课题：第十三周2026.5.25—2026.5. 29
2026.5.25—2026.5. 29第十三周
上午班——
5月25日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《叠被子》
活动目标：
1.知道叠被子是自己的事情自己做，了解叠被子的基本步骤，明白整洁的床铺能让寝室更干净、舒适；
2.初步掌握叠被子的标准方法，能独立、整齐地叠好自己的小被子，锻炼手部精细动作和肢体协调能力；
3.愿意主动整理自己的床铺，养成爱整洁、爱劳动、自理独立的好习惯，体验劳动带来的成就感与快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引出主题
1.教师出示凌乱床铺和整洁床铺的对比图片，请幼儿仔细观察，提问：“小朋友们看一看，这两张床铺有什么不一样？你更喜欢哪一张？为什么？”
2.幼儿自由发言，总结得出：整齐的床铺看起来干净、舒服，凌乱的床铺乱糟糟的不美观。
3.教师创设情境：“每天午休起床后，我们的小被子都歪歪扭扭躺在小床上，今天我们就来学习新本领，自己叠被子，做能干的生活小能手！”
（二）探索学习：讲解示范，学习叠被步骤
1.观看儿歌视频，初步感知
播放叠被子儿歌动画视频，带领幼儿倾听、跟读儿歌，简单记忆动作口诀：铺平被、对对齐、两边折、头脚折、变方块。
2.教师分步示范，细致讲解
教师拿出幼儿专用小被子，在平整的桌面（小床）上一步步示范，边做边讲解，放慢动作，方便幼儿观察模仿：
- 第一步：铺平被子
把乱糟糟的被子完全展开，四角拉平，被子正面朝上，平整铺在床面上，没有褶皱、堆积。
- 第二步：左右对折
双手捏住被子左右两边的边角，向中间对折，两边边缘对齐，把褶皱的地方轻轻抚平。
- 第三步：头尾对折
将叠好的长方形被子，从床头向床尾方向再次对折，边角完全对齐。
- 第四步：整理成型
轻轻抚平被子表面所有褶皱，把边角整理整齐，方方正正的小被子就叠好了。
3.幼儿集体说一说
请2-3名幼儿复述叠被子的步骤，巩固记忆，教师适时纠正、补充。
（三）实操练习：幼儿动手，教师指导
1.分组实操
将幼儿分成若干小组，每组一张小床、一床小被子，幼儿轮流动手练习叠被子，其他幼儿认真观察。
2.巡回指导
教师巡回观察每位幼儿的操作，重点指导能力较弱的幼儿：帮助不会铺平被子、对不齐边角的幼儿调整姿势，手把手辅助纠正错误动作，鼓励幼儿大胆尝试。
3.针对性点评
对叠被子整齐、动作规范的幼儿及时表扬；对动作不熟练的幼儿耐心鼓励，引导其反复练习。
（四）游戏巩固：叠被子大比拼
1.开展趣味比赛游戏，教师宣布规则：所有幼儿同时动手叠自己的小被子，在规定时间内，叠得最平整、最方正、速度最快的幼儿获胜。
2.游戏进行2轮，兼顾速度与质量，避免幼儿只求速度忽略整齐度。
3.为参赛幼儿颁发“生活小能手”贴纸，肯定幼儿的劳动成果，激发劳动积极性。
（五）活动小结
1.教师总结：今天小朋友们都学会了叠被子的本领，知道自己的床铺要自己整理。叠被子不仅能让我们的寝室变干净，还能锻炼我们的小手，让我们变得更能干、更独立。
2.引导幼儿宣誓：起床之后，自己叠被，自己的事情自己做！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月日26 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：宠物医院
材料：宠物医院材料
活动目标：
1.认识宠物医院里常见工具、药品、医护角色，了解给小动物看病、打针、包扎、体检的基本流程，知道生病要及时医治；
2.能自主分工扮演医生、护士、主人、小动物，学会有序交往、协商合作，锻炼语言表达与动手操作能力；
3.萌发爱护小动物、关心弱小的情感，体验照顾宠物的责任感，愿意遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月27日 星期三
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《0的加减》
活动目标：
1.认知目标：理解数字0代表“没有”的含义，知道一个数加0、一个数减0、相同数相减等于0的计算规律；
2.能正确口算简单的0的加减法算式，能用语言说出算式含义，提高初步的推理和运算能力；
3.乐于参与操作和游戏活动，感受数学游戏的乐趣，养成认真思考、积极答题的好习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入：认识数字0
1.教师出示3颗糖果，提问：盘子里有几颗糖？（3颗）
2.教师把糖果全部拿走：现在盘子里还有吗？（没有了）
3.小结：什么都没有，就用数字0表示。
（二）探索学习0的三种加减规律
1.同数相减等于0
盘子里有2个苹果，全部拿走，还剩几个？
出示算式：2－2＝0
