课题：第十二周 （2025.11.17-11.21）
2025——2026学年度第一学期
苗苗一班 陈佳
2025.11.17—2025.11.21 第十二周
下午班——
11月17日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书
活动目标：
1.能安静阅读；
2.愿意和小朋友分享。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
11月18日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动 儿歌：小金鱼游啊游
活动目标：
1.认识“小金鱼”“游”“泡泡”等词语，理解故事《小金鱼的一天》的主要情节；
2.能完整复述故事片段，并用简单的词语描述小金鱼的外形和动作，尝试创编简单的对话；
3.感受语言表达的乐趣，萌发爱护小动物、喜欢观察水生生物的情感。
活动准备：
透明鱼缸、2-3条小金鱼（提前观察状态，确保安全）。
小金鱼手偶、故事PPT（包含小金鱼游水、吐泡泡、和同伴互动的画面）、“小金鱼”“游”“泡泡”“水草”等字卡。
活动过程：
一、导入：神秘客人导入，激发兴趣
1.教师双手捧着盖有布的鱼缸走进教室，神秘地说：“今天班里来了一位会‘跳舞’的小客人，它住在水里，身上滑溜溜，还会吐泡泡，你们猜猜是谁？”
2.邀请幼儿轮流掀开布观察鱼缸里的小金鱼，引导幼儿用自己的话说说看到的小金鱼（如“身体红红的”“尾巴像扇子”）。
3.出示“小金鱼”字卡，带领幼儿认读，自然导入活动主题。
二、展开：故事讲述与互动，理解内容
1.讲述故事《小金鱼的一天》：
教师操作PPT，边展示画面边讲述：“清晨，小金鱼从水草边游出来，尾巴一摆一摆，像小扇子在扇风。它游到水面，‘啵啵啵’吐了一串小泡泡，泡泡飘呀飘，碰到了好朋友小红鱼。小红鱼说：‘小金鱼，我们一起去玩捉迷藏吧！’小金鱼点点头，跟着小红鱼钻进了水草丛里……”
讲述中重点强调“游”“吐泡泡”“摆尾巴”等动作，配合手偶模仿小金鱼的动作，增强趣味性。
2.互动提问，巩固理解：
基础提问：“小金鱼早上从哪里游出来？它会做什么动作？”“小金鱼的好朋友是谁？它们要去做什么？”
拓展提问：“你们觉得小金鱼吐的泡泡是什么颜色的？它在水里还会遇到谁呢？”
3.词语学习与游戏：
出示“游”“泡泡”“水草”字卡，结合动作带领幼儿认读（如念“游”时，双手做鱼游的动作）。
玩“词语配对”游戏：将字卡和对应的PPT画面打乱，邀请幼儿上台配对，巩固词语与画面的关联。
三、结束：创意表达，延伸兴趣
1.“我是小金鱼”模仿秀：播放轻柔的音乐，幼儿双手当鱼鳍、身体扭动模仿小金鱼游水，边游边说“小金鱼，游啊游，吐泡泡，真快乐”。
2.分享总结：教师提问：“今天我们认识了小金鱼，知道它会游水、吐泡泡，你们喜欢小金鱼吗？以后看到小鱼要轻轻观察，不能吓到它们哦！”
3.发放画纸和蜡笔，邀请幼儿课后画出自己心中的小金鱼，结束活动。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
11月19日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动 心理健康：情绪我做主
活动目标：
1.认识开心、生气、难过、害怕4种常见情绪，知道每个人都会有不同情绪；
2.能准确识别自己和他人的情绪，学会3种简单的情绪调节方法；
3.愿意主动表达情绪，树立“情绪可以自己管理”的意识，保持积极乐观的心态。
活动准备：
教具：“情绪小怪兽”手偶（4个，分别代表红、黄、蓝、黑4种情绪颜色）、情绪脸谱图（开心笑、生气皱眉、难过哭、害怕捂眼睛）、情绪转盘（盘面贴4种情绪脸谱）。
材料：彩色卡纸、剪刀、胶棒（用于制作“情绪口袋”）、舒缓与欢快的背景音乐。
活动过程：
一、导入：情绪小怪兽来了
1.教师手持“情绪小怪兽”手偶，模仿不同情绪的语气说话：“小朋友们好！我是情绪小怪兽，有时候我会‘哈哈哈’笑（开心），有时候会‘呼呼呼’生气（皱眉），你们见过这样的我吗？”
2.展示4种情绪脸谱图，引导幼儿观察表情特征，提问：“这个脸谱在做什么？你什么时候会这样？”，鼓励幼儿自由分享自己的情绪经历，自然导入主题。
二、展开：认识情绪，学会调节
1.认识情绪小家族：
逐一介绍4种情绪：结合手偶和脸谱，讲解“开心”是像吃了糖果一样甜，“生气”是像小火苗在燃烧，“难过”是像下雨天一样闷闷的，“害怕”是像看到黑影一样心慌。
玩“情绪转盘”游戏：幼儿轮流转动转盘，转到哪种情绪就做出对应的表情，其他幼儿猜测，巩固情绪识别。
2.学习情绪调节小妙招：
教师分享3种简单方法，配合动作演示：
1.深呼吸魔法：生气时，双手叉腰深吸气3秒，再慢慢呼气，重复2次，“小火苗”就会熄灭。
2.倾诉小话筒：难过时，找老师或好朋友说“我有点难过，想抱抱你”，烦恼会变少。
3.开心转移术：害怕时，想想喜欢的玩具或歌曲，把注意力转到开心的事上。
情景模拟：设置“积木被碰倒”（生气）、“找不到妈妈”（害怕）等情景，邀请幼儿用学到的方法模拟调节情绪。
三、结束：制作情绪口袋
1.发放彩色卡纸，幼儿动手制作“情绪口袋”，教师引导：“以后有开心的事，就画下来放进口袋；有不开心的事，也可以写下来（或画下来）放进去，告诉它‘我能管好你’！”
2.总结：“每个人都会有不同情绪，就像天气会变一样，只要我们用对方法，就能做情绪的小主人！”，播放欢快音乐，幼儿带着“情绪口袋”排队离场。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
11月20日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：美工坊
材料：双面胶、折纸
活动目标：
1.学习运用对角折的方法折双三角形，并在此基础上折小猫头；
2.学习看图示折纸，并填画眼睛、嘴巴、胡须等；
3.喜欢参加折纸活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
11月21日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：欢乐迷宫
（2）游戏材料：瑜伽砖
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、头饰
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。