寻找梯形物品，鼓励幼儿大胆表达自己的发现，如：“我发现书架的侧面是梯形”“区角的收纳盒是梯形”，感受梯形在生活中的应用。
四、操作体验：创意拼搭梯形
1.教师发放图形积木、小图形卡片，让幼儿自主拼搭、组合梯形，尝试用两个三角形、一个长方形和两个三角形拼成梯形。
2.发放白纸和彩笔，鼓励幼儿画出自己喜欢的梯形，还可以给梯形添画变成生活中的物品，感受图形创作的乐趣。
（五）活动结束：总结回顾，分享成果
1.请幼儿展示自己的作品，说说自己拼搭或画出的梯形，分享自己的发现。
2.总结：今天我们认识了梯形，知道梯形有四条边、四个角，还有一组对边是平行的，生活中到处都有梯形，小朋友们以后要多观察，发现更多有趣的图形。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
6月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、头饰
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。