课题：苗班上（2025.12.8—2025.12.12 ） 第十五周
2025——2026学年度第一学期
苗苗二班 史玲
2025.12.8—2025.12.12 第十五周
下午班——
12月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：单手拍球一个八拍一换、胯下拍球一个把牌一换；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 儿歌：快乐是这样开始的
活动目标：
1.理解儿歌内容，感受儿歌传递的快乐情感，愿意主动表达自己的快乐瞬间；
2.能跟随节奏朗诵儿歌，尝试用简单动作表现儿歌情节；
3.乐于参与儿歌相关的互动，体验与同伴一起学习的乐趣。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：唤醒快乐情绪
1.教师出示微笑表情贴，提问：“小朋友们，看到这个微笑，你们心里觉得怎么样？”引导幼儿说出“开心”“快乐”。
2.小结：“快乐就像小太阳，能让我们心里暖暖的。今天我们要学习一首超有趣的儿歌，看看快乐是怎么开始的吧！”
（二）感知儿歌：理解内容与节奏
1.播放儿歌音频，教师伴随音频做简单动作（如微笑、牵手、分享礼物），引导幼儿安静倾听。
2.结合图谱再次播放音频，逐句讲解儿歌内容：“‘快乐是甜甜的微笑’，就像我们现在这样；‘快乐是轻轻的牵手’，和好朋友拉手真开心；‘快乐是暖暖的分享’，把玩具分给小伙伴真快乐。”
3.教师带领幼儿逐句跟读儿歌，强调儿歌的节奏和停顿，鼓励幼儿大声朗诵。
（三）互动表现：深化儿歌体验
1.动作创编：引导幼儿为每句儿歌设计对应动作，如“甜甜的微笑”比出微笑表情，“轻轻的牵手”与同伴牵手，“暖暖的分享”做出递礼物的动作。
2.集体表演：播放音频，幼儿伴随儿歌节奏，边朗诵边做动作，体验儿歌的快乐氛围。
3.分享交流：提问：“小朋友们，你们的快乐是怎么开始的呀？”鼓励幼儿用“我的快乐是……”的句式分享自己的经历。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
12月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康： 不乱发脾气
活动目标：
1.知道发脾气是正常情绪，了解乱发脾气的不好影响；
2.学习3种简单的平复脾气的方法，愿意主动尝试运用；
3.乐于保持愉快心情，学会友好与同伴相处。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：情景激趣
1.教师出示PPT第一张图片（小熊皱着眉头、摔玩具），提问：“小朋友们，看看小熊怎么了？它这样做看起来开心吗？”
2.引导幼儿讨论：“你们觉得小熊为什么会这样？如果身边有人发脾气，你会觉得怎么样？”
（二）感知：理解乱发脾气的危害
1.播放PPT，讲述“小熊乱发脾气”的故事：小熊因为玩具坏了发脾气，把积木扔得满地都是，还推开了想和它玩的小伙伴，最后大家都不愿意和它做朋友了。
2.提问引导：“小熊乱发脾气后，发生了什么不好的事情？”“我们平时发脾气时，会不会让身边的人不开心呀？”
3.小结：发脾气是正常的，但乱发脾气会伤害别人，还会让自己失去好朋友，一点也不好。
（三）学习：平复脾气的好方法
1.播放PPT“平复情绪小妙招”图示，教师逐一讲解：深呼吸：像闻花香一样深深吸气，再慢慢呼气，重复3次。说出来：告诉身边的人“我有点生气，因为……”，寻求帮助。暂时离开：走到安静角，看看绘本、捏捏软玩具，等心情平静再回来。
2.教师带领幼儿模仿练习每种方法，强调动作要领，让幼儿直观感受。
（四）巩固：情景运用
1. 播放PPT情景图片（如“积木被同伴不小心碰到”“想玩的玩具被别人拿走”），提问：“遇到这样的情况，我们可以用什么方法不发脾气？”
2.鼓励幼儿结合学到的方法大胆表达，教师及时肯定和引导。
3.集体约定：以后想发脾气时，就试试这些好方法，做个快乐不生气的小朋友。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：阳光长廊
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动 欣赏：摘果子
活动目标：
1.感受《摘果子》乐曲欢快、活泼的节奏，理解音乐所表现的丰收喜悦氛围；
2.能跟随音乐节奏做摘果子、搬运果子等相应动作，尝试用肢体表现音乐情绪；
3.乐于参与音乐欣赏和互动表演，体验与同伴共同感受音乐的快乐。
活动准备：
PPT。
活动过程：
（一）导入：情境唤起兴趣
1.播放PPT果园丰收画面，教师提问：“小朋友们，看看这片果园里结满了什么？农民伯伯看到这么多果子，心情怎么样呀？”
2.小结：“丰收啦！到处都是甜甜的果子，真让人开心。今天有一首好听的音乐，讲的就是摘果子的快乐事儿，我们一起来听听吧！”
（二）欣赏：感知音乐节奏与情绪
1.完整播放《摘果子》音频，教师伴随音乐做轻拍身体、点头等动作，引导幼儿安静倾听，感受乐曲欢快的节奏。
2.提问引导：“听了这首音乐，你觉得开心吗？音乐里好像在做什么事情呀？”鼓励幼儿大胆表达自己的听感。
3.再次播放音频，同步展示PPT摘果子动作示意图，教师讲解：“这首音乐的节奏快快的、甜甜的，就像我们在果园里忙着摘果子一样。”
（三）表现：肢体动作呼应音乐
1.结合PPT动作示意图，教师示范创编动作：摘果子：双手做“抓握”状，向上、向侧方模拟摘果子的动作，配合音乐节奏轻拍。抱果子：双手环抱胸前，模拟抱住满满一筐果子的样子，小碎步移动。庆丰收：双手举高挥动，身体随节奏轻轻转圈，表现喜悦。
2.教师带领幼儿逐段跟随音乐练习动作，强调动作与节奏的配合，鼓励幼儿大胆舒展肢体。
3.完整跟随音频表演：幼儿自由分组，模拟在果园里摘果子的场景，用创编的动作表现音乐内容，感受丰收的快乐。
（四）巩固：深化音乐体验
1.播放PPT不同水果画面，提问：“现在我们要摘苹果/橘子/葡萄啦，动作可以有什么不一样？”引导幼儿根据水果特点调整动作幅度和节奏。
2.再次完整播放音乐，幼儿结合调整后的动作进行表演，教师巡回指导，及时肯定幼儿的创意表现。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。