课题：第九周（10月27日-10月31日）
2025.10.27—2025.10.31 第九周
下午班——
10月27日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月28日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 保护牙齿
活动目标：
1.理解故事内容，知道牙齿的重要作用，学说3-5句关于护牙的简单短句（如“早晚要刷牙”“少吃甜甜的糖”）；
2.愿意参与对话互动，能大胆分享自己的护牙小方法；
3.养成爱护牙齿的初步意识，愿意主动做“护牙小卫士”。
活动准备：PPT
活动过程：
一、情境导入：猜一猜，引出“牙齿朋友”
1.教师用神秘语气提问：“小朋友们，我们嘴巴里藏着一群小帮手，它们能咬碎苹果、嚼烂米饭，是谁呀？”
2.引导幼儿说出“牙齿”，再请幼儿摸一摸自己的牙齿，感知牙齿的存在，激发兴趣。
二、故事讲述：听《小牙齿的烦恼》，懂牙齿重要性
1.教师边展示绘本边讲故事：“小牙齿乐乐每天帮小主人咬东西，可小主人总吃糖果，还不刷牙，乐乐身上长了小黑点，疼得直哭（展示牙齿生病的图片）。后来医生阿姨教小主人早晚刷牙、少吃糖，乐乐又变亮变白了（展示健康牙齿图片）。”
2.故事后提问互动：“小牙齿为什么会疼？”“怎样让小牙齿变健康？”，鼓励幼儿用简单的话回答，教师提炼并重复护牙关键句。
3.互动游戏：学“刷牙口令”，练护牙方法。
4.教师拿出牙刷道具和牙齿模型，示范正确刷牙动作，同时教“护牙口令”：“小牙刷，手中拿，早晚刷牙不偷懒；少吃糖，多漱口，健康牙齿笑哈哈。”
5.请幼儿跟着教师边说口令边做刷牙动作，分组上台用模型练习，教师纠正动作，强化“早晚刷牙、少吃糖”的认知。
三、分享总结：说“我的护牙法”，授“小卫士勋章”
1.请幼儿轮流分享：“你平时是怎么保护牙齿的？”，教师及时肯定（如“你每天刷牙，真棒！”），引导幼儿互相学习。
2.教师总结：“我们都知道要爱护牙齿，现在大家都是‘护牙小卫士’啦！”，给每位幼儿贴“护牙小勋章”，活动结束。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月29日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康：和烦恼说拜拜
活动目标：
1.知道每个人都会有烦恼，能说出1-2种自己的小烦恼（如玩具被抢、不想睡觉）。
2.学会2种简单的“解烦方法”，能尝试用方法缓解自己的情绪。
3.愿意主动和他人分享烦恼，感受解决烦恼后的轻松。
活动准备：PPT。
活动过程
一、导入：烦恼小怪兽来做客
1.出示“烦恼小怪兽”手偶，用委屈的语气说：“小朋友们好，我是烦恼小怪兽，今天我丢了最喜欢的蓝色石头，心里好难受，谁能发现我现在的心情呀？”
2.引导幼儿观察手偶的表情（皱眉、耷拉耳朵），说出“不开心”“难过”，自然引出“烦恼”的概念。
二、展开：我的烦恼我来说
1.请幼儿拿起桌上的彩色纸：“如果最近你有不开心的事（烦恼），就把哭脸贴在衣服上；如果没有，就贴笑脸。”
2.邀请贴哭脸的幼儿分享：“你遇到了什么烦恼呀？”（如“哥哥不让我玩积木”“我不想吃青菜”），教师用简单的话重复，让幼儿感受到被理解。
3.探索：打败烦恼的好方法。
4.提问：“烦恼小怪兽好着急，怎样才能让它开心起来呢？”鼓励幼儿自由发言（如“抱抱它”“给它讲故事”）。
5.出示“解烦工具箱”，逐一展示工具并演示用法。
三、实践：我帮小怪兽解烦恼
1.请幼儿分组，用“解烦工具箱”里的方法帮“烦恼小怪兽”（手偶）解决烦恼。
2.例如：一组幼儿给小怪兽讲故事，一组幼儿陪小怪兽画画，结束后请幼儿说说“小怪兽现在开心了吗？”，强化“方法能解决烦恼”的认知。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月30日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
一、热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
二、轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
三、轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
四、轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
五、放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月31日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬过来搬过去
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 儿歌：炒萝卜
活动目标：
1.感受歌曲欢快节奏，能跟随音乐完整演唱歌曲，掌握“炒萝卜、炒萝卜，切切切”等重复句式；
2.尝试用拍手、跺脚等身体动作表现炒菜的场景，体验歌唱与表演结合的乐趣；
3.愿意参与集体歌唱活动，在互动中感受同伴合作的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
一、情境导入：认识“萝卜朋友”
1.出示萝卜实物或图片，引导幼儿观察萝卜的颜色、形状，提问：“这是什么呀？它可以用来做什么好吃的？”
2.结合生活经验谈话：“妈妈炒萝卜的时候，会做哪些动作呀？”（引导幼儿模仿“翻炒、切菜”等动作，自然引出歌曲主题）。
二、学唱歌曲：感知节奏与歌词
1.教师完整范唱歌曲1-2遍，用夸张的动作（如模仿拿锅铲翻炒、双手做“切菜”状）吸引幼儿注意力，帮助幼儿初步感知歌曲旋律和内容。
2.分句教唱，重点突破重复句式：先教“炒萝卜、炒萝卜，切切切”“包饺子、包饺子，捏捏捏”，带领幼儿边念歌词边做对应动作，熟悉节奏。再教“煮米饭、煮米饭，香喷喷”，引导幼儿用鼻子“闻香”的动作表现“香喷喷”，加深歌词记忆。
3. 幼儿跟随教师完整演唱，鼓励幼儿大胆开口，用动作辅助表达歌曲内容。
三、趣味表演：丰富歌唱体验
1.道具互动：分发锅、铲玩具，让幼儿扮演“小厨师”，边唱歌边用道具模仿炒菜、包饺子的动作，增强参与感。
2.集体游戏：将幼儿分成3组，分别对应“炒萝卜”“包饺子”“煮米饭”段落，唱到对应部分时，该组幼儿站起来做动作，其他组幼儿拍手伴奏，提升集体互动乐趣。
四、结束环节：分享“劳动成果”
1.教师以“小厨师的菜做好啦，我们一起分享吧”为由，带领幼儿边唱歌曲边“端菜”送给同伴，在轻松的氛围中结束活动。
2.简单小结：表扬积极参与、大胆演唱的幼儿，鼓励他们回家后唱给家人听。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。