课题：第七周2025.10.13-2025.10.17
2025.10.13—2025.10.17 第七周
下午班——
10月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去；
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等；
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏--《骑行大作战》
活动目标：
1.知道骑自行车需遵守“不逆行、不碰撞、双手握车把”的基本规则，了解刹车、车铃的简单用途；
2.能平稳操控自行车直线骑行、绕障碍转弯，发展肢体平衡能力与手脚协调能力，部分幼儿尝试单手扶把；
3.享受骑行游戏的乐趣，在挑战中增强自信心，学会与同伴互相避让、友好互动。
活动准备：
平衡车、锥形桶、安全头盔、“骑行规则”图示板
活动过程：
1.热身：骑行小律动
教师带领幼儿在等待区做热身动作，模拟骑行姿态
2. 展开：骑行闯关游戏
（1）第一关：安全骑行训练营
玩法：幼儿佩戴头盔，轮流领取自行车，在骑行区直线骑行（5米距离），到达终点后用刹车停稳，再推车返回起点。
（2）第二关：障碍骑行挑战赛
玩法：用锥形桶在骑行区摆成“之字形”障碍路线（间距1.5米），幼儿分成4组，每组依次绕障碍骑行，完成后拍手接力下一名同伴，最快完成的小组获“安全骑行队”贴纸。
（3）第三关：骑行小任务
玩法：设置“送小信”任务——幼儿骑行到场地另一端，取一张“小卡片”，再骑行返回交给教师。过程中需避让其他骑行的同伴，并用车铃（若有）提醒“我来啦”。
3.结束：放松与分享
（1）放松运动：幼儿将自行车停放在指定位置，围坐成圈，教师带领做拉伸：双手向上举高、双腿伸直按压脚尖。
（2）分享总结：邀请2-3名幼儿分享：“今天骑行时你最开心的事是什么？你学会了什么新本领？”，为所有幼儿发放“骑行小达人”贴纸，强调“遵守规则、注意安全，才是最棒的骑行者”。
4.活动延伸
在室外活动区长期保留“骑行角”，增加“双人骑行”、“绕标志桶计时赛”等进阶玩法；家园共育中，建议家长带幼儿在安全场地（如公园步道）骑行，巩固骑行技能。
二、 区域活动
重点区域：美工室区
材料：彩纸、马克笔、剪刀
活动目标：
1.创造力表达：能自由运用画笔、彩纸等材料，大胆创作个性化作品，表达自己的想法与感受；
2.精细动作发展：通过剪、贴、折、涂等操作，锻炼手部小肌肉灵活性与手眼协调能力；
3.审美感知提升：在创作与欣赏作品的过程中，感知色彩、形状、构图的美，培养初步的审美能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
10月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《我是大班小朋友》
活动目标：
1.理解诗歌《我是大班小朋友》的内容，知道“大班小朋友”的身份意义；
2.能有感情地朗诵诗歌，尝试替换诗歌中的短句，发展语言表达与创编能力；
3.萌发作为大班小朋友的自豪感，愿意主动承担小任务，增强责任感。
活动准备：
诗歌《我是大班小朋友》PPT、背景音乐《快乐的一天》。
活动过程：
1. 导入：“大班小朋友的小秘密”
教师出示大班教室与小班教室的对比图片，提问：“我们现在是大班小朋友啦！和小班时比，你能做哪些以前做不到的事？”
邀请3-4名幼儿分享，自然引出主题：“今天我们就来学习一首关于大班小朋友的诗歌。”
2.展开：“学诗歌，说本领”
(1)欣赏诗歌：播放背景音乐，教师完整朗诵诗歌《我是大班小朋友》，配合PPT图片，帮助幼儿理解内容；朗诵后提问：“诗歌里的大班小朋友会做什么？”
(2)图谱学诗：出示诗歌图谱，逐句拆解诗歌，带领幼儿分句朗诵；重点指导“我是大班小朋友，本领大又大”一句，用响亮、自豪的语气读出。
(3)诗歌创编：引导幼儿替换诗歌中的短句，如“我会自己整理玩具”“我能帮小朋友拿图书”，教师将创编内容画在空白图谱上，带领全体幼儿朗诵新编诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
3.结束：“大班小朋友的承诺”
组织幼儿围坐成圈，开展“我的小承诺”分享：“作为大班小朋友，你以后想做到什么事？”幼儿说完后，教师发放“大班小能手”贴纸.
