课题：第十一周2025.11.10-2025.11.14
2025.11.10—2025.11.14第十一周
下午班——
11月10日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去；
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等；
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建；
（2）教师鼓励式教育；
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏
体育游戏--《轮胎趣味闯关》
活动目标：
1.探索轮胎的多样玩法，提升肢体协调性、平衡能力、核心力量及反应速度，能灵活应对不同游戏场景。
2.理解轮胎游戏的安全规则，明确不同玩法的动作要领，能根据指令调整行为，增强规则意识。
3.体验团队协作与挑战自我的乐趣，培养勇敢坚毅、乐于合作、遵守规则的良好品质，激发对户外体育游戏的兴趣。
活动准备：
物质准备：大小适宜的废旧轮胎；彩色标志桶、小旗帜、哨子
活动过程：
1. 热身运动
全身热身：教师带领幼儿做“轮胎活力操”
2.情境导入，激发兴趣
教师扮演“闯关教练”，情境导入：“今天我们要化身‘轮胎小勇士’，挑战超有趣的轮胎闯关赛道，一共有三关——滚动接力赛、轮胎平衡桥、闯关大联盟，每闯过一关就能获得一枚‘勇士勋章’，集齐三枚勋章的小朋友，会成为‘超级闯关王’！”
讲解核心安全规则：不推挤同伴、不站在滚动轮胎的前方/侧面、踩轮胎时稳站稳落、听从哨声指令，违规者暂停游戏一次。
3.游戏展开
第一关：轮胎滚动接力赛
（1）场地布置：用标志桶划定4条直线赛道，起点和终点各插1面小旗帜，每组对应1条赛道，起点放置1个轮胎。
（2）玩法：幼儿分成4组，每组5-6人。听到哨声后，每组第一名幼儿双手扶轮胎两侧，沿赛道直线滚动轮胎至终点，触碰小旗帜后再推回起点，交给下一位同伴，依次接力。全员完成且轮胎未偏离赛道、未倾倒的小组，每人获得“滚动勋章”。
（3）指导要点：提醒幼儿推轮胎时用力均匀，避免轮胎侧翻；对力量较弱的幼儿，鼓励其调整推轮胎的姿势（双手扶稳、弯腰发力）。
第二关：轮胎平衡桥
（1）场地布置：将轮胎并排平铺在地面，组成“平衡桥”，两端用标志桶围出起点和终点，旁边设置“安全通道”。
（2）玩法：幼儿依次排队，双脚踩在轮胎上缓慢行走，从起点走到终点，中途脚不落地即为通关，获得“平衡勋章”。可根据能力调整难度：能力强的幼儿可单脚踩轮胎行走，能力弱的幼儿可扶同伴肩膀或教师手臂辅助。
（3）指导要点：提醒幼儿行走时双臂打开保持平衡，眼睛看前方；对害怕的幼儿给予鼓励，不强迫挑战，允许选择安全通道。
第三关：闯关大联盟
（1）场地布置：将轮胎以不同方式组合，搭建综合闯关赛道——①“跨越沟”（轮胎间隔1米横向摆放，需双脚跳过）；②“隧道”（轮胎竖排拼接成半弧形通道，需弯腰钻过）；③“轮胎山”，串联成完整闯关路线。
（2）玩法：幼儿分成2组，依次闯关，需连续完成“跨越→钻爬→攀爬”三个动作，顺利通过所有关卡且动作规范的幼儿，获得“闯关勋章”。小组内可相互鼓励，前一位幼儿通过后下一位再出发，避免拥挤。
（3）指导要点：跨越时提醒幼儿屈膝发力，落地缓冲；钻爬时低头弯腰，不触碰轮胎边缘；攀爬时双手抓稳轮胎边缘，双脚踩实再起身；对动作不规范的幼儿及时纠正，确保安全。
4.放松环节
（1）放松运动：教师带领幼儿坐在轮胎上，做深呼吸放松，随后进行全身拉伸——伸展手臂（双手举高向两侧展开）、拉伸腿部（双腿伸直按压小腿、侧身拉伸大腿）、按摩腰腹部（双手顺时针揉按），伴随舒缓的音乐放松身心。
