课题：第七周（2016.10.12—2026.10.16）
2026——2027学年度第一学期
芽芽三班 郎梦婷
2026.10.12—2026.10.16 第七周
下午班——
10月12日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
呼啦圈——一圈多玩
活动目标：
1.锻炼幼儿跳跃时肢体控制能力；
2.强化下肢力量与协调性；
3.培养排队等待与团队协作能力。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：布料、毛球
活动目标：
1.能够通过操作，初步建立简单的生活自理技能。
2.乐于参与生活区操作活动，体验自己整理物品的愉悦与成就感。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月13日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《袖子逃跑了》
活动目标：
1.理解故事内容，知道长长的袖子垂下来容易弄脏、弄湿；
2.能边念儿歌边独立完成卷袖子的动作；
3.乐意自己整理衣服，愿意做能干的小宝宝，养成良好的生活自理习惯。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）趣味导入：发现小秘密
1.教师出示耷拉着长袖子的玩偶，故作惊奇提问：“小朋友快看！玩偶宝宝的袖子长长的、垂下来了，你们觉得好看吗？”
2.引导幼儿观察：长长的袖子拖在外面，很容易碰到水、碰到饭菜，会变脏、变湿。
3.教师趣味导入主题：“玩偶宝宝告诉老师，它的袖子偷偷逃跑啦！我们一起来听听《袖子逃跑了》的小故事，帮它把袖子找回来好不好？”
（二）欣赏故事，理解内容
1.教师结合PPT，生动讲述小班简短趣味故事《袖子逃跑了》
玩偶宝宝有两只长袖子。
洗手的时候，袖子垂下来，沾到水，湿哒哒。
吃饭的时候，袖子拖在外，沾饭菜，脏乎乎。
袖子不开心啦，偷偷逃跑躲起来了！
宝宝学会卷一卷，把袖子轻轻送回家，袖子再也不逃跑啦！
2.提问帮助幼儿理解
什么时候袖子会变湿、变脏？
袖子为什么会逃跑？
怎样才能让袖子不逃跑？
3.教师小结：袖子太长垂在外面很不方便，我们学会卷袖子，袖子就乖乖听话，不会逃跑啦！
（三）学习儿歌，学做动作
1.教师出示图谱，教读朗朗上口的小班专属儿歌《袖子不逃跑》
小袖子，垂下来，
轻轻抓，卷起来。
卷一卷，站站好，
我的袖子不逃跑！
2.分段教念＋动作示范
小袖子，垂下来——双手摸一摸自己的袖口
轻轻抓，卷起来——捏住袖口向上卷
卷一卷，站站好——把袖子卷整齐、不滑落
我的袖子不逃跑——小手举高开心展示
3.集体练习2–3遍，鼓励幼儿大胆开口、边念边做，教师巡回纠正错误动作。
（四）游戏巩固：留住小袖子
1.游戏情境：准备玩水小游戏，考验小朋友能不能留住袖子。
2.规则：教师说儿歌，幼儿独立卷袖子，卷好的小朋友可以小手玩水。
3.教师及时表扬：袖子卷得高、卷得整齐、不掉下来的“能干小宝贝”。
4.再次小结：以后洗手、吃饭、画画前，都要主动卷袖子，不让袖子逃跑。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月14日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
瑜伽砖——摆一摆
活动目标：
1.认识瑜伽砖的外形与材质特点，知道轻拿轻放、不抛扔；
2.能借助瑜伽砖完成平衡站立、障碍走、跳过砖块等基础动作，发展下肢力量与身体平衡感；
3.乐于参与瑜伽砖游戏，体验自主探索与同伴互动游戏的乐趣。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：纸杯、气球
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月15日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不开心要说出来》
活动目标：
1.知道每个人都会有不开心的时候，了解哭闹、闷在心里是不好的情绪表达方式；
2.学会用简单语言表达“我不开心、我难过、我想要帮忙”；
3.愿意主动向老师、爸爸妈妈倾诉烦恼，愿意接纳自己的情绪，保持愉快的心情。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入：认识开心和不开心
1.教师出示两张表情图片：笑脸、难过脸。