总结：“你们都知道大班小朋友要更能干、更懂事，老师相信你们一定能做到！”
4.活动延伸
将诗歌图谱与幼儿创编的句子贴在语言区，供幼儿自主朗诵；家园共育中，建议家长和幼儿一起制定“大班小任务清单”，帮助幼儿践行“大班小朋友”的责任。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
10月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏《万能工匠》
活动目标：
1.认识万能工匠的基础部件（插管、接头、面板），了解不同部件的连接方式（插合、拼接），知道搭建需遵循“稳固第一”的原则；
2.能自主使用工具完成简单搭建，发展手部精细动作与空间建构能力，尝试与同伴合作设计并搭建复杂造型；
3.在创意搭建中感受成功的乐趣，增强自主探索欲，学会在团队中分工协作，提升解决问题的信心。
活动准备
万能工匠基础套装、搭建参考图（小推车、小椅子、小城堡）、安全提示牌。
活动过程：
（一）导入：“万能工匠变变变”
教师手持万能工匠成品（如小推车）入场，边演示边提问：“这是用什么拼出来的？它能变成小推车，还能变成什么？”
展示3-4种不同造型的搭建范例，引导幼儿观察部件连接方式，激发兴趣：“今天我们就用万能工匠，在室外搭出自己的创意作品！”
（二）展开：“创意搭建大挑战”
1.第一关：基础搭建小能手
玩法：幼儿自主领取万能工匠部件，参考搭建图尝试拼插“小椅子”或“小飞机”，重点练习“插管插入接头”的动作。
2.第二关：小组合作创造型
玩法：幼儿分成4组，每组讨论“想搭什么”，然后分工：1人负责规划造型，2-3人递部件，所有人共同拼合，要求造型能立稳、不散落。
3.第三关：作品功能大测试
玩法：各组将搭建好的作品搬到展示区，进行简单功能测试：如“小推车能不能推？小椅子能不能轻轻坐一下？”，并派代表介绍：“我们搭的是小火车，有3节车厢，用了很多长插管。”
（三）结束：“分享与整理”
1. 放松互动：幼儿围坐成圈，分享“今天搭建时最开心的事”（如“我和小明一起搭好了小火车，特别开心”），教师肯定每个小组的创意与合作。
2. 整理环节：带领幼儿分类收拾万能工匠部件（“长插管放红色筐，接头放蓝色筐”），培养爱护玩具、整理物品的习惯。
（四）活动延伸
在室外活动区长期投放万能工匠套装，鼓励幼儿探索“可动造型”；家园共育中，建议家长和幼儿用纸箱、瓶盖等材料仿做“家庭版万能工匠”，延续搭建兴趣。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料: 木块、操作材料
活动目标：
1.掌握木块材料的基础搭建技能，提升动手能力与问题解决能力；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系，感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
10月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《收玉米》
活动目标：
1.了解收玉米的简单流程（摘玉米、剥玉米皮），知道玉米是常见的粮食作物，萌发珍惜粮食的意识；
2.通过摘、剥、运玉米的动作，发展手部抓握力、肢体协调性与下肢力量，能灵活完成“单手剥玉米皮”“搬运玉米不掉落”的任务；
3.在模拟劳动游戏中感受收获的快乐，愿意与同伴分工合作，增强任务意识与坚持完成挑战的信心。
活动准备：
仿真玉米棒、玉米秸秆模型、收纳筐、小推车（2辆）
活动过程：
1.热身：“玉米生长操”
教师播放《丰收之歌》，带领幼儿做模仿操，热身结束后提问：“玉米成熟了，我们要怎么把它收回家呀？”引出活动主题。
2.展开：“收玉米大挑战”
（1）第一关：玉米地里摘一摘（采摘练习）
玩法：幼儿进入“玉米地”，单手握住仿真玉米棒底部，轻轻向上拔下（避免用力过猛），将摘下的玉米放进随身小篮子，每人需摘2-3个玉米。
