课题：第十二周(2025.4.27—5.1）
2024——2025学年度第二学期
果果二班 郎梦婷
2025.4.27—2025.5.1 第十二周
上午班——
4月27日 星期天（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《良好的坐姿》
活动目标：
1. 能说出正确坐姿的3个关键要点：腰背挺直、双脚平放、双手自然摆放；
2. 在儿歌和游戏中练习并掌握正确坐姿；
3. 体验正确坐姿带来的舒适感，增强自我保健意识。
活动准备：
课件；
活动过程：
一、趣味导入
1.播放“坐姿小侦探”动画，提问：“谁坐得最精神？谁需要调整姿势？”
2.请幼儿模仿错误坐姿（弯腰、驼背等），说说“哪里不舒服”。
二、学习正确坐姿
1.对比观察：展示正确（腰背挺直、脚并拢、手放腿）与错误坐姿图片，引导发现差异。
2.儿歌学习：
《坐姿歌》
小椅子摆好，腰背挺直像树苗，
小脚并拢踩地面，双手轻轻放膝前，
眼睛看前坐端正，身体棒棒精神好！
（配动作示范，幼儿跟练，教师纠正姿势）
3.游戏巩固：
（1）木头人挑战：音乐停时立刻摆出正确坐姿，保持不动，“小裁判”评选“最佳坐姿”并贴贴纸。
（2）情景辨析：观看视频（看书歪头、写作业弯腰等），分组讨论“哪里错了？怎么改？”，用动作演示正确做法。
四、活动延伸
1.班级设立“坐姿监督角”，每日评选“坐姿之星”。
2.发放《正确坐姿指导图》，引导家长配合养成习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
4月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：散文：《风在哪里》
活动目标：
1.理解散文内容，感受“翩翩起舞”“频频点头”“果香”“银装”等词汇的意境，体会风与自然的互动美。
2.能有节奏地朗诵散文，通过表情和动作表现散文的韵律感。
3.尝试根据散文句式仿编句子，用“风在哪里？××说：当……，那是风在吹过”表达对风的想象。
活动准备：
课件；
活动过程：
一、情境导入
1.播放风声音效，出示飘动的树叶图片，提问：“这是什么声音？你怎么知道风来了？”
2.用风车、彩带现场演示风的作用，引导幼儿观察：“风看不见，却能让风车转、彩带飘，它还会藏在哪里呢？”
二、欣赏散文
1.初听感受：教师配乐朗诵散文，幼儿静听后提问：“散文里谁回答了‘风在哪里’？它们是怎么说的？”
2.结合树儿“翩翩起舞”的图片，引导幼儿用手臂模仿枝叶摆动；
对比花儿“频频点头”、草儿“轻轻晃动”的画面，用动作区分不同姿态。
3.展示四季图片（春绿、夏凉、秋果、冬雪），提问：“风在不同季节做了什么？你最喜欢哪个季节的风？”
三、朗诵散文
1.分句跟读：教师领读，幼儿跟读，注意“啦”“呀”等语气词的轻快语调。
2.配乐朗诵：播放背景音乐，幼儿分组或集体朗诵，鼓励用点头、挥手等动作表现内容。
3.角色表演：邀请幼儿选择树儿、花儿等角色，边朗诵边表演，增强代入感。
四、仿编散文
1.启发想象：出示窗帘、风筝、头发等图片，引导联想：“风还会吹到哪里？这些事物会怎么说？”
2.示范引导：教师示范仿编：“风在哪里？窗帘说：当我轻轻扬起，那是风在吹过。”
3.幼儿创编：鼓励幼儿用“风在哪里？××说：当……，那是风在吹过”句式表达，如“风在哪里？风筝说：当我飞上天，那是风在吹过”。
4.分享交流：幼儿轮流分享创编句子，教师用简笔画记录，共同生成“风的诗歌小书”。
五、寻找生活中的风
和爸爸妈妈一起找风，用照片或图画记录风的“足迹”，明天来幼儿园分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
4月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《五一劳动节》
活动目标：
1.感受歌曲《劳动最光荣》的欢快旋律，理解歌词中“劳动创造幸福生活”的含义。
