课题：第十九周（6月16日-6月20日）
2025.6.16—2025.6.20 第十九周
下午班——
6月16日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
6月17日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 儿歌：绿色世界
活动目标：
1.幼儿理解儿歌《绿色世界》的内容，认识常见的绿色事物，感知绿色所代表的生机与活力；
2.幼儿能有节奏地朗诵儿歌，尝试用简单的替换词改编儿歌，提升语言表达和思维能力；
3.激发幼儿对绿色世界的喜爱之情，培养幼儿关注自然、热爱大自然的美好情感。
活动准备：
《绿色世界》课件 。
活动过程：
一、情境导入
1.教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级奇妙的地方，那里到处都是绿色，就像童话世界一样！”播放多媒体课件中绿色世界的动画场景，同时播放背景音乐，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这个世界是不是很特别？”引发幼儿的兴趣，导入活动主题。
二、儿歌
1.教师示范朗诵：教师戴上绿色塑料片，富有感情地朗诵儿歌《绿色世界》，同时配合简单的肢体动作。儿歌内容为：“绿色的天空，绿色的草地，绿色的森林，绿色的小溪。这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。”朗诵时通过抑扬顿挫的语调，吸引幼儿的注意力，让幼儿感受儿歌的韵律。
2.逐句讲解与理解：借助多媒体课件，逐句展示与儿歌对应的画面，讲解儿歌内容。如展示绿色天空的奇幻画面，解释为什么在儿歌里天空是绿色的；呈现绿色草地、森林、小溪的场景，帮助幼儿理解儿歌描绘的绿色世界。同时提问幼儿：“你还见过哪些绿色的东西呀？”鼓励幼儿分享。
3.跟读与练习：教师一句一句带领幼儿朗读儿歌，提醒幼儿注意节奏和语调。对于较难发音的字，如“森（sēn）”“忽（hū）”，进行重点指导。朗读几遍后，分组让幼儿进行朗诵比赛，对表现好的小组给予表扬，如贴上小贴纸。
三、游戏与拓展
1.“绿色眼镜”体验游戏：给每位幼儿发放绿色塑料片，让幼儿戴上“绿色眼镜”观察教室及周围环境。教师提问：“戴上绿色眼镜后，你看到的东西变成什么样啦？”鼓励幼儿自由表达。然后引导幼儿一边戴着眼镜，一边朗诵儿歌，加深对儿歌的理解和记忆。
2.儿歌改编小达人：教师拿出绿色卡纸剪成的“树叶”道具，引导幼儿思考：“除了儿歌里说的，还有什么东西也可以变成绿色呢？”鼓励幼儿大胆想象，尝试用新的词语替换儿歌中的事物，如“绿色的花朵”“绿色的房子”等。幼儿说出新词语后，教师带领大家一起将新词语编入儿歌进行朗诵，对有创意的幼儿给予肯定和鼓励。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
6月18日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康：我的小手
活动目标：
1.幼儿认识自己的小手，了解小手的基本结构和多样功能，知道小手对日常生活的重要性；
2.幼儿学会正确保护小手的方法，如勤洗手、不咬指甲等，提升自我照顾能力；
3.引导幼儿感受小手带来的乐趣与成就感，增强自我认同，培养积极健康的自我意识 。
活动准备：
《小手的秘密》PPT 、《小手拍拍》音频。
活动过程：
一、趣味导入
1.播放《小手拍拍》音乐，带领幼儿一起跟着音乐做简单的拍手、挥手、手指操等动作，活跃气氛。音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们一起和谁做游戏啦？”引导幼儿关注自己的小手，自然引出活动主题。
二、认识小手
1.观察小手结构：教师伸出自己的手，引导幼儿仔细观察，提问：“我们的小手有什么呀？”鼓励幼儿说出手指、手掌、指甲等部位。借助PPT展示小手的放大图片，详细讲解每个部位的名称和特点，帮助幼儿加深印象。
2.感知小手功能：通过PPT展示小朋友用小手吃饭、画画、玩玩具等图片，提问幼儿：“小手可以帮我们做什么事情呢？”邀请幼儿分享自己用小手完成的事情，如穿衣服、和小伙伴握手等，让幼儿充分感受小手的多功能性。
三、学会保护小手
1.情景讨论：教师创设情景，展示PPT中小朋友咬指甲、玩脏东西后不洗手等图片，提问：“这些小朋友的做法对吗？这样做会对小手有什么影响？”引导幼儿讨论，得出咬指甲不卫生、不洗手容易生病等结论。
