课题：第十一周（2026.5.11-5.15）
2025——2026学年度第二学期
果果四班 郎梦婷
下午班——
5月11日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：儿童剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
5月12日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《企鹅遇险记》
活动目标：
1.理解《企鹅遇险记》完整故事内容，清晰掌握小企鹅遇险、求助、获救的完整情节脉络，认识故事中的关键角色与场景；
2.能够大胆、连贯、完整地讲述故事主要片段，学会运用“着急、勇敢、热心、帮助”等词汇；
3.感受小企鹅遇险后的勇敢坚强，体会小动物之间互帮互助的温暖，懂得遇到困难不慌张、主动求助，同时乐于帮助身边有困难的人。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）趣味导入，激发兴趣
1.教师出示企鹅图片，提问引导：“小朋友们，这是谁呀？它生活在什么地方？小企鹅平时在南极都会做什么事情呢？”
2.幼儿自由发言，分享对企鹅的认知。教师小结：小企鹅生活在寒冷的南极，每天和小伙伴们一起游泳、玩耍。
3.设疑导入：“今天有一只调皮的小企鹅独自出门玩耍，却遇到了危险，发生了一件惊险的事情，我们一起来听听《企鹅遇险记》的故事，看看它遇到了什么麻烦吧！”
（二）分段倾听，理解故事
教师结合PPT分段讲述故事，穿插提问，帮助幼儿逐层理解情节，突破活动重点。
1.讲述第一段）
提问：小企鹅为什么会遇到危险？它离开队伍后发生了什么事情？此时小企鹅的心情是怎样的？
引导幼儿用“害怕、着急、慌张”等词语描述小企鹅的心情，理解“独自行动很危险”的道理。
2.讲述第二段
提问：小企鹅遇到危险后，都有哪些小动物来帮助它？海鸥、海豚、海豹分别做了什么？
鼓励幼儿用完整的句子复述小动物的助人行为，学习“热心、善良、乐于助人”等词汇。
3.讲述第三段
提问：在大家的帮助下，小企鹅最后怎么样了？回到家人身边的小企鹅明白了什么道理？
引导幼儿明白：不能独自离开集体，遇到困难不要慌张，要勇敢求助，别人遇到困难也要主动帮忙。
（三）完整欣赏，梳理故事
1.播放完整故事音频，幼儿结合PPT完整倾听故事，整体回顾故事情节。
2.教师带领幼儿用连贯的语言梳理故事脉络：调皮的小企鹅独自离开同伴玩耍→不小心掉队、被困海面陷入危险→海鸥、海豚、海豹纷纷赶来帮忙→小企鹅成功获救，回到家人身边。
3.词汇巩固：带领幼儿认读、运用故事中的优美词汇，鼓励幼儿结合情境简单造句。
（四）互动创编，拓展思维
1.启发提问，开启创编：“小企鹅经过这次危险，以后再也不独自乱跑了。如果第二天小企鹅和小伙伴们一起出门，又遇到了迷路的小海豹，它会怎么做呢？”
2.幼儿自主思考，分组讨论，大胆续编新的故事情节，教师巡回倾听、适时引导，鼓励幼儿用完整语句表达。
3.邀请个别幼儿上台分享自己创编的故事结尾，教师给予肯定和鼓励，锻炼幼儿的语言表达和想象力。
（五）角色表演，巩固体验
1.教师分发角色头饰，邀请幼儿分别扮演小企鹅、海鸥、海豚、海豹等角色。
2.教师旁白引导，幼儿跟随故事情节进行简单的对话和动作表演，沉浸式感受故事中互帮互助的温暖氛围，加深对故事的理解
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月13日 星期三
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：角色区
材料：口罩、防护面罩、空药瓶
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
5月14日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《变化的情绪》
活动目标：
1.知道开心、生气、难过、害怕是四种常见的情绪，能够准确识别自己和他人的情绪变化，了解情绪会随着事情的发生而改变；
2.学会观察他人的表情、动作判断情绪，初步掌握倾诉、深呼吸、转移注意力等简单的情绪调节方法，能尝试自主化解负面情绪；
3.愿意大胆表达自己的真实情绪，懂得接纳不同的情绪，学会关心身边情绪不好的同伴，保持积极乐观的心态。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）趣味导入：表情变变变，激发兴趣
