课题：第九周（4月22日—4月26日）
2024.4.22——2024.4.26 第九周
上午班——
4月22日 星期一
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
三、集中教育一
社会活动：生气没朋友
活动目标：
1.让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2.学习用适当 的方式表达自己的情绪。
3.初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备：教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。
活动过程：
一、教师讲故事《生气的时候》
1. 与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？如果是你，会怎样做？
2.你平时有不高兴的事吗？为什么不高兴？生气的时候可以做些什么？
二、介绍几种表达自己情绪的方式。
1.生气并不是一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以独自呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。
2.组织幼儿讨论后，制定本班“公约“，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。
三、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
四、区角游戏
（一）开放区域：
建构区 生活区 美工区 益智区 图书角（阅读室）
（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.养成自由读书的好习惯。
2.养成保护好读书的好习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.餐前准备，个人秀。
2.安静就餐，不挑食，不浪费。
上午班——
4月23日 星期二
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
三、集中教育一
语言活动：生气飞啦，飞啦。
教学目标：
1.通过观察，了解故事的大概内容。
2.通过对比、联想，感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。
3.联系生活实际，正确处理负面情绪，发现生活中的美。
教学过程：
一、质疑题目，激趣阅读。
1.出示PPT《苏菲生气了》封面。
质疑：苏菲是谁？为什么生气？
二、创设情境，走进故事。
1.出示PPT苏菲在玩玩具。
思考：苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上，她们准备到什么地方去玩呢？
2.出示PPT苏菲的玩具被抢。
质疑：这时，姐姐来了…… 你看到什么了？
猜想：此时，倒在车上的苏菲会怎么想呢？
三、出示PPT苏菲生气时的四幅画面。
1.快看看苏菲的样子，请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。
2.出示PPT苏菲离家出走的三幅画面
观察：苏菲，你看到了什么呢？这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗？
3.出示PPT老山毛榉树的三张图片
四、出示PPT回家路上和迷失在树林的对比图
1.对比质疑：当苏菲和家人大吵一架后，愤怒的她毅然跑进森林，现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗？
配乐想象：是呀，苏菲一边走一边对树林笑，对小动物唱。她为什么这么高兴呢？
2.出示PPT温暖的家庭三幅画面
五、结合生活，评价人物
1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后，我们看到了一个（可怜）的苏菲；当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时，我们看到了一个（可怕）的苏菲；当气愤蒙住了苏菲的眼睛，我们看到迷失在大森林里的（伤心）的苏菲；当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲，我们看到走在回家路上的（高兴）的苏菲；当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏，我们看到了爸爸怀抱中（幸福）的苏菲。
四、区角游戏
（一）开放区域：
语言区 生活区 美工区 益智区 建构区
（二）材料调整：科学区内添加新的实验材料。
（三）重点指导区域：美工区
活动目标：
1.养成自由读书的好习惯。
2.养成保护好读书的好习惯。
活动准备：
教师分类整齐的摆好各区角
活动过程：
1.幼儿取卡入区，自愿选择区域进行游戏。
2.幼儿自主游戏，教师巡回指导。
3.教师关注到各区域的游戏情况，及时、适当的介入指导。
4.听音乐，幼儿收整区域材料送回原处并摆放整齐。
5.教师点评游戏中存在的问题，并鼓励表扬认真游戏的幼儿。
五、生活活动
1.餐前准备，个人秀。
2.安静就餐，不挑食，不浪费。
下午班——
4月24日 星期三