（2）第二关：剥掉外衣露金黄（剥玉米练习）
玩法：幼儿到“剥玉米区”坐好，将摘下的玉米放在腿上，双手捏住玉米皮顶端，向两侧撕开再向下剥，露出里面的“玉米粒”（仿真玉米可提前做分层皮，方便剥取），剥好的玉米放进小组收纳筐。
（3）第三关：合作运输送回家（团队协作）
玩法：幼儿分成4组，每组派2人推小推车，其余人将剥好的玉米传递到推车上，推车的幼儿需平稳将玉米运到“玉米收纳站”，中途玉米不掉落即为成功，先完成运输的小组获“丰收小能手”贴纸。
3.结束：“丰收分享会”
放松整理：幼儿围坐成圈，双手互相按摩手臂（缓解剥玉米的疲劳），再捶捶腿，放松身体。
总结分享：教师展示收纳筐里的“玉米”，提问：“收玉米累不累？农民伯伯收真玉米会更辛苦，我们要怎么做？”引导幼儿说出“珍惜粮食，不浪费”。最后为所有幼儿发放“劳动小勋章”，肯定其积极参与。
4.活动延伸
在班级美工区投放玉米皮、玉米粒（安全仿真款），让幼儿制作“玉米贴画”；家园共育中，建议家长带幼儿观察真实玉米，煮玉米时让幼儿参与“剥玉米皮”，体验真实劳动的乐趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班—
10月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《小戏迷》
活动目标：
1.初步了解京剧是中国传统艺术，认识“生、旦、净、丑”四种基本角色，知道京剧有独特的唱腔和动作；
2.能跟随音乐模仿京剧的简单唱腔和基础动作，尝试完整表演选段；
3.感受京剧音乐的韵味和表演的乐趣，萌发对中国传统戏曲文化的喜爱与自豪感。
活动准备：
京剧选段《卖水》、ppt
活动过程：
（一）导入：锣鼓声起，初识“京剧”
1.播放京剧锣鼓点音频，教师手持小马鞭，用京剧念白语气说：“小朋友们，听这声音多精神！今天咱们要当一回‘小戏迷’，认识一种中国特有的表演艺术——京剧！”
2. 播放多媒体短视频，提问：“视频里的演员穿的衣服和平时的一样吗？他们的动作有什么特别的？”引导幼儿说出“衣服华丽”“动作优美”等特点。
3. 出示角色图片，简单介绍：“京剧中有四种角色,‘生’是帅气的男生，‘旦’是漂亮的女生，‘净’是满脸花纹的花脸，‘丑’是搞笑的小丑，今天咱们就学‘旦角’的表演吧！”
（二）感知：欣赏旋律，学做“京韵动作”
1. 播放京剧选段音频，引导幼儿闭眼倾听，提问：“这段音乐听起来是快还是慢？你的心里有什么感觉？”
2. 教师示范京剧基础动作，幼儿跟随模仿。
3. 再次播放音频，幼儿边听音乐边做动作，教师巡回纠正，强调动作的“柔美”。
（三）学唱：分句学腔，把握“京味咬字”
1. 教师出示简化歌词卡片，用京剧唱腔分句教唱。
2. 重点指导：针对“传”“艳”等拖腔字，教师用手比划延长节奏，带领幼儿夸张模仿，感受京剧唱腔的韵味。
3. 互动练习：采用“师生对唱”“分组接唱”的形式，如教师唱“大哥哥”，幼儿接“替我把信传”，巩固学唱内容。
（四）表演：道具加持，变身“小戏迷”
1. 分发道具：幼儿自主选择脸谱贴纸、水袖或花手帕，进行简单装扮，教师协助整理。
2. 完整表演：播放完整音频，教师带领幼儿站成圆圈，边唱边做动作，唱到“传信”时做递信手势，唱到“花儿艳”时用兰花指做赏花动作。
3. 展示环节：邀请2-3组幼儿上前单独表演，其余幼儿鼓掌喝彩，增强自信心。
（五）结束：总结回顾，延伸兴趣
1. 教师小结：“今天我们学会了京剧的唱腔和动作，感受到了传统艺术的魅力，每个小朋友都是优秀的小戏迷！”
2. 延伸引导：“回家后可以和爸爸妈妈一起找京剧视频看，下次我们再学更多京剧本领。”
（六）活动延伸
美工区：提供彩纸、颜料、亮片等材料，让幼儿绘制京剧脸谱、制作简易水袖。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。