课题：第八周（2025.3.31—2025.4.4）
2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 李婷
2025.3.31—2025.4.4第八周
上午班——
3月31日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：石头的分类
活动目标：
一、活动目标
1.观察不同石头的外观特征（颜色、大小、形状、纹理等）。
2.能根据一种或多种特征对石头进行分类。
3.激发对自然物的探究兴趣，感受分类的乐趣。
二、活动准备
1.材料：各类石头（鹅卵石、雨花石、粗糙石等）、分类盒、放大镜。
2.经验：幼儿已有简单分类经验（如按颜色分玩具）。
三、活动过程
（一）导入：石头王国探险
提问：“今天带来了很多石头朋友，它们有什么不一样？”
引导：幼儿自由观察石头，说说发现（如“有的光滑，有的扎手”“颜色像彩虹”）。
（二）探索：石头的秘密
1.感官观察，分发放大镜，鼓励幼儿触摸、观察石头细节，提问：“石头表面是平平的还是凹凸的？有没有花纹？”
2. 特征总结，集体分享：用简单词汇记录特征（如“光滑/粗糙”“圆/方”“轻/重”），教师板书关键词。
（三）分类游戏：石头小分家
1.单一特征分类
任务：“请把长得像的石头放在一起，说说你是怎么分的。”
2.挑战：多种特征分类
操作：幼儿尝试用组合特征（如“大且粗糙”“小且有花纹”）分类，教师巡回观察并鼓励。
（四）拓展：生活中的分类
联系实际：“超市里的水果怎么摆放？我们的玩具怎样整理？分类有什么用？”
上午班——
4月1日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：想长脚的石头
1.理解故事内容，感受石头“想长脚”的奇妙愿望及与朋友互动的温暖。
2.能大胆想象石头“长脚”后的经历，并用简单语句表达。
3.萌发对自然物的好奇心，体验朋友间互助的快乐。
二、活动准备
1.材料：故事图片（石头羡慕小动物、与小兔/乌龟对话、滚下山等场景）、石头道具、动物头饰（小兔、乌龟、松鼠）。
2.经验：幼儿认识常见小动物的脚及行走方式。
三、活动过程
（一）导入：石头的烦恼
1.出示石头道具
提问：“这块石头一动不动地躺在草地上，它心里会想什么？”
引导：幼儿自由猜测（如“想和小动物玩”“想看看远处的风景”）。
2.引出故事
过渡：“有块石头真的很想长脚，它会遇到谁？发生什么事呢？”
（二）理解故事：石头的奇妙旅程
1. 分段讲述+互动
第一段（石头羡慕小动物）
提问：“石头看到小兔、乌龟、松鼠在做什么？它为什么叹气？”
模仿：幼儿学石头叹气“唉，我要是有脚就好了”。
第二段（与小兔、乌龟对话）
讨论：“小兔和乌龟怎么帮助石头？石头为什么还是不开心？”
小结：小兔用耳朵“搬”石头，乌龟用背“驼”石头，但石头觉得“这不是自己的脚”。
第三段（刮风后的惊喜）
猜想：“一阵大风吹来，石头滚下山坡，它会有什么发现？”
揭示：石头发现“滚动”像长了脚一样，开心地和朋友玩“滑梯游戏”。
2.完整欣赏故事
播放录音/教师讲述，配图片引导幼儿回顾关键情节。
提问：“石头最后找到‘脚’了吗？它的‘脚’是什么？”（引导幼儿理解“滚动”是石头的“独特脚”）
（三）想象表达：石头长脚后……
1.角色扮演，幼儿戴动物头饰，分组演绎故事对话，重点模仿石头的语气（如“我想自己走一走”）。
2.创意创编
提问：“如果石头真的长出脚，它会去哪里？做什么？”
鼓励：幼儿用“石头长脚后，它……”句式表达，教师用简笔画记录想法。
（四）情感迁移：我的“特别之处”
讨论：“石头没有脚，但能用滚动的方式旅行；我们小朋友有什么‘特别的本领’？”
小结：每个人都有独特的优点，像石头一样找到适合自己的方式，也能很快乐！
下午班——
4月2日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球;
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球;
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画纸、画笔
活动目标：
1.体验绘画活动的乐趣，培养对绘画活动的兴趣。
2.喜欢手工活动，正确的使用各种工具和材料。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月3日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检。
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情。
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
（一）音乐律动
1.能根据音乐的节奏变化自由的表达动作。
2.喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
（二）自主游戏
游戏场地：沙水池
游戏材料：铲子、漏斗、量杯等挖掘工具
观察重点：会使用简单的挖掘工具进行堆砌，在小组中能与同伴共同完成，培养任务意识。
支持策略：
1.及时对幼儿的行为进行观察和记录；
2.当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
3.及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
（一）游戏表征
1.能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
2.能专注并持续的完成自己的记录。
（二）思维共享
1.能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
2.愿意并敢于在同伴面前分享。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝塑料瓶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
二、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球;
2.学会2种持球方法：坐地开合单手拍球、跪地单手拍球;
3.学会各种方向单手拍球。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：益智材料
活动目标：
1.体验动手动脑的乐趣，培养幼儿喜欢动手操作；
2.喜欢益智活动，让幼儿学会正确的规则意识。
三、幼儿离园
排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。