课题：第十九周2026.1.4—2026.1.9
2026.1.4—2026.1.9 第十九周
上午班——
1月4日 星期日
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
艺术活动——《雪房子》
活动目标：
1.感知雪房子的外形特征，知道雪房子的基本结构包含屋顶、墙体、门窗等部分；
2.能运用剪、撕、粘、画等多种方式创作雪房子，尝试表现雪房子的层次感和装饰细节；
3.感受冬季雪景的美，体验手工创作的乐趣，乐于和同伴分享自己的作品。
活动准备：
1. 物质准备
- 教具：雪房子实景图、卡通雪房子范例（不同造型、不同装饰风格）、雪景背景板。
- 学具：白色卡纸、海绵纸、棉花、白色颜料、胶水、剪刀（幼儿安全款）、彩笔、亮片、小树枝、纽扣等装饰材料。
2. 经验准备：幼儿见过雪景或雪房子的图片、视频，有过撕纸、粘贴的手工经验。
活动过程：
(一）情境导入：冬天的雪房子
1. 播放轻柔的冬日背景音乐，教师出示雪房子实景图和卡通范例：“小朋友们，冬天来了，天上飘起了雪花，小动物们都想拥有一座暖暖的雪房子。看，这些雪房子漂亮吗？它们是什么样子的？”
2. 引导幼儿观察雪房子的结构：“雪房子的屋顶是什么形状的？有没有门窗？房子周围还有什么？”
3. 小结：雪房子的屋顶圆圆的或者尖尖的，有小小的门窗，周围还可以有雪人、小树做装饰，看起来又漂亮又温暖。
（二）示范创作：我的雪房子
1. 教师介绍多种创作方法，鼓励幼儿自主选择：
- 撕贴法：取白色卡纸，用手撕出雪房子的墙体和屋顶，粘贴在背景纸上，再撕出小长方形做门窗。
- 棉花粘贴法：在画好的房子轮廓上，均匀涂抹胶水，贴上棉花，模拟雪房子蓬松的质感。
- 拓印/绘画法：用白色颜料涂刷出房子形状，待干后用彩笔添画门窗、花纹。
2. 示范装饰技巧：“我们可以用亮片贴在屋顶当雪花，用小树枝做房子旁边的小树，用纽扣装饰门窗，让雪房子更特别。”
3. 提醒幼儿使用剪刀和胶水的安全事项，胶水不要涂太多，避免作品变皱。
（三）动手创作：暖暖的雪房子
1. 幼儿自主选择材料和方法进行创作，教师巡回指导。
- 对能力较弱的幼儿，帮助其确定雪房子的基本轮廓；对能力较强的幼儿，鼓励其创作不同造型的雪房子，添加雪景背景。
- 引导幼儿大胆装饰，比如给雪房子画上门前的小路，添上可爱的小动物。
2. 幼儿完成作品后，将其粘贴到班级的雪景背景板上，组成一幅完整的“雪房子小镇”。
（四）分享展示：雪房子小镇
1. 幼儿轮流介绍自己的作品：“请你说说，你做的雪房子是谁的家？你用了什么方法做的？”
2. 教师带领幼儿欣赏“雪房子小镇”，表扬创意独特、动手认真的幼儿：“我们的雪房子小镇真热闹，每个雪房子都有自己的特色，太漂亮啦！”
3. 教师总结：“冬天的雪房子又温暖又好看，希望小朋友们以后也能发现更多冬天的美景，用小手把它们创作出来。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
1月5日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《找邻居》
活动目标：
1. 理解相邻数的含义，知道 10 以内每个数（除 1 外）都有两个相邻数，即比它大 1 和小 1 的数；
2. 通过动手操作、游戏互动，发展观察、比较、推理能力；能大胆用语言表达自己的发现，提升语言表达能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体验找相邻数的乐趣，萌发对数学活动的兴趣和探索欲望。
活动准备：
数字卡片（0-10，每种数字 2-3 张，卡片尺寸适中，便于幼儿操作）；
活动过程：
（一）导入：情境激趣，唤醒经验
教师出示动物家园场景图，用生动的语气提问：“小朋友们，今天动物家园里要举办派对，小动物们都住进了带有数字的房子里。有几只小动物忘记了自己的邻居是谁，我们能帮帮它们吗？”
引导幼儿回忆 “邻居” 的含义。
（二）展开：探索发现，理解相邻数
认识相邻数 —— 以数字 5 为例：
教师在动物家园的 5 号房子旁贴上数字卡片 “5”，提问：“住在 5 号房子里的小动物，左边和右边的房子分别是几号？”（引导幼儿说出 4 号和 6 号）
自主探索 —— 找 10 以内其他数的相邻数：
教师巡回指导，重点帮助幼儿理解 “比当前数大 1”“比当前数小 1” 的逻辑，对于数字 1，引导幼儿发现：“1 只有大邻居 2，没有小邻居，因为没有比 1 更小的数字啦！”
（三）互动：游戏闯关，巩固提升
第一关：数字蹲游戏：
第二关：相邻数闯关记录：
（四）结束：总结回顾，延伸生活
教师总结：“今天我们帮助动物家园的小动物找到了邻居，还认识了数字宝宝的相邻数，知道了除了 1，每个数字都有两个相邻数，就是比它小 1 和大 1 的数。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月6日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——篮球技能练习
活动目标：
大班篮球技能练习目标
活动目标
1. 认识篮球的基本特征，知道篮球是圆形、有弹性的运动器材，了解拍球、运球的基本概念；
2.尝试双手胸前传球，能将球平稳传给同伴，接同伴传球时能伸手迎球、抱紧篮球；