2.提问引导：
“小朋友看看，这是什么表情？”“什么时候你会笑眯眯很开心？”“什么时候你会皱眉头、不开心？”
3.教师小结：我们有时候很开心，有时候也会不开心，不开心是很正常的。
（二）情景故事：小熊猫不开心
1.教师讲述简短情景故事：
小熊猫今天不开心。玩具被拿走了，它不敢说，也不告诉老师，一直憋在心里，心里闷闷的，越想越难过，还忍不住想哭。
2.提问互动（小班简单易懂）：“小熊猫为什么不开心？”“它把不开心藏起来，心里舒服吗？”“谁能告诉小熊猫应该怎么做？”
3.教师重点小结：
不开心不能藏起来、不能乱哭闹，要大胆说出来，老师和爸爸妈妈都会帮助你。
4.教幼儿学说句式：“我不开心。”“我很难过。”“请你帮帮我。”
（三）情景判断：遇到这些事，要说出来
教师出示日常幼儿常见不开心场景，带领幼儿练习表达。
场景1：玩具被小朋友拿走了
引导幼儿说：我不开心，请你还给我，我要告诉老师。
场景2：没人和我玩
引导幼儿说：我不开心，我想和大家一起玩。
场景3：不小心摔倒、身体不舒服
引导幼儿说：我难受，我需要帮助。
教师逐一示范、幼儿集体练习、个别幼儿大胆展示。
教师强调：不管什么小事，不开心都可以说出来，不说出来，心里会更难受。
（四）游戏：情绪悄悄话
1.请幼儿看着情绪玩偶，轻轻告诉它：“我什么时候会不开心。”
2.幼儿自由表达，教师温柔倾听、及时鼓励。
3.奖励大胆表达的幼儿贴上笑脸贴纸。
（五）总结提升
教师总结儿歌式口诀，方便幼儿记住：
不开心，不藏起，
有情绪，说出去，
告诉老师和爸妈，
天天开心笑嘻嘻。
告诉幼儿：以后不开心、委屈、生气、难过，不要憋、不要闹、大胆说，大家都会来帮助你。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月16日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：快乐搭建
游戏材料：瑜伽砖、各种低结构材料
观察重点：观察幼儿使用低结构材料开展游戏时的建构水平。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏需求，适时补充材料；
（2）丰富幼儿游戏角色与情节，推动游戏深入开展；
（3）游戏结束组织简短分享，引导幼儿共同整理游戏材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《卷袖子》
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律与歌词，理解歌曲内容，知道洗手、玩水前要卷袖子；
2.能跟随音乐节奏做卷袖子、拍手、抬手等律动动作，大胆跟随音乐演唱和表演；
3.愿意愉快地参与音乐律动游戏，愿意自己的事情自己做，养成爱干净、讲卫生的好习惯。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师出示水盆，创设情境：“小朋友，我们要洗手做清洁啦！如果袖子长长的，会怎么样？”
2.幼儿自由回答：会湿、会脏、不舒服。
3.教师小结：袖子太长容易弄湿弄脏，我们要把袖子卷高高。
4.导入活动：今天我们来学一首好听的卷袖子儿歌音乐，跟着音乐把小袖子卷得干干净净！
（二）完整欣赏歌曲，感知旋律
1.播放歌曲《卷袖子》，教师随音乐完整示范律动，动作夸张、可爱，吸引幼儿注意力。
2.提问引导：
“歌曲里小朋友在做什么呀？”“它是怎么卷袖子的？”
3.出示图谱，帮助幼儿记忆歌词内容，感受欢快、轻松的音乐节奏。
（三）分段学唱＋律动学习
1.教师分句教唱，速度放慢，逐句巩固。
2.匹配律动动作
小手袖，卷一卷——双手捏住袖口向上卷
一二三四卷高高——跟着节奏点数1234，袖子卷到小臂
小手干净真漂亮——双手摊开展示小手
洗手玩水不怕潮——双手拍手微笑
3.带领幼儿分段练习2遍，纠正幼儿动作，鼓励幼儿大胆唱、大胆做。
4.跟随音乐完整唱跳2遍，教师带领幼儿合拍律动。
（四）音乐游戏：能干小帮手
1.游戏规则：音乐响起，幼儿边唱歌边自己卷袖子；音乐停下，小手举高展示自己卷好的袖子。
2.教师巡回观察，表扬动作整齐、敢唱敢跳、自己卷袖子的小朋友。
3.小结：会自己卷袖子、跟着音乐表演的宝宝，都是能干、爱干净的好宝宝。
（五）活动小结
今天小朋友学会了好听的《卷袖子》歌曲，还会跟着音乐做动作，知道洗手、玩水、画画前都要自己卷袖子，自己的事情自己做，真棒！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。