课题：第十七周2025.12.22—2025.12.26
2025.12.22—2025.12.26 第十七周
上午班——
12月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
四、主题活动
科学活动——《站到高处看一看》
活动目标：
1.通过亲身体验和观察，理解 “站得越高，看到的范围越广” 的科学现象，知道视线被遮挡会影响观察范围；
2.能主动参与探究活动，尝试用语言、绘画等方式记录观察结果，发展观察能力和表达能力；
3.对周围事物的观察产生兴趣，乐于探索生活中的科学现象，体验合作探究的乐趣。
活动准备：
高低不同的观察台（如小椅子、桌子、阶梯凳）、生活场景图片
活动过程：
（一）导入活动：情境激趣，引发疑问
教师创设情境：“今天森林里要举办小动物运动会，小兔子和小乌龟想看看运动场上的比赛，但小兔子站在草地上，小乌龟趴在石头上，它们看到的画面会一样吗？”
引导幼儿自由讨论，大胆猜测答案。
教师小结：“到底是不是这样呢？我们今天就一起来探究一个有趣的问题 —— 站到高处看一看，会有什么不一样的发现？”
（二）探究活动：分层体验，感知现象
第一次体验：无遮挡情况下，高低观察对比
提问引导：“站在地面上，你看到了哪些玩具？站在椅子上，又看到了什么？和地面上看到的有什么不一样？”
第二次体验：有遮挡情况下，高低观察对比
增加遮挡物：在玩具前方摆放几块高大的积木作为遮挡物。
提问引导：“站在地面上，你能看到玩具吗？为什么看不到？站在椅子上，能看到玩具吗？这是为什么？”
幼儿讨论交流，教师小结：“当有东西遮挡时，站得低会被挡住视线，看不到后面的物体；站得高，能越过遮挡物，看到后面的物体。”
（三）记录分享：动手记录，表达发现
发放记录纸和画笔，向幼儿说明记录要求，幼儿自主记录，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆绘画。
邀请几名幼儿展示自己的记录纸，分享自己的发现和记录内容。
教师汇总幼儿的记录和分享，再次强调核心结论：“站得越高，视线越不容易被遮挡，看到的范围就越广。”
四、拓展延伸：联系生活，深化认知
出示生活场景图片：“这是从一楼看小区的样子，这是从十楼看小区的样子，你们发现了什么？”“这是从地面看山顶的风景，这是站在山顶看周围的风景，有什么不同？”
引导幼儿联系生活经验分享：“生活中，你还有什么时候发现站得高看得远？比如在公园、商场里。”
教师总结：“生活中有很多这样的科学现象，站得越高，看得越远。以后我们在生活中可以多观察、多发现，探索更多有趣的科学秘密。”
（四）活动结束
组织幼儿一起念儿歌：“小小探险家，抬头向上看，站得高一点，世界大无边！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——活力闯关大挑战
活动目标：
1.熟练运用万能工匠器材搭建障碍，掌握钻、爬、跳、平衡的动作技巧，提升身体协调性和肢体控制能力；
2.了解万能工匠器材的特性，学习与同伴分工搭建障碍，发展创新思维和问题解决能力；
3.体验团队合作闯关的乐趣，增强竞争意识和抗挫折能力，遵守游戏规则，感受成功的喜悦。
活动准备：
万能工匠套装
活动过程：
（一）开始部分：工匠集结号
1. 情境导入：教师扮演“万能工匠队长”，幼儿扮演“小工匠”，出示万能工匠器材，说：“今天我们要组建工匠小队，先用器材搭建专属障碍赛道，再开展闯关大挑战，看看哪队又快又稳！” 强调安全规则（搭建时轻拿轻放、闯关时不推挤、不触碰他人赛道）。
2. 活力热身操：播放运动音乐，带领“小工匠”做热身。
（二）基本部分：障碍搭建与闯关
1. 分工搭建障碍：将幼儿分成4组，发放分组标识带，每组讨论“搭建3个障碍（如‘钻爬隧道’‘跳跃跨栏’‘平衡小桥’）”，明确分工。
教师指导：示范万能工匠拼插技巧（连接杆插入接头固定），引导小组利用器材特性搭建：用面板和连接杆拼“隧道”、用滚筒和支架搭“跨栏”、用平衡杆和底座做“小桥”，提醒搭建要稳固、高度适合幼儿活动。
2. 闯关规则讲解：各队展示搭建的障碍赛道，教师明确闯关规则：3. 分组闯关挑战：
播放音乐，正式闯关，教师巡视指导，提醒幼儿动作规范（钻隧道时低头弯腰、跨栏时屈膝发力、平衡时重心放低），鼓励小组互相加油，帮助修复倒塌的障碍。
（三）结束部分：胜利庆功会
1. 放松运动：播放舒缓音乐，带领幼儿坐在地上做放松：
2.整理器材：引导幼儿分工合作，将万能工匠器材分类拆卸、归位，培养爱护玩具的习惯。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法。