（2）分享总结：幼儿围坐成圈，分享闯关过程中的趣事和挑战，教师表扬勇敢尝试、互帮互助的幼儿，为集齐勋章的“超级闯关王”颁发小奖品（如小徽章），结束活动。
5.活动延伸
区域活动：在体育区保留部分轮胎，供幼儿自由探索新玩法（如轮胎叠高搭建、轮胎障碍赛自主设计）；在建构区投放轮胎、木板、积木，让幼儿搭建“轮胎城堡”“轮胎赛道”。
二、 区域活动
重点区域：益智区
材料：拼图、扑克牌、不规则盒子
活动目标：
1.能专注观察事物细节，进行分类、比较、排序、匹配等逻辑推理，理解数量、形状、空间方位等核心概念，提升问题解决与创新思维；
2.熟练运用积木、拼图、棋类等材料，锻炼手部精细动作与手眼协调能力，学会自主操作、合作探究，能清晰表达操作思路与结果；
3.激发探索兴趣与好奇心，培养耐心、坚持、不怕困难的品质，乐于分享经验、合作互助，增强规则意识与自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
11月11日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动：《二维码大调查》
活动目标：
1.巩固对二维码外形特征的认知，了解更多生活中二维码的用途，丰富对“码”的生活经验；
2.能清晰讲述自己的调查发现，提升语言表达、倾听与逻辑梳理能力，学会用图文结合的方式记录调查结果；
3.感受二维码与生活的密切联系，激发主动观察、探索生活的兴趣，乐于与同伴分享交流，增强表达自信心。
活动准备：
《二维码大调查记录表》、彩笔、铅笔
活动过程：
1.调查成果导入，激发分享欲
（1）教师扮演“调查组长”，提问导入：“小朋友们和爸爸妈妈一起完成了‘二维码大调查’，你们都在哪里找到了二维码？它有什么神奇的本领？快把你的调查记录表拿出来，和身边的小伙伴先小声分享吧！”
（2）邀请2-3名幼儿初步分享，教师引导：“你是在超市找到的二维码吗？扫码后能付款对不对？说得真清楚！”
（3）引出活动主题：“今天我们要召开‘二维码调查分享会’，一起听听大家的发现，看看谁是最会观察、最会表达的‘超级调查员’！”
2.分组交流调查，梳理表达思路
（1）幼儿分成4-5组，每组4人，围坐成圈，轮流分享自己的调查记录表：
要求：“分享时要说清楚‘我在XX地方发现了二维码，扫码后可以XX，我觉得它很XX’（如方便、神奇）；倾听的小伙伴要认真听，不打断别人，听完后可以提问，比如‘你扫码后真的能看到动画片吗？’”
（2）小组互助：每组推选1名“记录员”，用简单符号（如√、★）记录小组内共同的发现（如“很多人都在超市见过二维码”），教师巡回指导，鼓励幼儿用完整的句子表达，对表达不流畅的幼儿给予提示。
（3）教师小结小组交流情况：“刚才每个小组都分享了有趣的发现，有的找到了付款二维码，有的找到了查资料的二维码，还有的发现了能领小礼物的二维码，真是太会观察了！”
3.集体分享展示，深化认知
（1）每组推选1名“代表调查员”，手持记录表上台，用小话筒分享小组核心发现，教师配合展示对应的二维码图片或现场扫码演示。
“其他小朋友有没有在书店见过这样的二维码？你们觉得这个二维码方便吗？”
（2）分类梳理：教师根据幼儿分享，在黑板上用图文形式分类记录二维码的用途，如“生活便利类”（付款、取快递）、“学习娱乐类”（听故事、看动画）、“服务预约类”（医院挂号、场馆预约），帮助幼儿建立逻辑认知。
（3）经验拓展：展示公交站、博物馆的二维码图片，提问：“这些地方的二维码能帮我们做什么？”引导幼儿联想：“扫码能查公交到站时间”“扫码能听文物介绍”，丰富对二维码用途的认知。
4.创意表达，延伸调查
（1）开展“我的理想二维码”创意活动：“如果让你设计一个二维码，你希望它出现在哪里？扫码后能做什么？请你在调查记录表的背面画出来，并配上简单的文字或符号，和大家分享你的创意！”