2.能跟随节奏完整演唱歌曲，并用动作表现“劳动”场景（如擦桌椅、浇水、修路等）。
3.激发尊重劳动、热爱劳动的情感，愿意用歌声表达对劳动者的敬意。
活动准备：
课件、节奏乐器（响板、沙锤）；
活动过程：
一、情境导入：劳动的声音
1.播放“擦桌子、扫地、敲锤子”等劳动音效，提问：“这是什么声音？谁在劳动？”
2.展示劳动者工作图片（农民、建筑工人、教师等），引导幼儿讨论：“他们在做什么？为什么说劳动最光荣？”
二、学唱歌曲：感受劳动的节奏
1.初听歌曲：播放音频，幼儿安静倾听后提问：“歌曲里唱了谁？它们在做什么？”（如小喜鹊盖新房、小蜜蜂采蜜）
2.图谱理解：出示歌词图谱（花朵、太阳、小喜鹊、小蜜蜂等），分句朗读歌词，重点理解“幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造”。
3.跟唱练习：
（1）教师领唱，幼儿轻声跟唱，注意附点音符“太阳光金亮亮”的跳跃感。
（2）用“啦”字模唱旋律，感受欢快节奏，再填入歌词完整演唱。
三、动作创编：我是劳动小能手
1.讨论劳动动作：“歌曲里的小动物在劳动，我们平时会做哪些劳动？可以用什么动作表现？”（如擦桌子——手臂来回摆动，浇水——手持水壶弯腰）
2.分组创编表演：
（1）幼儿分组选择道具（抹布、水壶等），随音乐创编动作，教师引导动作与歌词匹配（如“青青的叶儿红红的花”对应给花浇水）。
（2）各组轮流展示，其他幼儿猜“在做什么劳动”，并模仿学习。
四、乐器伴奏：劳动交响曲
1.分发响板、沙锤等乐器，引导幼儿听辨歌曲节奏型（如×× ×× | ×× ×），尝试用乐器为歌曲伴奏。
2.分组合作：一组演唱，一组用动作表演，一组用乐器伴奏，轮换体验不同角色，感受集体协作的乐趣。
五、延伸：劳动实践行动
1.布置“劳动小任务”：幼儿在班级或家中做一件力所能及的事（如整理玩具、帮家人择菜），用照片记录并分享“劳动瞬间”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
4月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《椅子大作战》
活动目标：
1.提升幼儿身体平衡能力、协调性以及敏捷度，增强肌肉力量；
2.培养幼儿创造力、空间感知能力，激发探索精神；
3.鼓励幼儿积极参与团队活动，增强合作意识与团队凝聚力，让幼儿在游戏中体验快乐。
活动准备：
椅子
活动过程：
一、热身导入
1.播放欢快的背景音乐，带领幼儿做热身操。
2.老师提问：“小朋友们，平时我们的小椅子是用来坐的，今天我们要和小椅子一起玩超级有趣的游戏，你们想不想知道是什么游戏呀？”激发幼儿好奇心和参与兴趣，引入游戏主题。
二、游戏讲解示范
1.椅子平衡游戏：将椅子间隔一定距离摆放成直线。老师示范从椅子的一端沿着椅面小心地走到另一端，过程中双手打开保持平衡，提醒幼儿注意不要踩空或摔倒。
2.椅子障碍赛：将椅子以不同的方式摆放，老师示范如何绕过这些椅子障碍快速跑到终点，强调在穿越障碍时要注意观察，灵活躲避，不能碰撞椅子。
三、分组游戏
1.把幼儿分成若干小组，每组5 - 6人为宜。
2.椅子平衡游戏比赛：每组幼儿依次站在起点的椅子旁，听到老师发出“开始”的指令后，第一名幼儿踏上椅子，沿着椅面走向终点。到达终点后，下一名幼儿立即出发，最先完成的小组获胜。
3.椅子障碍赛：同样以小组为单位，每组第一名幼儿站在起点，老师发出指令后，幼儿迅速绕过椅子障碍跑向终点，与下一名幼儿击掌后，下一名幼儿出发。
四、放松活动
播放轻松的放松音乐，带领幼儿进行全身放松活动。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：丙烯马克笔、卡纸、毛根
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
5月1日 星期四
劳动节放假