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力。
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
12月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《不给陌生人开门》
活动目标：
1.知道 “陌生人” 的定义，明白独自在家时不能给陌生人开门的道理；
2.能区分常见的陌生人类型，掌握独自在家应对陌生人敲门的基本方法，学会简单的自我保护技能；
3.增强安全防范意识，愿意在生活中遵守安全规则，体验自我保护带来的安全感。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）导入活动：故事激趣，引发思考
教师出示绘本《小兔独自在家》，讲述故事开头，提问引导：“猜一猜，敲门的会是谁呢？小兔应该开门吗？为什么？”幼儿自由猜测讨论。
（二）探究活动：认知陌生人，学习方法
认识 “陌生人”
教师提问：“你们知道什么是陌生人吗？”引导幼儿区分：“陌生人是我们不熟悉、不认识的人，即使对方看起来很和蔼，或者说认识爸爸妈妈，我们也不能轻易相信。”
出示安全判断图片，让幼儿分类。
学习应对方法
继续讲述故事提问：“小兔应该开门吗？为什么？快递员叔叔是陌生人，我们该怎么回应他呢？”
幼儿讨论后，教师示范正确做法。
拓展场景：逐一呈现 “推销员敲门”“陌生叔叔说找爸爸妈妈”“陌生人给玩具” 等情景，引导幼儿讨论应对方法，教师总结核心技巧：
先隔门询问，不透露 “独自在家” 的信息；拒绝陌生人的礼物、零食或邀请；如果陌生人一直敲门，马上打电话给爸爸妈妈或 110（需强调真实情况下需大人陪同）。
（三）实践活动：角色扮演，巩固技能
情景一：陌生人（快递员）敲门：“小朋友，你的快递到了，快开门拿一下！”
情景二：陌生人（推销员）敲门：“我是卖玩具的，里面有很多好玩的积木，开门让我给你看看吧！”
情景三：陌生人（陌生阿姨）敲门：“我是你妈妈的朋友，她让我来接你去公园玩，快开门呀！”
教师扮演 “安全小教练”，在旁指导：“小朋友们要记得先问清楚对方是谁，再用我们刚才学的方法回应，不能随便开门哦！”
（四）巩固延伸：儿歌记忆，联系生活
播放儿歌《安全开门歌》，教师带领幼儿跟着节奏念唱：“独自在家要记牢，敲门声儿先听清。不认识，不开门，隔着门缝把话问。给礼物，不要要，陌生人来快远离。爸爸妈妈电话记，遇到危险及时拨。”
提问引导幼儿联系生活：“如果你们独自在家，遇到陌生人敲门，会用儿歌里的方法做吗？生活中还有哪些时候会遇到陌生人，需要我们提高警惕呢？”（如：在公园遇到陌生人搭讪、在商场和爸爸妈妈走散）
教师总结：“生活中我们会遇到各种各样的人，陌生人可能藏着危险。只要我们记住‘不随便开门、不接受陌生人礼物、遇事找爸爸妈妈’，就能保护好自己，做一个安全小达人！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续地完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
12月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味“障碍接力赛”
活动目标：
1.提升平衡力，增强心肺耐力。
2.能快速反应并调整动作。
3.感受团队协作的习惯。
活动准备：
呼啦圈、接力棒、标志桶
活动过程：
（一）热身准备
1. 趣味导入：教师以“森林探险队闯关”为主题，引导学生想象穿越障碍的场景，激发参与兴趣，明确游戏安全规则（不推挤、不违规穿越障碍）。
2. 全身热身。
（二）游戏讲解与示范
1. 场地布置：用标志桶围出2条平行赛道（每条长20米），赛道内设置3个障碍关卡：
关卡1：“钻山洞”——3个呼啦圈并排贴地，需弯腰钻过；
关卡2：“绕桩阵”——6个标志桶呈“S”形摆放，需绕行通过；
关卡3：“跨小河”——4个标志桶两两一组，间距50厘米，需跨步通过。
2. 规则讲解：
全班分成4组，每组轮流接力，首位队员手持接力棒出发；
必须按顺序完成所有障碍，违规（如碰倒标志桶、未钻呼啦圈）需返回关卡起点重新挑战。
3. 教师示范：完整演示一次障碍穿越流程，强调钻、绕、跨的动作要领，提醒注意脚下安全。
（三）游戏开展
1. 试玩体验：每组派1名代表试玩赛道，教师现场纠正动作，调整障碍间距。
2. 正式比赛。
3. 趣味加赛：针对表现积极的小组，增加“反向障碍”挑战（终点变起点，障碍顺序不变），活跃现场氛围。