（2）幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，如“我想在幼儿园门口设计二维码，扫码能看到今天的食谱”“我想在玩具上设计二维码，扫码能教我怎么玩”。
（3）邀请3-4名幼儿展示创意作品，分享设计思路，教师给予肯定：“你的想法太有创意了，这个二维码能帮大家解决很多问题，真是个贴心的设计师！”
5.活动延申
区域活动：在语言区投放二维码图片、调查记录表，供幼儿继续分享交流；在美工区提供材料，让幼儿制作“二维码创意手册”，巩固语言表达与创作能力。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午班—
11月12日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各种游戏---《万能工匠探险营》
活动目标：
1.探索万能工匠材料的拼接、搭建、组合玩法，提升空间建构能力、手部精细动作及肢体协调力，能合作搭建障碍、器械并完成挑战；
2.了解万能工匠的连接特性（插、拼、拧），知晓不同搭建造型的功能，能根据游戏需求调整搭建方案，增强问题解决能力；
3.体验团队合作搭建与挑战的乐趣，培养创新思维、规则意识及乐于分享的品质，激发对户外建构游戏的兴趣。
活动准备：
万能工匠套装、小旗帜、哨子
活动过程：
1.热身运动
（1）全身热身：教师带领幼儿做“万能工匠模仿操”
（2）专项体验：幼儿自由取万能工匠基础件，尝试拼接成“小拐杖”“小哑铃”，进行慢走、举放、摆动练习，熟悉材料重量与连接手感，教师提醒幼儿轻拿轻放，避免碰撞。
2.情境导入，激发创意
教师扮演“探险营长”，情境导入：“今天我们要用神奇的万能工匠，搭建专属探险装备和赛道，完成‘搭建大挑战’‘障碍闯关赛’两项任务，成功完成的小组将获得‘探险勋章’，成为‘超级探险队’！”
讲解安全规则：搭建时不争抢材料，拼接牢固后再使用；挑战时不推挤同伴，遵守赛道规则；材料掉落及时捡起，避免绊倒。
3.游戏展开
任务一：万能工匠创意搭建
（1）分组搭建：幼儿分成4组，每组5-6人，发放万能工匠套装，每组选择一个搭建主题：
主题1：“障碍赛道”（用连接杆+底座搭建跨栏、钻爬通道、平衡桥）；
主题2：“探险工具”（搭建接力棒、小推车、攀爬架）；
（2）搭建要求：“小组分工合作，有人设计、有人拼接、有人检查牢固度，确保搭建的道具/赛道安全、能满足游戏需求；遇到问题一起讨论解决，如跨栏太高可缩短连接杆。”
任务二：障碍闯关赛
（1）场地布置：将4组搭建的“障碍赛道”或“探险工具”串联成完整闯关路线，如“跨栏→钻爬通道→平衡桥→接力传递”。
（2）玩法：每组幼儿依次闯关，根据搭建道具调整动作——跨栏时双脚跨越、钻爬通道时弯腰匍匐、平衡桥时双臂打开保持稳定、接力时用搭建的接力棒传递小旗帜，全员完成且无违规（如未碰倒搭建物、未掉落接力棒）的小组获胜。
4.放松环节
（1）放松运动：教师带领幼儿坐在万能工匠搭建的“小椅子”上，做深呼吸放松，随后进行全身拉伸——伸展手臂、拉伸腿部、按摩肩颈，伴随舒缓音乐。
（2）分享总结：幼儿围坐分享搭建与闯关的趣事，如“我们搭建的平衡桥很稳固，大家都顺利通过了”，教师表扬合作默契、创意十足的小组，为获胜组和参与组颁发勋章，共同整理万能工匠材料，分类放回收纳筐。
5.活动延伸
区域活动：在建构区投放万能工匠材料，供幼儿自由搭建更复杂的造型（如城堡、交通工具）；在体育区保留部分搭建道具，供幼儿自主开展闯关游戏。
二、区域活动
重点区域：木工坊
材料: 木块、操作材料
活动目标：
1.掌握木块材料的基础搭建技能，提升动手能力与问题解决能力；
