课题：第八周2025.10.20-2025.10.24
2025.10.20—2025.10.24 第八周
下午班——
10月20日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏--《篮球小健将闯关记》
活动目标：
1.认识篮球的基本特征，知道拍球、运球的简单规则，了解篮球游戏的安全注意事项。
2.能连续拍球10-15次，尝试双手交替运球绕障碍，发展手眼协调能力、肢体控制力与反应速度，部分幼儿能完成原地单手拍球变向。
3.享受篮球游戏的乐趣，在挑战中不怕失败、反复尝试，增强自信心；愿意与同伴合作完成团队游戏，提升协作意识。
活动准备：
1. 物质准备：适合大班幼儿的小号篮球、锥形桶、彩色胶带、“篮球小健将”贴纸。
活动过程：
1.热身：篮球律动操
教师带领幼儿手持篮球站成圆圈，做针对性热身，
2.展开：篮球闯关大挑战
（1）第一关：拍球小能手
玩法：幼儿在练习区分散站立，双手持球尝试连续拍球，教师巡回指导：对拍球易掉的幼儿，手把手教“手指发力，球要弹到腰部高度”；对完成15次连续拍球的幼儿，贴“拍球小达人”贴纸。进阶任务：鼓励能力强的幼儿尝试“左右手交替拍球”，增加难度。
（2）第二关：运球绕障碍
玩法：用锥形桶在闯关区摆成直线障碍（间距1.5米），幼儿单手持球沿胶带路线运球绕障碍，过程中球不偏离路线、不碰倒锥形桶即为通关。
（3）第三关：团队传接球
玩法：幼儿分成4组，每组5-6人站成圆圈，顺时针传接篮球（双手持球传给下一位同伴），传完5圈后，小组全体成员举手示意，最快完成的小组获“合作之星”称号。
3.结束：放松与分享
放松运动：幼儿将篮球放在地面，围坐成圈，教师带领做拉伸：双手向上举高（舒展肩背）、双腿伸直按压脚尖（放松腿部）、轻轻按摩手臂（缓解拍球疲劳）。
分享总结：邀请2-3名幼儿分享：“今天你学会了篮球的什么新本领？玩游戏时开心吗？”，为所有幼儿发放“篮球小健将”贴纸，肯定其坚持与进步。
4.活动延伸
在室外活动区长期投放篮球与障碍道具，设置“拍球计数榜”，鼓励幼儿挑战更高次数；家园共育中，建议家长带幼儿观看儿童篮球比赛片段，激发对篮球运动的持续兴趣。
二、 区域活动
场馆活动：美工室
材料：剪刀、卡纸、黏土、胶水
活动目标：
1.创造力表达：能自由运用画笔、彩纸等材料，大胆创作个性化作品，表达自己的想法与感受；
2.精细动作发展：通过剪、贴、折、涂等操作，锻炼手部小肌肉灵活性与手眼协调能力；
3.审美感知提升：在创作与欣赏作品的过程中，感知色彩、形状、构图的美，培养初步的审美能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮幼儿整理好衣物。
上午班——
10月21日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《鹅大哥出门》
活动目标：
1.知道鹅大哥“骄傲自大”的性格特点，能说出故事中鹅大哥遇到的麻烦。
2.能有感情地复述故事片段，尝试用动作、表情模仿鹅大哥的神态，发展语言表达与肢体表现能力。
3.懂得“不能骄傲、要谦虚”的道理，愿意在生活中学习“不炫耀、友好待人”，增强自我行为的认知。
活动准备:
1.物质准备：故事《鹅大哥出门》PPT、鹅大哥手偶、故事背景音。活动过程:
（一）导入：手偶互动“认识鹅大哥”
教师手持鹅大哥手偶，模仿鹅的叫声和走路姿势（昂首挺胸、左右摇摆）入场，提问：“这是谁呀？你们看它走路的样子，觉得它是一只怎样的鹅？”引导幼儿观察手偶神态，大胆表达（如“它走路很神气”），自然引出故事：“这只鹅大哥出门时发生了一件有趣的事，我们一起来听听吧！”
（二）展开：“听故事，懂道理”
1.完整听故事：播放故事音频，配合PPT展示画面，让幼儿完整感受故事；结束后提问：“鹅大哥出门前做了什么？它遇到了什么麻烦？最后怎么样了？”帮助梳理故事脉络。
2.分段理解：逐段讲解故事重点片段：
片段1（鹅大哥炫耀）：重点分析鹅大哥的对话（“看我多漂亮，谁也比不上我！”），引导幼儿用“得意的语气”模仿，并用动作表现“昂首挺胸”。