1.教师带领幼儿做表情小游戏，导入主题：“小朋友们，今天老师的脸会变魔术，大家仔细看一看！”教师依次做出开心微笑、皱眉生气、低头难过、慌张害怕的表情。
2.提问引导：“老师刚刚的脸发生了什么变化？你们什么时候会露出开心的笑脸？什么时候会觉得不开心呢？”
3.小结：我们的心情就像小魔法一样，会不停变化，这种心里的感受，就叫做情绪。今天我们就一起来认识《变化的情绪》。
（二）探索感知：认识四种基本情绪
1.出示情绪卡片，直观认知情绪
教师逐一展示开心、难过、生气、害怕的卡通表情卡片，引导幼儿观察五官、表情特点：开心时嘴角上扬、眼睛弯弯；难过时嘴角下垂、会皱眉；生气时眉头紧皱、嘴巴鼓鼓；害怕时眼睛睁大、身体紧绷。
2.结合生活情景，感知情绪由来
展示幼儿日常情景图片，引导幼儿分组讨论：图片里的小朋友是什么心情？为什么会有这样的情绪？
情景一：收到生日礼物→开心
情景二：心爱的玩具摔坏了→难过
情景三：被同伴无故争抢物品→生气
情景四：一个人待在黑暗房间→害怕
3.小结：生活中发生不同的事情，我们就会产生不一样的情绪，情绪时时刻刻都在变化，开心、难过、生气、害怕都是很正常的心情。
（三）互动游戏：情绪大转盘，体验情绪变化
1.出示自制情绪转盘，转盘四个区域分别对应四种情绪。邀请幼儿轮流转动转盘，转到哪种情绪，就模仿对应的表情和动作。
2.游戏升级：幼儿模仿情绪后，说一说“什么时候的我，是这个样子的？”鼓励幼儿大胆分享自己的真实经历。
3.教师引导幼儿发现：没有人一直开心，每个人都会有难过、生气、害怕的时候，情绪没有好坏之分。
（四）核心提升：学会调节情绪，温暖关爱他人
1.讨论思考：如果一直难过、生气、害怕，会有什么感受？引导幼儿说出：会不舒服、不想玩游戏、不想说话、睡不着觉等。
2.学习情绪小妙招：教师结合幼儿的想法，总结简单易操作的情绪调节方法：
难过时：告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，把心事说出来；抱抱自己、抱一抱好朋友。
生气时：深呼吸三次、安静坐一会儿、去玩喜欢的玩具、画画发泄心情。
害怕时：握紧小拳头、大声给自己加油、找身边的大人陪伴。
3.共情教育：如果看到同伴不开心，我们可以怎么做？引导幼儿说出安慰同伴、主动关心、陪伴玩耍等，培养幼儿的同理心。
（五）总结结束：拥抱好心情
教师总结：情绪是会变的，开心的情绪让我们快乐成长，遇到不开心的情绪也不用害怕。我们可以自己调节心情，也可以互相帮助，每天都拥有满满的好心情。最后播放轻音乐，幼儿互相拥抱，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
5月15日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《趣味篮球》
活动目标：
1.幼儿在已有篮球技巧经验的基础上，学习进退拍球和高低交替运球技巧；
2.引导幼儿自主探索，交流进退拍球和交替运球的最佳方法；
3.幼儿能在运动中勇于面对困难，体验玩球的快乐。
活动准备：
篮球
活动过程：
1、热身运动。
（1）玩游戏：找朋友
（2）听音乐热身
（3）分组取篮球站四队，四队变两队对面做左右手定点高低拍球。
2、探索新的玩球技巧
（1）探索进退拍球
师：我们都能原地用左右手做高低拍球。可是，我们在看篮球对抗赛的时候，怎么没有发现队员们原地不动拍球呢?这是为什么?
小结：是的，原地不动的话球就容易被对方球员抢走。更投不到对方的篮筐里去。所以，我们的篮球要灵活的动起来。
（2）教师示范进退排球
师：大家有没有仔细看我是怎么拍球的?
小结：这叫进退拍球。你自己先试一试。然后，把你拍球的方法讲给大家听。
前进拍的时候，用力点放在球的背面，轻轻往前推，球就会随着身体往前行。后退的时候，用力点放在球的正面，球就会随着身体往后退。
（3）幼儿在练习中熟悉并掌握高低进退运球技巧。
（4）中场动静调节：高抬腿绕球、地面绕八字
3、放松活动，结束。
幼儿坐在圆上和老师一起放松手臂，脚腕和全身。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本：了不起的怪房子
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣；
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；