2.认识常见建构材料特性，理解空间关系，感知建筑或物体的基本结构特点；
3.学会与同伴合作分工、分享材料，遵守区域规则，在完成作品中获得成就感，增强自信心。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.帮助幼儿整理衣服。
上午班——
11月13日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动《我喜欢我自己》
活动目标：
1.认识自己的外貌、身体特征及独特本领，知道每个人都是独一无二的，接纳自己与他人的不同。
2.能大胆表达自己的优点和喜欢自己的理由，学会用积极的语言评价自己和同伴，提升自我表达与人际交往能力。
3.萌发自爱、自信的积极情感，体验接纳自己、欣赏他人的快乐，培养乐观向上的生活态度。
活动准备：
◦道具：幼儿个人照片（每人1张）、“我的优点树”展板、彩色树叶形状贴纸、马克笔
活动过程：
1.情境导入，认识独特的自己
（1）教师出示绘本《我喜欢我自己》片段，提问导入：“绘本里的小松鼠喜欢自己的大尾巴，还喜欢自己会爬树的本领，小朋友们，你们有没有认真看过自己的样子呀？”
（2）发放小镜子，幼儿观察自己：“看看自己的眼睛是什么形状、头发是什么颜色、脸上有没有可爱的小酒窝，再做一个自己最喜欢的表情，和镜子里的自己打个招呼吧！”
（3)分享发现：邀请2-3名幼儿说说自己的外貌特点，教师引导：“你的眼睛圆圆的真有神，你的笑容甜甜的真可爱，每个人的样子都是特别的！”
引出活动主题：“今天我们就来好好认识自己、喜欢自己，做最棒的自己！”
2.探索发现，寻找自己的优点
（1）讨论交流：“除了样子特别，我们每个人还有自己的本领呢！你会做什么别人可能不会的事情？你觉得自己最棒的地方是什么？”
（2）分组分享：幼儿分成4组，轮流分享自己的优点，如“我会自己整理玩具”“我画画很好看”“我会安慰不开心的小伙伴”“我跑步很快”，小组同伴认真倾听并给予掌声鼓励。
（3)优点记录：发放彩色树叶贴纸和马克笔，幼儿在贴纸上写下或画出自己的1-2个优点（如用，然后贴在“我的优点树”展板上，打造班级“优点森林”。
（4）教师小结：“我们每个人都有很多优点，有的小朋友勇敢，有的小朋友善良，有的小朋友动手能力强，这些优点让我们变得独一无二，都值得被喜欢！”
3.互动游戏，学会欣赏与接纳
（1）游戏一：优点大转盘
玩法：幼儿围坐成圈，转动“优点大转盘”，指针指向某个优点（如“会分享”），请抽到的幼儿说说自己是否有这个优点，再邀请1名同伴补充他的其他优点，如“我觉得他还很有礼貌，经常主动问好”。
（2）游戏二：“我喜欢我自己”宣言
玩法：教师带领幼儿手持个人照片，大声说出宣言：“我喜欢我自己，因为我______（说出自己的优点），我虽然______（说出一个自己的小特点，如“个子有点矮”“画画还在进步”），但我依然喜欢自己，我会越来越棒！”
（3）展示笑脸图片：教师出示不同外貌、不同特点幼儿的笑脸图片，提问：“这些小朋友有的高、有的矮，有的胖、有的瘦，他们都很开心，为什么呀？”引导幼儿明白：不管外貌、本领有什么不同，每个人都可以喜欢自己、活得开心。
4.创意表达，巩固积极自我认知
（1）开展“我的快乐自画像”活动：“请小朋友们画出自己最开心的样子，再在旁边画出或写下自己的优点，把这份喜欢自己的心情画下来吧！”
（2）幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表现自己的特点，如画出自己的小辫子、喜欢的衣服，标注“我会唱歌”“我很勇敢”等。
（3）作品分享：邀请3-4名幼儿展示自画像，分享“我喜欢自己”的理由，教师给予肯定：“你不仅画得好看，还很清楚自己的优点，真是个爱自己的小朋友！”