片段2（掉进泥坑）：提问“鹅大哥为什么会掉进泥坑？”，引导幼儿说出“它太骄傲，没看路”，初步理解骄傲的坏处。
3.情景讨论：出示“骄傲vs谦虚”情景图片，让幼儿判断“哪些行为是骄傲的，哪些是谦虚的”（如“小明炫耀新玩具”是骄傲，“小红帮同伴搭积木”是谦虚），加深对道理的理解。
（三）结束：“鹅大哥的新决定”
组织幼儿围坐成圈，开展“帮鹅大哥改缺点”讨论：“如果鹅大哥再出门，它应该怎么做才不会掉进泥坑？”
教师总结：“骄傲会让我们遇到麻烦，谦虚、认真的小朋友才更受欢迎。希望你们都能做不骄傲的好宝宝！”，最后用鹅大哥手偶“感谢大家的建议”，呼应导入环节。
（四）活动延伸
将手偶投放在语言区，供幼儿自主表演故事；家园共育中，建议家长和幼儿一起讨论“生活中的骄傲行为”，帮助幼儿将道理运用到实际生活中。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
10月22号星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、 室内外各种游戏
体育游戏--《轮胎大比拼》
活动目标：
1.了解轮胎的基本特征和多种玩法，知道游戏中的基本安全规则；
2.能自主探索轮胎的不同玩法，发展平衡、协调、跑跳及合作能力；
3.体验轮胎游戏的乐趣，培养乐于尝试、合作互助的积极态度。
活动准备：
1. 物质准备：大小适宜的废旧轮胎若干、音乐、安全警示标志。
活动过程：
（一）热身运动：轮胎“唤醒操”
1.教师带领幼儿围绕轮胎队列站好，播放热身音乐。
2.开展针对性热身动作：绕轮胎慢跑、蹲下来摸轮胎做膝关节运动、手扶轮胎做体侧运动、跳越轮胎做跳跃运动，活动身体各关节，为游戏做好准备。
（二）探索学习：轮胎的“百变玩法”
1.自由探索：教师提出问题“轮胎可以怎么玩呢？”，鼓励幼儿自主拿取轮胎，尝试独自或结伴探索玩法，如滚轮胎、钻轮胎、跳轮胎、把轮胎当小椅子等。教师巡回观察，记录幼儿的创意玩法。
2. 玩法分享：邀请幼儿展示自己的玩法，教师进行总结和示范，重点介绍3种核心玩法：
（1）滚轮胎接力：幼儿单手或双手推动轮胎向前滚动，绕标志杆后返回，交给下一位同伴。
（2）轮胎障碍赛：将轮胎平铺或立起排成一列，幼儿依次跳过平铺轮胎、钻过立起轮胎。
（3）轮胎叠叠乐：2-3名幼儿合作，将轮胎堆叠成“小山”，完成后共同拍手庆祝。
（三）游戏巩固：轮胎乐园大挑战
1.教师将幼儿分成4-5组，每组设置“滚轮胎接力→轮胎障碍赛→轮胎叠叠乐”的闯关路线。
2.每组幼儿依次完成闯关任务，教师和其他幼儿为参赛组加油，提醒幼儿遵守规则、互相帮助。
3.完成所有关卡的小组获得“运动小能手”贴纸奖励，鼓励未获奖小组下次继续努力。
（四）活动结束：放松整理
1.播放放松音乐，教师带领幼儿做拉伸动作，如深呼吸、手臂伸展、腿部放松等，缓解身体疲劳。
2.引导幼儿共同将轮胎放回指定位置，培养整理物品的良好习惯。
（五）活动延伸
1.区域活动：在户外活动区持续投放轮胎，鼓励幼儿探索更多创意玩法，如搭建轮胎城堡、玩轮胎平衡木等。
2.家园共育：建议家长利用周末带幼儿参与户外轮胎游戏，分享幼儿的游戏视频或照片到班级群。
二、 区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头快
活动目标：
1.掌握积木、纸盒等材料的基础搭建技能（如叠高、围合），提升动手能力与问题解决能力（如解决作品倒塌问题）；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系（上下、内外），感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮幼儿整理好衣物。
上午班——
10月23日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动：《拒绝怂恿》
活动目标：
1.知道“怂恿”的含义，能辨别生活中常见的怂恿行为，了解盲目听从怂恿可能带来的危险；