2.学习保护方法：教师示范正确的洗手方法，按照“内、外、夹、弓、大、立、腕”七步洗手法，边讲解边操作，邀请幼儿一起模仿练习。拿出指甲刀，讲解并演示如何在成人帮助下修剪指甲，强调不随意剪伤皮肤。同时，通过PPT展示戴手套防冻、避免触碰尖锐物品等保护小手的常识。
四、游戏体验
1.“摸箱猜物”游戏：将装有不同材质物品的摸箱放在教室中间，邀请幼儿轮流伸手摸箱内物品，并用小手感受物品的特征，然后猜出物品名称。通过游戏，让幼儿进一步感知小手的触觉功能，体验小手带来的乐趣。
2.“小手变变变”创意游戏：教师先示范用小手做出兔子、小鸟、花朵等手影造型，激发幼儿兴趣。然后鼓励幼儿发挥想象，用小手做出各种造型，互相欣赏并分享自己的创意，增强幼儿的自信心和创造力。
五、总结结束
教师与幼儿一起回顾活动内容，提问：“我们的小手有哪些本领？应该怎样保护小手呢？”邀请幼儿回答，巩固所学知识。最后，教师总结小手是我们的好朋友，要好好爱护它，在温馨的氛围中结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月19日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：纸杯、牙膏盒
活动目标：
1.学会各种基本的搭建及拼装技能；
2.懂得爱护玩具，养成遵守规则的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班
6月20日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术 歌唱：蚂蚁搬豆
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的旋律，学唱歌曲《蚂蚁搬豆》，能清晰、准确地演唱歌词；
2.通过模仿蚂蚁搬豆的动作，理解歌曲内容，培养幼儿的肢体协调能力和音乐表现力。
3.体验合作的乐趣，初步萌发团结协作的意识。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已观察过蚂蚁，对蚂蚁的外形和生活习性有一定了解；
2.物质准备：蚂蚁搬豆的图片、动画视频；蚂蚁头饰若干、豆子道具（塑料或泡沫制作）；歌曲《蚂蚁搬豆》的音频及伴奏。
活动过程：
一、情景导入
教师出示蚂蚁搬豆的图片，提问：“小朋友们，看看图片上有谁呀？它们在做什么？”引导幼儿观察并回答。接着，教师生动地讲述：“有一只小蚂蚁发现了一颗大豆子，它特别想把豆子搬回家，可是豆子太大了，小蚂蚁怎么搬也搬不动，这可怎么办呢？让我们一起在歌曲里找找答案吧！”
二、学唱歌曲）
1.初次欣赏歌曲
教师播放歌曲《蚂蚁搬豆》的音频，同时展示动画视频，引导幼儿安静倾听和观看，感受歌曲的旋律和节奏，提问：“歌曲里小蚂蚁最后把豆子搬回家了吗？它是怎么做到的？”鼓励幼儿用自己的语言表达对歌曲的初步理解。
2.分段学唱
（1）教师清唱第一段歌词，同时配合简单的动作，如模仿小蚂蚁发现豆子的惊喜表情和搬豆的用力动作，帮助幼儿理解歌词内容，然后逐句教唱第一段。
（2）用同样的方法教唱第二段歌词，重点引导幼儿理解“用力搬，搬不动，急得小蚂蚁直摇头”和“回洞请来好朋友，抬着一起走”等歌词所表达的情境，带领幼儿一边唱一边做动作。
3.完整演唱
教师播放歌曲伴奏，带领幼儿完整演唱歌曲，提醒幼儿注意歌词的准确性和节奏的把握，对于幼儿演唱不准确的地方及时纠正。
三、游戏活动：蚂蚁搬豆
1.讲解游戏规则
教师给幼儿分发蚂蚁头饰，将幼儿分成若干小组，每组5 - 6名幼儿。在场地一端放置“豆子”道具，另一端为“蚂蚁洞”。
2.示范游戏
教师请一组幼儿进行示范，一名幼儿扮演发现豆子的小蚂蚁，尝试搬豆，搬不动后，跑回“蚂蚁洞”邀请其他“小蚂蚁”，然后大家一起将豆子抬回“蚂蚁洞”，在这个过程中，播放歌曲《蚂蚁搬豆》，幼儿边唱边游戏。
3.幼儿自主游戏
各小组依次进行游戏，教师在旁边指导，鼓励幼儿大胆表现，同时提醒幼儿注意安全，不要拥挤推搡。游戏结束后，对表现出色的小组给予表扬和鼓励。
四、活动总结
教师与幼儿一起回顾歌曲内容和游戏过程，提问：“小蚂蚁一个人搬不动豆子，最后是怎么把豆子搬回家的？”引导幼儿说出“团结协作”，教师总结：“小朋友们，在生活中，我们也会遇到自己解决不了的困难，这时候我们要像小蚂蚁一样，学会和小伙伴们互相帮助、团结在一起，这样就能克服困难啦！”
五、活动延伸
1.在美工区投放材料，鼓励幼儿用彩泥、绘画等形式表现蚂蚁搬豆的场景。
2.在户外活动中，继续开展蚂蚁搬豆的游戏，增加游戏难度和趣味性，如设置障碍物等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。