再举例：3－3＝0、1－1＝0
小结：一样多的数全部减掉，结果都是0。
2.一个数减0，得数不变
手上有4朵小花，一朵也不拿走，还剩几朵？
出示算式：4－0＝4
举例：5－0＝5、2－0＝2
小结：减去0，就是什么都不减，数字不变。
3.一个数加0，得数不变
桌子上有3个玩具，再加上0个（不加东西）
出示算式：3＋0＝3
举例：1＋0＝1、4＋0＝4
小结：加上0，就是不加东西，数字也不变。
（三）幼儿操作练习
幼儿用自己的小卡片摆一摆、说一说：
- 5－5＝？
- 4＋0＝？
- 2－0＝？
教师巡回指导，让幼儿用完整语言表达题意。
（四）游戏巩固：快速抢答
教师出示算式卡片，幼儿抢答：
0+3、5+0、6-0、2-2、4-4、0+0
通过游戏加深记忆，提升反应能力。
（五）活动小结
今天我们学会了0的小秘密：
1.全部减掉，得数是0
2.加0不变
3.减0不变
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月28日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：建构区材料
活动目标：
1. 感知积木的大小、形状、空间关系，掌握平铺、叠高、架空、围合等基本建构方法；
2.能大胆想象、自主搭建造型，学会与同伴合作搭建，提高动手与解决问题能力；
3.乐于参与建构游戏，爱护操作材料，活动结束能主动整理玩具，养成良好常规。
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三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
5月29日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.做好幼儿日常仪容整理，帮助幼儿梳理头发、扎出整齐好看的辫子，保持仪表整洁、精神饱满；
2.用温柔、耐心的态度照顾幼儿，拉近师幼距离，让幼儿感受老师的关心与喜爱，增强安全感与归属感；
3.通过多样发型，引导幼儿感受美、欣赏美，培养初步的审美意识，喜欢干净、漂亮的自己；
4.引导幼儿愿意配合梳头、爱护头发、不拉扯头发，养成讲卫生、爱整洁的良好生活习惯；
5.以轻松愉快的方式迎接周末，让幼儿带着好心情离园，提升家长对班级保育工作的满意度。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《不一样的卡梅》绘本
活动目标：
1.认知目标：理解故事内容，知道卡梅拉和别的小鸡不一样，拥有勇敢、坚持、敢于追梦的品质，了解故事的起因、经过和结果；
2.能大胆观察画面、猜测故事情节，用连贯、完整的语言讲述故事片段，提升观察力与语言表达能力；
3.感受卡梅拉勇敢、自信、不怕困难的精神，愿意大胆尝试、勇于探索，懂得每个人都可以有自己独特的梦想。
活动准备：
1.绘本《不一样的卡梅拉——我想去看海》完整PPT或绘本图书
2.大海、小鸡、帆船图片
3.幼儿“我的梦想”记录卡片、彩笔
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1. 出示普通小鸡图片，提问：
“小鸡平时喜欢做什么？”
幼儿回答：吃米、睡觉、玩耍、待在鸡窝里。
2. 出示主角卡梅拉图片：
“今天有一只不一样的小鸡，它不想只待在鸡窝，它有一个大大的梦想，我们一起来认识它！”
（二）分段阅读，理解故事
1.阅读第一段（与众不同的卡梅拉）
别的小鸡都乖乖睡觉、生活，只有卡梅拉不想重复一样的生活。
提问：卡梅拉和其他小鸡哪里不一样？
小结：别的小鸡安于现状，卡梅拉爱思考、有梦想，特别想去看一看大海
2. 阅读第二段（勇敢出发、克服困难）
爸爸妈妈不同意、路途遥远、黑夜孤单，但卡梅拉没有放弃。
提问：
“卡梅拉遇到了哪些困难？它放弃了吗？”
“你觉得卡梅拉是一只怎样的小鸡？”
小结：卡梅拉勇敢、坚持、不怕辛苦、敢于追梦。
3.阅读第三段（实现梦想，看见大海）
卡梅拉独自走了很远的路，终于看见了美丽的大海。
引导幼儿感受：坚持努力，就能实现自己的梦想。
（三）完整欣赏，整体回顾
教师完整讲述绘本故事，幼儿安静倾听。
提问梳理故事脉络：
1.卡梅拉的梦想是什么？
2.它为了梦想做了什么？
3.最后它成功了吗？
（四）互动讨论，升华主题
1.提问：
“为什么书名叫做《不一样的卡梅拉》？”
引导幼儿总结：敢于做梦、敢于行动、不怕困难、与众不同。
2.迁移生活：
“你有没有自己的小梦想？你想尝试哪些新事情？”
鼓励幼儿大胆表达，不怕挑战、勇于尝试。
（五）创意延伸：我的小梦想
幼儿在卡片上画一画自己的梦想（长高、学会游泳、勇敢举手、学会跳绳等），大胆分享自己的梦想，学习卡梅拉坚持努力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。