（四）放松总结
1. 放松活动：全班围成圈，跟随教师做深呼吸、全身拉伸（重点放松腿部、腰部肌肉）。
2. 总结颁奖。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构。
2.观察建筑外形特征，发展具象思维。
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
12月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.了解美发师的工作内容（如剪发、梳发、造型），认识梳子、发夹、假发套等美发工具；
2.尝试用梳子梳理头发、用发夹固定简单发型（如马尾、小辫子），提升手部精细动作和合作能力；
3.愿意参与角色扮演，体验美发师和顾客的互动乐趣，尊重他人劳动。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本《蝴蝶小姐的衣裳店》
活动目标：
1.理解故事内容，知道蝴蝶翅膀的色彩和花纹具有多样性，能说出几种蝴蝶翅膀的特点；
2.能大胆想象，用连贯的语言描述自己设计的“蝴蝶衣裳”，尝试创编故事片段；
3. 感受故事的趣味性，喜欢参与故事创编和服装设计活动，体验创意表达的快乐。
活动准备：
1. 物质准备：
故事PPT（包含蝴蝶姑娘、衣裳店、各种小动物和不同花纹的蝴蝶翅膀图片）。
蝴蝶翅膀实物图（凤蝶、粉蝶、蛱蝶等），各色卡纸、彩笔、亮片、毛根等手工材料。
背景音乐《森林狂想曲》。
2. 经验准备：幼儿见过不同种类的蝴蝶，有过简单的绘画和手工装饰经验。
活动过程：
(一）情境导入：神秘的衣裳店
1. 播放轻柔的背景音乐，教师出示故事PPT封面：“小朋友们，森林里新开了一家特别的衣裳店，店主是一位美丽的蝴蝶姑娘。这家店不卖裙子、不卖帽子，专门卖一种神奇的衣裳，猜猜是什么？”
2. 引导幼儿自由猜测，出示蝴蝶翅膀图片揭晓答案：“原来蝴蝶姑娘的衣裳店，卖的是五彩缤纷的蝴蝶翅膀衣裳！”
3. 提问：“你们见过的蝴蝶翅膀是什么样子的？有哪些颜色和花纹呀？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的发现。
（二）讲述故事：蝴蝶姑娘的衣裳店
1. 教师结合PPT，声情并茂地讲述故事：
森林里的蝴蝶姑娘开了一家衣裳店，店里挂满了各种各样的翅膀衣裳，有带着斑点的、有印着条纹的、有闪着珠光的，漂亮极了。
一天，小蜜蜂飞来了，着急地说：“蝴蝶姑娘，我想要一件黄色带黑条纹的衣裳，这样我采蜜的时候，小伙伴们一眼就能找到我！”蝴蝶姑娘点点头，很快就拿出了一件合适的衣裳，小蜜蜂开心地飞走了。
接着，小瓢虫也来了，它说：“蝴蝶姑娘，我想要一件红色带白点的衣裳，这样别人一看就知道我是益虫！”蝴蝶姑娘笑着递给它一件衣裳，小瓢虫满意地离开了。
后来，越来越多的小动物都来衣裳店挑选衣裳，蝴蝶姑娘的店里总是热热闹闹的。
2. 故事讲完后，提问引导幼儿回顾：
- “小蜜蜂想要什么样的衣裳？为什么？”
- “小瓢虫挑选的衣裳是什么样子的？它的愿望是什么？”
- “还有哪些小动物会来衣裳店？它们想要什么样的翅膀衣裳？”
（三）创意设计：我的蝴蝶衣裳
1. 教师：“蝴蝶姑娘的衣裳店生意太好了，她忙不过来啦，想请小朋友们当小设计师，帮忙设计更多漂亮的翅膀衣裳，你们愿意吗？”
2. 展示手工材料，讲解设计要求：“请你们用彩笔、亮片、毛根这些材料，在卡纸上画出或装饰出你设计的蝴蝶翅膀衣裳，还要说说这件衣裳是给谁设计的，有什么特别的地方。”
3. 幼儿分组进行创意设计，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆使用不同的材料和色彩，帮助能力较弱的幼儿完善设计。
4. 提醒幼儿：“设计的衣裳要和小动物的特点搭配哦，比如小蜻蜓可能喜欢透明的翅膀，小蜗牛可能喜欢带花纹的衣裳。”
（四）分享展示：热闹的衣裳
1. 邀请幼儿拿着自己的设计作品上台分享：“请你说说，你设计的衣裳是什么样子的？是给哪个小动物设计的？”
2. 幼儿分享完毕后，教师将所有作品展示在“蝴蝶衣裳店”展示区，带领幼儿一起欣赏：“我们的衣裳店有这么多漂亮的衣裳，蝴蝶姑娘一定会特别开心！”
3. 教师总结：“今天我们不仅听了有趣的故事，还当了小设计师，设计出了各种各样的蝴蝶衣裳。希望小朋友们以后也能像今天一样，大胆想象，创造更多美好的事物。”
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。