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
一、室内游戏
语言游戏：盆和瓶
活动目标：
1.初步学习绕口令，尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。
2.进一步了解绕口令的特点，体验说绕口令的乐趣。
活动准备：
课件-视频、与绕口令内容相符的小图片6张
活动过程：
一、听听说说，激发兴趣。
1.教师快速念读绕口令，激发兴趣。
教师：今天，老师为小朋友们带来了一个节目，想看吗？
教师快速地表演绕口令《盆和瓶》，幼儿认真倾听，教师可根据幼儿的反应，决定是否再念一遍。
2.说说听后感受，感受绕口令的特点。
教师：听完后，你有什么感觉？
引导幼儿自由讲述其感觉，如：很有趣、听不清楚、很快等。
3.小结：老师刚才表演的是绕口令，快就是绕口令的特点之一。
绕口令是我国传统的语言艺术，里面一些词语的发音念起来都很相似，而且念的速度要求很快，
多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰，思维更加敏捷。
二、视听结合，学习朗诵。
1.教师：刚才那段绕口令中到底说了什么呢？让我们再来听一听！
教师放慢速度，再次朗诵
2.提问：这段绕口令中说了什么呢？
（引导幼儿说出绕口令中的字、词、句，并根据幼儿说到的内容，出示相应的图片，并用绕口令中的语句进行反馈，同时，引导幼儿集体学说。如：若幼儿说听到了"盆和瓶"，则出示"盆"和"瓶"的图片，引导幼儿注意其字音，一起念读等。）
3.看看说说，学习朗诵。
教师：小朋友，刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》，现在老师来完整地念一遍，小朋友们会念的，可跟着一起来念一念。教师边念边根据绕口令的前后顺序，排好图片，然后引导幼儿看着图片，慢速念读绕口令，注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式，帮助幼儿反复练习、念读，掌握绕口令的内容。
三、分析特点，学习快速朗诵。
1.根据已有经验，分析绕口令的特点。
（1）教师：小朋友们真棒，已经掌握了绕口令的内容了，那么你觉得怎样念，才能让绕口令更有趣呢？
（2）自由尝试，教师巡视倾听。
教师：请你自己来试一试，用稍快的速度来念一念这段绕口令。幼儿自由尝试，教师巡视倾听，了解幼儿快速念读的情况。
二、户外体育游戏
户外游戏一：蝴蝶飞飞
活动目标：
1.观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。
2.学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。
3.乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。
活动准备：
悠扬的音乐磁带、幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附近有落叶的地方），引导幼儿观察秋天的落叶。启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？
二、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。
三、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书。
1.让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？
2.通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶？
3.与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。
4.播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。
户外游戏二：开火车
活动目标：
1.发展幼儿动作的协调性、灵敏性，增强幼儿肌肉的力量。
2.培养幼儿的合作意识。
活动准备：
橡皮筋（松紧带）、小椅子、垫子等。
活动过程：
1.和幼儿一起在活动场地上设置各种适于练习钻、爬的活动环境。
2.幼儿自由选择各种活动器材或环境，根据器材的特征做相应的动作，如钻、爬、绕、越等。
3.选择一些适合幼儿做“钻”动作的器械，训练幼儿“钻”的灵敏性。帮助他们学习“钻”时低头、团身的动作、两腿屈伸结合、交替与身体重心的转移。
4.游戏活动“开火车过山洞”：幼儿站成一路纵队，一个接一个，从四处分布的“山洞”下钻过。
5.小比赛：
每名幼儿都扮“火车头”，两手在胸前做开火车的姿势，可在场地上自由行驶，要互相不能碰状。看哪个小朋友开得稳、开的快。
6. 放松运动
下午班——
4月25日 星期四
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
下午活动
二、室内游戏
科学游戏：爱跳的棉花糖
活动目标：
1.理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。
2.通过故事感受与朋友分享的快乐。
3.大胆想象，乐于表达自己的想法。
活动准备：
活动图片教具，ppt课件。
活动过程：
一、导入部分
