课题：第五周2025.9.28-2025.9.30
2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月28日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《我勇敢了》
活动目标：
1.认识到勇敢是一种好品质，知道在面对困难和挑战时，不害怕、不退缩就是勇敢；
2.能尝试说出自己勇敢的经历，或表达自己想变得勇敢的愿望，发展语言表达能力；
3.体验克服胆怯后的成功感和喜悦感，增强自信心，愿意尝试做一些有挑战性的事情；
活动准备：
1. 物质准备：《勇敢的小老鼠》PPT；勇敢奖章；小镜子若干；
活动过程：
1.导入活动：勇敢者的勋章
教师出示“勇敢奖章”，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了一种特别的奖章，叫做‘勇敢奖章’。只有真正勇敢的小朋友才能得到它。你们想成为勇敢的小朋友，获得这个奖章吗？”
引导幼儿讨论：“你们觉得什么样的小朋友才是勇敢的小朋友？”鼓励幼儿自由发言。
2. 基本活动：倾听与分享
（1）故事分享：勇敢的小榜样
教师播放PPT或讲述关于勇敢的绘本故事，如《勇敢的小老鼠》。故事讲完后，提问：“故事里的小老鼠一开始害怕吗？它后来变得勇敢了吗？它是怎么做的？”引导幼儿理解：勇敢不是不害怕，而是害怕的时候也愿意去尝试。
（2）自我分享：我的勇敢时刻
教师拿出小镜子，对幼儿说：“请你们看着镜子里的自己，想一想，你有没有勇敢的时候？比如，第一次自己睡觉，或者打针的时候没有哭。”鼓励幼儿轮流分享自己的勇敢经历，或说说自己希望变得勇敢的事情。教师对每个分享的幼儿给予肯定和鼓励：“你真勇敢！”
（3）情景模拟：我能行
设置简单的情景，如“模拟打针”（用手指或玩具代替针头）、“走过独木桥”（用绳子或粉笔在地上画一条线）。邀请幼儿尝试，并对敢于尝试的幼儿颁发“勇敢奖章”。
3.结束活动：勇敢的我
（1）播放背景音乐，教师带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、给自己打气。
教师总结：每个人都有害怕的时候，这很正常。只要我们愿意去尝试，不退缩，就是勇敢的好孩子。希望大家都能成为勇敢的小朋友。
4.活动延伸
在班级设立“勇敢树”，鼓励幼儿将自己的勇敢行为画下来，贴在树上。与家长沟通，鼓励家长在家中也多鼓励孩子尝试新事物，肯定他们的勇敢行为。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班——
9月29日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、 室内外各种游戏
篮球游戏--《篮球小健将》
活动目标：
1.进一步了解篮球的基本特性，知道拍球、运球、投篮等基本动作的要领；
2.能较熟练地进行单手连续拍球，尝试学习双手交替运球和定点投篮，发展手眼协调能力、平衡能力和上肢力量；
3.喜欢参与篮球集体游戏，体验合作与竞争的乐趣，增强团队意识和规则意识。
活动准备：
1.物质准备：大小适合大班幼儿的篮球若干；小篮球架或用大纸箱自制的篮筐；小障碍物；欢快的背景音乐；口哨。
活动过程：
1. 导入活动：热身运动“篮球操”
教师带领幼儿手持篮球，排成圆圈站立。播放背景音乐，带领幼儿做篮球操
2.基本活动：篮球技能大挑战
（1）技能练习一：单手连续拍球
教师强调动作要领：手指分开，掌心空出，用手腕力量连续拍球，眼睛看着球。幼儿分散练习，教师巡回指导，鼓励幼儿挑战自己的拍球数量。
（2）技能练习二：双手交替运球
教师示范双手交替运球的动作：身体微微前倾，双手分别在身体两侧交替拍球，让球在身前滚动。幼儿分组练习，教师指导幼儿控制运球速度和方向。
（3）游戏：运球投篮接力赛
将幼儿分成若干小组，每组面前设置一条运球路线（可放置障碍物）和一个篮筐。游戏规则：幼儿从起点出发，运球绕过障碍物，到达篮筐前尝试投篮，投中后将球运回起点，交给下一个同伴。教师用口哨控制游戏开始和结束，提醒幼儿遵守规则，注意安全。
3.结束活动：放松整理
播放舒缓的音乐，带领幼儿做放松运动，引导幼儿一起将篮球和器材放回指定位置。
教师总结：今天我们的小小篮球运动员表现得都非常棒，不仅提高了拍球和运球的技能，还学会了合作。希望大家以后继续喜欢篮球，坚持锻炼身体。
4.活动延伸
在体育区投放更多篮球和不同高度的篮筐，供幼儿自由练习投篮。
二、 区域活动
重点区域：美工区
材料: 彩纸、马克笔、刀
活动目标:
1.能自由运用画笔、彩纸等材料，大胆创作个性化作品，表达自己的想法与感受。
2.通过剪、贴、折、涂等操作，锻炼手部小肌肉灵活性与手眼协调能力。
3.在创作与欣赏作品的过程中，感知色彩、形状、构图的美，培养初步的审美能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走
2.帮幼儿整理好衣物
上午班—
9月30号 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《帽子故事会》
活动目标：
1.能专注倾听故事，理解不同故事中帽子的作用和意义；
2.能根据帽子的特征，大胆想象并讲述简短的故事片段，发展想象力和语言表达能力；
3.喜欢参与故事分享和创编活动，体验语言游戏的乐趣。
活动准备：
1.物质准备：收集各种造型独特的帽子如牛仔帽、礼帽、草帽、卡通帽等；与帽子相关的绘本或故事图片，如《帽子的秘密》《小熊的帽子》；背景音乐。
活动过程：
1.导入活动：帽子的秘密
教师戴着一顶特别的帽子出场，吸引幼儿注意力，说：“小朋友们，看老师今天戴的帽子漂亮吗？这顶帽子不仅好看，还藏着一个秘密呢！想知道是什么秘密吗？”
邀请幼儿轮流观察桌上的各种帽子，自由猜测帽子的主人或用途，激发活动兴趣。
2.基本活动：倾听与创编
（1）故事分享：帽子的故事
教师选择1-2个与帽子相关的简短故事，如《小熊的帽子》，边展示图片边讲述。故事讲完后，提问：“小熊的帽子不见了，它是怎么找回来的？帽子在故事里帮了小熊什么忙？”帮助幼儿理解故事内容。
（2）想象游戏：帽子的主人
教师拿起一顶特色帽子，如牛仔帽，引导幼儿想象：“这顶牛仔帽是谁的呢？它的主人可能会是一个什么样的人？他戴着这顶帽子会去做什么？”鼓励幼儿大胆发言，用简单的句子描述自己的想象。
（3）小组创编：帽子的冒险
将幼儿分成若干小组，每组发放一顶帽子。请小组讨论，合作创编一个关于这顶帽子的简短故事，如“帽子的冒险旅程”。
每组推荐一名代表，向大家分享自己小组的故事。
3.结束活动：故事表演
选择一个大家最喜欢的故事片段，邀请几名幼儿戴上相应的帽子进行简单表演。
教师总结：今天我们和帽子一起度过了一段有趣的故事时光，大家的想象力都非常丰富。希望大家以后也能多观察、多想象，发现生活中的更多乐趣。
4.活动延伸
在语言区投放各种帽子和故事图片，供幼儿自由进行故事创编和表演。
引导幼儿将自己创编的帽子故事画下来，制作成“帽子故事绘本”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。