课题：第五周（2025.9.28—2025.9.30）
2025——2026学年度第一学期
果果四班 郎梦婷
上午班——
9月28日 星期天（补星期二）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《有趣的独木桥》
活动目标：
1.了解过独木桥的基本安全规则；
2.能在不同难度的“桥”上行走，发展平衡与协调能力；
3.敢于挑战自我，体验成功的快乐，并在活动中学会互助合作。
活动准备：
平衡木2-3条，呼啦圈、沙包、小旗等任务道具，起点和终点标志，背景音乐。
活动过程：
一、热身导入
1.跟随音乐做热身操（点头、摆臂、弓步等）。
2.情境导入：“森林里的小桥断了，我们要帮小动物过河，当勇敢的小探险家！”
二、基本活动
1.自由探索：幼儿尝试走不同难度的“桥”（直线、S形、加宽/变窄）。
2.挑战升级：完成任务卡上的挑战，如“手持沙包过桥”、“后退过桥”等。
3.合作过桥：两人一组手拉手过桥，体验团队协作。
4.安全竞赛：分组进行“安全过桥接力赛”，强调规则与合作。
三、放松结束
1.做放松运动，深呼吸。
2.引导幼儿分享今天最勇敢的时刻，并表扬遵守规则、互相帮助的行为。
四、总结与延伸
1.区域活动：在建构区用积木搭建“稳固的桥”；在语言区进行故事接龙。
2.家园共育：与家人合作，在家中用靠垫等安全物品玩“过小桥”的游戏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
下午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：儿童剪刀、彩纸、马克笔
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《徽派秘境》
活动目标：
1.初步了解徽派建筑的典型特征；
2.能围绕图片或模型，用完整的句子进行描述和交流；
3.感受徽派建筑的美，萌发对中国传统文化的兴趣和热爱。
活动准备：
PPT课件、建筑特征词卡、徽派建筑模型或大幅图片。
活动过程：
一、情境导入：发现秘境
1.出示神秘的“半遮面”图片，引导幼儿猜测：“这是哪里？”
2.播放简短的风景视频，引出主题“徽派建筑”。
3.鼓励幼儿分享自己的发现，教师用词卡记录关键词。
二、探索认知：解密徽派
1.利用PPT逐一展示徽派建筑的典型元素（马头墙、天井、青砖黛瓦等）。
2.通过问答、对比（与现代楼房）等方式，帮助幼儿理解每个元素的特点和作用。
3.幼儿分组观察模型或图片，用“我看到…它像…因为…”的句式进行描述和交流。
三、语言游戏：词语与讲述
1.词语接龙/抢答：围绕今天学到的关键词进行。
2.看图编句：幼儿抽取一张图片，用规定的句式（如“有的…有的…还有的…”）进行描述。
3.合作拼贴讲述：小组合作拼贴“我的徽派小院”，并向全班介绍。
四、故事创作：徽派秘境之旅
1.教师讲述故事开头，创设“在宏村迷路”的情境。
2.幼儿分组合作，续编一段故事（如“遇见画家爷爷”、“天井听雨”）。
3.小组上台进行故事表演或讲述，教师用流程图帮助梳理情节。
4.结束活动
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。