5.总结延伸，传递自爱力量
（1）教师总结：“今天我们找到了自己的很多优点，学会了喜欢自己、欣赏同伴，每个人都是独一无二的宝贝，不管遇到什么事情，都要记得爱自己、相信自己！”
（2）延伸任务：“回家后，和爸爸妈妈一起找一找他们的优点，也请爸爸妈妈说说你的优点，明天来幼儿园和大家分享；还可以把自己的自画像送给爸爸妈妈，告诉他们‘我喜欢我自己，也喜欢你们’！”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
上午班—
11月14日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程。
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题。
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动：《二维码之歌》
活动目标：
1.结合生活经验，理解二维码的外形特征与用途，将生活元素转化为艺术创作灵感；
2.尝试用节奏创编、歌词填充、肢体律动等方式表现“二维码”，提升音乐感知力、语言表达力与创意表现力；
3.感受艺术创作的趣味性，体验集体合作创编的快乐，激发对生活中常见事物的艺术探索兴趣。
活动准备：
音乐素材：欢快的四拍子背景音乐、节奏棒、沙锤等打击乐器
活动过程：
1.情境导入，唤醒经验
（1）教师扮演“音乐探险家”，出示二维码图片提问：“小朋友们，这个黑白方块组成的是什么呀？你们在哪里见过它？扫码后能做什么有趣的事？”
（2）播放生活场景短视频（超市付款、扫码听故事、取快递），引导幼儿回忆：“二维码的本领可真大！今天我们要把这个神奇的二维码，变成一首好听又好玩的歌，一起开启艺术探险吧！”
（3）节奏热身：教师用节奏棒敲击出简单节奏，幼儿跟随模仿，感受歌曲基础节拍。
2.探索创编，打造歌词
（1）外形创编：
展示二维码图片，引导幼儿观察描述：“二维码是方方的，黑白方块排排队，我们用歌词把它唱出来吧！”
集体填充歌词：“（领）二维码呀真奇妙，（合）真奇妙！（领）方方脸蛋黑白带，（合）黑白带！”，配合拍手打节奏。
（2）用途创编：
发放“歌词创编卡”，幼儿分组讨论，将二维码的用途（付款、听故事、取快递）填入卡片，如“扫码付款真方便”“扫码听故事真有趣”。
小组分享：每组推选1名代表，展示创编卡，带领大家演唱本组歌词，教师用简谱记录在黑板上，整合为完整主歌部分。
（3）节奏优化：用打击乐器辅助，将歌词与节奏匹配，如“扫码 ，引导幼儿用拍手、跺脚等方式强化节奏感知。
3.律动创编，活化表现、
（1）肢体表现二维码外形：教师引导：“二维码是方方的，我们用身体摆出正方形吧！黑白方块可以用手心手背表示，手心是白色，手背是黑色！”
集体练习：幼儿围成圈，跟随音乐节拍，双手交替展示手心手背，身体左右摇摆，模拟二维码的“黑白方块”动态。
（2）动作匹配用途：
针对歌词中的用途，创编对应动作：“扫码付款”——双手做持手机扫码动作，再做“给钱”手势；“扫码听故事”——双手做“听”的动作，头部轻轻晃动；“扫码取快递”——双手做“抱包裹”动作。
完整律动：播放背景音乐，幼儿跟随歌词边唱边做动作，教师用打击乐器伴奏，强化节奏感。
（3）分组创意展示：幼儿分成4组，每组加入1-2种特色动作（如用跳跃表现“神奇”，用转圈表现“快乐”），上台展示小组创编的律动，教师给予肯定与鼓励。
4.活动延伸
区域活动：在音乐区投放打击乐器、歌词创编卡，供幼儿继续创编歌词与律动；在美工区提供材料，制作二维码外形的音乐贺卡（画上音符与歌词，送给同伴）。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。