课题：第十六周
2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 高秀琴
2025.12.15—2025.12.19 第十六周
上午班——
12月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《进餐顺序》
活动目标：
1.知道正确的进餐顺序是“洗手→摆餐具→进餐→收拾餐具→擦嘴”；
2.能按正确顺序完成进餐环节，养成良好的进餐习惯，提升生活自理能力；
3.感受文明进餐的乐趣，萌发遵守生活秩序、爱护环境的意识。
活动准备：PPT课件
活动过程：
（一）导入：情景对比，激发兴趣
1.情景表演：一名幼儿“不洗手就直接吃饭，吃完后餐具乱扔”，另一名幼儿“按顺序洗手、摆餐具、吃饭、收拾餐具、擦嘴”。
2.提问：“这两位小朋友的进餐方式有什么不一样？你觉得哪种更好？为什么？”引出“进餐要讲顺序”的主题。
（二）展开：探索顺序，学习方法
1.认识正确进餐顺序：
出示进餐顺序图片，引导幼儿讨论：“进餐前我们要先做什么？（洗手，防止细菌进入肚子）”“洗完手后该怎么做？（摆餐具，方便吃饭）”
结合图片，完整展示“洗手→摆餐具→进餐→收拾餐具→擦嘴”的流程，帮助幼儿巩固记忆。
2.分组模拟练习：
3，为什么要按顺序：
幼儿思考：“不按顺序进餐会有什么问题？（比如不洗手会生病，餐具乱扔会弄脏环境）”
（三）结束：总结延伸，养成习惯
总结：“文明进餐有顺序，我们都要做讲卫生、守秩序的好宝宝！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
12月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
益智积木——小小建筑师
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：画笔、纸
活动目标：
1.培养幼儿对美术的兴趣；
2.发挥幼儿智力，培养幼儿美感；
3.锻炼幼儿动手能力、培养手指的灵活性。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
12月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
3.支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
户外游戏——欢乐滚轮胎
活动目标：
1.通过活动发展幼儿的平衡能力；
2.提高幼儿手脚的协调合轮胎作能力；
3.培养幼儿参加体育活动的兴趣；
4.在活动中，培养幼儿的主动性，创造性和团结协作精神。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：牙膏盒、奶瓶罐
活动目标：
1.培养幼儿对建筑物的兴趣和想象力；
2、发展幼儿的动手能力、空间感知能力和创造力；
3、增强幼儿的团队合作意识与沟通能力；
4、让幼儿在游戏中学习简单的建筑原理和规则。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
12月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《6、7的数物结合》
活动目标：
1.理解数字6、7所对应的实物数量，能准确将数字6、7与相应数量的物品匹配；
2.能通过动手操作、游戏等方式，熟练完成6、7的数物对应，提升计数和匹配能力；
3.感受数物结合的乐趣，激发对数学活动的兴趣，培养严谨的思维习惯。
活动准备：PPT课件。
活动过程：
（一）导入：情景激趣，复习数字
1.出示数字6、7，提问：“小朋友们，这是我们认识的数字宝宝6和7，它们像什么呀？（6像哨子，7像镰刀）”
2.出示5个积木，引导幼儿点数后提问：“再添1个是几个？对应哪个数字宝宝？”
（二）动手操作，探索数物结合
1.数物匹配
教师出示数字6，提问：“数字6想找和它数量一样的好朋友，谁能帮它找出6个物品？”
同样的方法引导幼儿完成数字7与7个物品的匹配，教师巡回指导，纠正点数错误。
2.图片配对游戏：
出示图片（6只蝴蝶、7只小鸟等），请幼儿先点数图片上物品的数量，再找到对应的数字卡片。
（三）结束
总结：“数字6对应6个物品，数字7对应7个物品，我们能准确找到它们的好朋友啦！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班——
12月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《心连心》（绘画）
活动目标：
1.知道“心连心”代表关爱与团结，了解用手掌、线条等元素表现“心连心”的方法；
2.；能大胆运用色彩和线条，通过手掌印、绘画等方式创作“心连心”作品，培养动手能力和想象力；
3.感受与同伴、家人之间的亲密情感，萌发关爱他人、团结友爱的意识。
活动准备：各色颜料（安全无毒）、画纸、水彩笔、棉签、PPT课件。
活动过程：
（一）情感唤起，引出主题
1.播放温馨音乐，教师伸出手掌，邀请幼儿互相握手：“小朋友们，握住好朋友的手，是不是感觉暖暖的？我们的心也像这样连在一起哦！”
2.出示“心连心”，提问：“看看这幅画里藏着什么？（爱心、小手）它们连在一起，就像我们的心紧紧靠在一起。今天我们就来画‘心连心’！”
（二）探索方法，创意创作
1.学习表现“心连心”
方法一：手掌印爱心。教师示范：将手掌蘸上颜料，在画纸中间印出两个重叠的手掌印，形成爱心形状，再用棉签添画线条，连接更多“小手”。
方法二：绘画牵手小人。用水彩笔先画一个大爱心，再在爱心周围画牵手的小人，小人的手与爱心相连，体现“心连心”。
2.自由创作，教师指导
幼儿选择自己喜欢的方式创作，可画与同伴、家人的“心连心”，也可发挥想象画动物、花朵组成的“心连心”。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆用色，提醒幼儿注意保持画面整洁，用完颜料及时擦手。
3.分享想法：
邀请幼儿介绍自己的作品：“你画的是谁的心连在一起？为什么要把它们连起来？”（如“我画的是我和爸爸妈妈心连心，我爱他们”）
（三）结束：作品展示
带领幼儿欣赏：“看，我们的爱心连在一起，变成了一个充满爱的大家庭！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。