1.师：这是什么？（棉花糖）你们喜欢吃吗？
2.谁来说说看为什么喜欢？（请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理）
二、边出示图片边讲故事（分段）
1.师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？
2.鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软）那你知道还有什么东西也是松软的？（教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！）
3.鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？那还有什么东西是很暖和的？
4.鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）
三、第二遍结合ppt，完整讲述故事
师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？
四、游戏。
师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！
二、户外体育游戏
户外游戏一：运果子
活动目标：
1.能在较窄的路上行走，行走时能两臂侧平举保持身体平衡。
2.在游戏中感受秋天丰收的喜悦。
3.提高动作的协调性与灵敏性。
活动准备：
4个果篮，橘子若干。
活动过程：
一、准备活动：
1.幼儿手拿棒子，骑竹马进场。随音乐跟教师骑竹马做做运动。
2.幼儿自由玩棒子，尝试一物多玩。
棒子可好玩了，除了可以骑竹马，还能怎么玩呢？请小朋友动脑筋区玩一玩，然后一会来告诉老师哦。
3.游戏摘橘子。
教师请幼儿简单介绍后小结，让幼儿观察教师搭建的小路。在小路前站成一排，教师交代玩法。
4.幼儿跟着教师抬着橘子自然地回到教室。
户外游戏二：跳房子
活动目标：
1.理解跳房子的游戏规则，并尝试创新游戏。
2.能够单脚跳、双脚跳、并足跳等多种跳法进行游戏。
3.主动参与活动，体验活动的快乐与成功的喜悦。
活动准备：
热身音乐、小青蛙头饰、勋章、小石头、舒缓音乐。
活动过程：
一、开始部分。
1.教师带领幼儿做热身运动。
师：今天老师要跟小朋友在户外玩游戏，玩游戏之前我们要先进行热身活动，不然身体就会很容易受伤的，那我们一起来活动活动身体吧。
2. 三种跳法，融入热身运动，幼儿初步体验。
师：现在我们变身小青蛙，一起学青蛙跳起来吧！（双
腿跳）现在青蛙的左腿受伤了，只能右脚单脚跳了，右腿好了，但左腿又受伤了，可怜的小青蛙只能左腿单脚跳了（单脚跳）。哎呀哎呀，青蛙的双腿粘住胶水啦，两条腿合并一起跳。（并腿跳）
二、基本部分
（一）设置情境，激发幼儿的兴趣。
师：青蛙王国的公主和王子都被坏人抓走了，国王非常着急，于是想请我们班的小朋友去
帮忙拯救青蛙公主和王子，我们戴上施了魔法的青蛙头饰，暂时变身小青蛙，解救王子和公主，解救过程要经历重重关卡与困难，但我相信我们班上的小朋友都是很勇取的、不怕困难的对不对。
〈二）加入情境，教师讲解游戏规则。
上午班——
4月26日 星期五
上午活动
一、晨间活动
1.热情接待来园的家长与幼儿。
2.安抚幼儿情绪，幼儿自主游戏。
二、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
三、集中教育一
音乐活动：我的情绪伙伴
活动目标：
1.知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2.懂得情绪愉快有利手身体健康，初生学习缓解不良情绪正确的方式。
3.愿意与同伴分享自己的情绪，并经常保持积极愉快的情绪。
活动准备：
白板课件、幼儿平板18台、泡泡机1个。
活动过程：
一、游戏：捉泡泡，感受快乐的情绪。
师：和泡泡做游戏你们开心吗？为什么？什么事情会让你感到快乐？
小结：快乐的情绪人人都喜欢，自己快乐的同时也会带给别人快乐。
二、游戏：情绪棋，感知辨认几种基本情绪。
介绍游戏玩法：小朋友掷骰子，转到几走几步，看看我们会遇到哪些不同的情绪，直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。
1.害怕：这是什么情绪？从哪里看出来这个小朋友很書怕？你有害怕的事情吗？
遇到这样的事情，你会怎么做呢？
2.难过：这是什么情绪？猜猜他为什么会难过？遇到什么事情你也会难过？了.生气：生气的时候是什么样子？
三、游戏：拍一拍，分享情绪，学习情绪调节的方法。
1.幼儿使用学习平板互相拍摄情绪照片。
2,表征讲述，学习情绪调节的方法。
师：你有什么好办法赶走不开了的情绪？
教师小结;我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者用你们刚才记录的各种好的
办法,这样我们就能让自己快乐起来,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们身边就会充满快乐！
四、游戏：找快乐，活动总结。
1幼儿利用电子大屏 pk，找快乐的情绪。
2小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时开心、有时生气，有时难过、有时害怕，老师希望你们在生活中能够积极向上、天天开心，抓住快乐的同时赶走所有的不快乐！