课题：第八周（2025.10.20—2025.10.24）
2025——2026学年度第一学期
果果三班 章晓娟
2025.10.20—2025.10.24 第八周
上午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动：《中国大舞台》
活动目标：
1.积极参加操作活动,大胆回答问题,遵守操作活动规则；
2.认识10以内的序数,初步理解序数的含义；
3.会用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入
1.出示按顺序排成一排10种颜色的京剧脸谱图案课件和表示开始的小红旗,引导幼儿从左到右观察脸谱排列的位置,并说一说。哪个颜色的京剧脸谱站在第一个,小朋友是怎么知道的？
（二）基本部分
1.出示数字挂牌,请幼儿看清楚每个脸谱所在的位置,把数字卡片贴在他的位置下方。
2.教师指着绿色的脸谱身上的数字3,提问:3在这里表示什么意思?我们平时用3表示什么？
3.教师再指数字6,提问:6在这里表示什么意思？
4.游戏“谁不见了”。
（1）请10名幼儿戴上这些京剧脸谱面具,按照教师说的顺序去找后背贴上数字1—10的小椅子坐下来。
（2）请戴脸谱面具的其中8名幼儿坐在任意的8把小椅子上,请他们迅速说出第几把椅子上没有人。
（3）可以将椅背上的数字卡片提示拿掉,更换不同数量戴脸谱面具的幼儿继续玩游戏。
4.仔细观察,理解序列的方向不同,物体所在队伍中的序数会改变。
（1）请戴上面具的10名幼儿按照脸谱面具课件的提示,去找后背贴上数字1~10的小椅子坐下来。
（2）引导幼儿按照从左到右,从右到左两个方向,分别说出京剧小演员们的位置。
（三）结束
1.师幼小结。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——轮胎与骑行车大冒险
活动目标：
1.提升幼儿手脚协调能力与肢体平衡感，锻炼核心力量。
2.培养幼儿规则意识与同伴合作能力，体验集体游戏的乐趣。
3.探索轮胎与骑行车的多样玩法，激发运动兴趣与创造力。活动准备：
骑行车、轮胎、舒缓的音乐。
活动过程：
（一）开始部分：热身运动
1.教师以“小司机”角色扮演导入：“今天我们要开着小车和轮胎伙伴去冒险，出发前先活动身体，让汽车零件更灵活！”
2.带领幼儿做热身操。
（二）基本部分
1.自由探索：轮胎与骑行车的多样玩法。
（1）师：“小司机们，轮胎和小车有很多种玩法，你们可以单独玩，也可以和好朋友一起探索，看看谁的玩法最特别！”
（2）幼儿自由选择器械游戏，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试。
（3）集中分享：邀请2-3名幼儿展示自己的玩法，教师给予肯定和鼓励。
2.安全骑行挑战赛
（1）教师讲解规则：将幼儿分成4组，每组依次通过“骑行赛道”，骑行时需双手握车把、双脚交替蹬踏，不得碰撞轮胎和同伴，到达终点后将车交给下一位幼儿，最快完成的小组获胜。
（2）幼儿分组进行游戏，教师在赛道旁指导，提醒幼儿注意安全、遵守规则，对速度较慢的幼儿给予鼓励。
（三）结束部分：放松整理“汽车回家”
1.播放舒缓音乐，带领幼儿做放松运动：模仿“汽车熄火”，慢慢蹲下，深呼吸；伸展手臂、拉伸腿部肌肉；轻轻拍打手臂和腿部，放松身体。
2.组织幼儿一起整理器械：将骑行车整齐摆放在指定位置，轮胎叠放好，收回标志桶，培养幼儿的责任感。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能够通过操作，发现团队合作的乐趣。
2.通过拼搭和操作，促进想象能力、思维能力发展。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月22日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动：《老人的心愿我知道》
活动目标：
1.了解老人常见的心愿（如陪伴、倾听、被关心），知道老人需要被尊重和照顾；
2.萌发关爱老人的情感，愿意主动为老人做力所能及的事；
3.能大胆表达自己对老人心愿的理解，学会用简单行动回应老人需求。
活动准备：
PPT课件。
活动过程：
（一）导入：绘本导入，引发兴趣
1.出示绘本《爷爷的心愿》封面，提问：“爷爷看着窗外在想什么？他有什么心愿呢？”
2.播放绘本片段（爷爷希望有人陪他下棋、听他讲过去的事），引导幼儿初步感知“心愿”的含义。
（二）展开：讨论分享，理解心愿
1.分享经验：“你的爷爷奶奶/外公外婆，平时会说‘我好想……’吗？他们有什么想做的事？”
2.图片观察：展示老人生活场景图片，分组讨论：“图片里的爷爷/奶奶看起来开心吗？他们可能在期待什么？”
3.总结梳理：师幼共同归纳老人的常见心愿——希望有人陪、希望被倾听、希望孩子健康、希望自己能帮上忙。
（三）实践：制作卡片，践行心愿
1.制作“心愿卡”：幼儿画出自己观察到的“老人心愿”（如“陪奶奶散步”“听爷爷讲故事”）。
2.设计“爱心行动卡”：写下/画出自己能为老人做的小事（如“帮爷爷拿报纸”“给奶奶捶背”），并承诺“本周完成1件”。
（四）结束：分享承诺，升华情感
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料：木块、操作材料
活动目标：
1.感知木块的形状、大小、质地等特征，理解“拼接、组合、搭建”的基本原理。
2.感受手工创作的乐趣，激发艺术表达欲望，培养耐心专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
10月24日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与“轮”比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《螃蟹》（粘贴）
活动目标
1.了解螃蟹的外形特征（身体呈椭圆形、有8条腿+2只大钳子、有一对眼睛），感知对称美；
2.尝试用剪、贴、画结合的方式创作螃蟹，能大胆运用色彩和图案装饰；
3.感受美术创作的乐趣，愿意分享自己的作品，萌发对海洋生物的喜爱。
活动准备:
PPT课件、彩色卡纸、剪刀、固体胶、马克笔、活动眼珠、扭扭棒。
活动过程:
（一）情境导入：海底小卫士
1.出示螃蟹图片，创设情境：“海底来了一群神气的小卫士，它们有大大的钳子，走路横着爬，是谁呀？”
2.引导幼儿观察：“螃蟹的身体像什么？它有几只脚？大钳子像什么？”，师幼共同梳理螃蟹外形特点。
（二）示范讲解：分步学做螃蟹
1.剪身体：取圆形/椭圆形卡纸做身体，提醒幼儿“沿着边缘慢慢剪，注意安全”。
2.贴脚和钳子：用长条卡纸剪8条腿（对称贴在身体两侧），扭扭棒弯成“大钳子”贴在身体前方。
3.画细节：用马克笔添画眼睛、身体花纹（圆点、条纹、波浪线），贴上活动眼珠更生动。
（三）幼儿创作，教师指导
1.鼓励幼儿选择喜欢的颜色，大胆设计花纹，“你的螃蟹可以是彩色的，也可以有特别的钳子”。
2.帮助能力弱的幼儿剪、贴，提醒幼儿“脚要贴对称，不然螃蟹会‘站不稳’哦”。
（四）作品分享：螃蟹派对
1.幼儿展示作品：“我的螃蟹叫什么名字？它有什么特别的地方？”
2.集体欣赏。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。