2.学会用清晰、坚定的语言拒绝他人的不良怂恿，掌握2-3种安全应对方法；
3.树立自我保护意识，培养独立判断能力，不轻易被他人影响做危险或错误的事。
活动准备：
1. 物质准备：情景动画视频、“拒绝小勇士”徽章贴纸。
活动过程：
（一）情景导入：认识“怂恿”、
1.教师播放第一段情景动画（小明怂恿乐乐爬高拿玩具），提问引导幼儿思考：“小明对乐乐说了什么？他让乐乐做什么事？这件事安全吗？”
2.教师小结：像小明这样，故意劝说别人做危险、不对或不想做的事，就叫做“怂恿”。今天我们就来学习如何面对别人的怂恿。
（二）探索学习：辨别怂恿与应对方法
1.辨别怂恿行为
继续播放另外两段情景动画，组织幼儿讨论：“动画里谁在怂恿别人？怂恿别人做了什么事？这些事为什么不能做？”
教师梳理常见的怂恿场景：危险行为（爬高、玩尖锐物品）、违反规则（闯红灯、插队）、不良行为（拿别人东西、说谎）。
2. 学习应对方法
教师以“乐乐该怎么拒绝小明爬高”为例，示范3种应对方式：
（1）坚定拒绝：直接说“不行，爬高很危险，我不能做！”
（2）说明理由：“这样会摔下来受伤的，我们找老师帮忙吧。
（3）转移注意：“别爬高了，我们一起玩积木好不好？”
3.请幼儿分组模仿情景，用学到的方法练习拒绝，教师巡回指导并纠正。
（三）游戏巩固：拒绝怂恿大挑战
1. 教师设置3个“怂恿挑战区”，每组幼儿轮流进入场景
2. 成功完成挑战的幼儿获得“拒绝小勇士”徽章，教师及时肯定幼儿的正确应对行为。
（四）活动结束：总结提升
1.教师引导幼儿回顾：“今天我们认识了什么是怂恿？遇到不良怂恿时可以怎么做？”
2.小结：遇到别人怂恿自己做危险或不对的事时，要保持清醒，用坚定的态度拒绝，必要时找老师或家长帮忙，做保护自己的小勇士。
3.全体幼儿佩戴徽章，齐说口号：“不良怂恿我不怕，坚定拒绝保护他！”
（五）活动延伸
1.区域活动：在语言区投放情景图片和对话卡片，供幼儿继续练习拒绝怂恿的对话。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
10月24号 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
下午活动
一、室内外各种游戏
游戏--《美发屋》
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具。
2.技能目标：尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力。
3.情感目标：愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
活动准备：
1.物质准备：儿童安全梳子、彩色发夹、假发套、围裙、小镜子。
活动过程：
1.幼儿分组（每组3-4人），用假发套练习梳发、夹发夹，教师巡回指导，帮助幼儿掌握简单技巧（如“梳马尾时，先把头发抓成一把，再用梳子绕一圈”）。
2.角色扮演：“美发屋营业啦”
(1)分配角色：幼儿自主选择“美发师”（戴工作证、穿围裙）或“顾客”（持预约卡），每组1-2名美发师，2-3名顾客，剩余幼儿当“等候区观众”，轮流替换。
(2)开展游戏： 美发师接待顾客，询问需求（如“你想做双马尾还是丸子头呀？”），动手设计发型；顾客可提出意见（如“我想加个粉色发夹”），互动交流。
3.成果展示：每组选1对“美发师和顾客”，展示做好的发型，说说“用了什么工具”“做了什么造型”，教师及时表扬创意和合作行为。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料: 绘本《了不起的怪房子》
活动目标：
1.阅读兴趣培养：愿意主动翻阅绘本、图画书，感受阅读的乐趣，逐步养成自主阅读的习惯。
2.通过认读简单文字、复述故事内容，提升语言理解与表达能力。
3.从书籍中获取新知识（如自然、生活常识），结合故事内容发挥想象，丰富认知经验。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮幼儿整理衣物。