3.养成坚持练习的好习惯，在技能进步时能感受到成就感，增强自信心。
二、区角活动
重点区域:角色区
材料：咖啡店材料
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法。
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力。
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月7日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《快乐口袋》
活动目标：
1. 理解 “快乐” 的含义，知道快乐可以通过分享、帮助他人等方式获得，了解 “快乐口袋” 的象征意义。
2. 能大胆表达自己的快乐经历，尝试用语言、绘画、动作等方式记录和传递快乐；
3.体验分享快乐、传递快乐的愉悦感，萌发积极乐观的生活态度，乐于在集体中分享与互助。
活动准备：
自制 “快乐口袋”、快乐卡片、情境图片。
活动过程：
（一）导入：神秘口袋，激发兴趣
教师手持 “快乐口袋” 出场，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的口袋，它叫‘快乐口袋’！你们猜猜它有什么本领？” 引导幼儿自由猜测。
（二）展开：感知快乐，学会分享
情境感知，理解快乐：
出示情境图片，引导幼儿观察讨论：
（三）互动：传递快乐，学会互助
游戏：快乐传递：
播放《幸福拍手歌》，幼儿围成圆圈，手持 “快乐口袋” 依次传递。
讨论：如何传递更多快乐：
教师提问：“除了分享自己的快乐，我们还能怎样让别人感到快乐？” 引导幼儿自由发言，如 “帮小朋友捡玩具”“安慰不开心的小伙伴”“和好朋友一起分享零食” 等。
教师总结：“当别人不开心时，我们的一个小帮助、一句安慰的话，都能把快乐传递给他们。快乐就像小种子，分享出去就能长出更多快乐！”
（四）结束：带着快乐，温暖前行
教师总结：“今天我们一起收集了很多快乐，还学会了分享快乐、传递快乐。‘快乐口袋’里装满了大家的心意，希望小朋友们以后都能做快乐的小使者，把快乐带给身边的每一个人！”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月8日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味“障碍接力赛”
活动目标：
1.提升平衡力，增强心肺耐力。
2.能快速反应并调整动作。
3.感受团队协作的习惯。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构。
2.观察建筑外形特征，发展具象思维。
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
1月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
美发屋
二、区角活动
重点区域:阅读区
材料：绘本《外公的菜园子》
活动目标
1.理解绘本内容，感知菜园里蔬菜的种类、外形特征，知道蔬菜生长需要阳光、水分和耐心照料；
2.能大胆讲述绘本中的情节和自己喜欢的蔬菜，尝试用简单的语言描述蔬菜的颜色、形状；能运用绘画或手工形式表现菜园景象；
3.感受外公照料菜园的辛劳与爱，萌发喜爱蔬菜、珍惜粮食的情感，愿意和家人一起体验种植的乐趣。
活动准备：
1. 物质准备
- 绘本《外公的菜园子》（或自制绘本PPT）；
- 番茄、黄瓜、茄子、青菜等常见蔬菜实物及图片；
- 画纸、彩笔、油画棒、黏土、绿色卡纸（剪成长条做菜畦）等创作材料；
- 轻柔的田园风格背景音乐。
2. 经验准备：幼儿见过菜园或参与过简单的种植活动，认识几种常见蔬菜。
活动过程：
（一）情境导入：神秘的菜园
1. 播放背景音乐，教师出示装着蔬菜实物的篮子：“小朋友们，今天老师带来了一个‘神秘篮子’，里面装着外公菜园里的宝贝，谁愿意来摸一摸、猜一猜是什么？”
2. 幼儿轮流摸蔬菜并猜测，教师出示蔬菜实物，引导幼儿说说蔬菜的颜色、形状，如“这是番茄，圆圆的，红红的，摸起来滑滑的”。
3. 引出绘本：“这些可爱的蔬菜都来自外公的菜园子，那里还有好多有趣的故事呢，我们一起来看看吧！”
（二）绘本共读：外公的菜园子
1. 教师结合绘本画面，声情并茂地讲述故事：
外公的菜园子，方方正正的，像一块绿色的大花布。春天的时候，外公带着我翻土、撒种，小种子埋在土里，我天天都去查看。过了几天，小芽芽冒出来了，细细的，最新的……夏天到了，菜园子热闹起来啦！番茄挂在枝头红着脸，黄瓜披着绿衣裳，茄子紫莹莹的，青菜像极了当前的……外公挎着篮子，带着我摘蔬菜，晚上我们就吃了香喷喷的蔬菜大餐。
2. 讲述中穿插提问，引导幼儿思考：
- “外公和我在菜园里做了什么？”
- “菜园里都长出了哪些蔬菜？它们是什么样子的？”
- “摘下来的蔬菜可以做成什么好吃的？”
3. 小结：外公的菜园子是一片充满爱的土地，付出劳动就能收获甜甜的蔬菜。
（三）创意表达：我心中的菜园子
1. 教师：“外公的菜园子真热闹，小朋友们，你们心中的菜园子是什么样子的？有哪些蔬菜？”
2. 提供多种创作材料，幼儿自主选择方式表现菜园：
- 绘画组：用彩笔、油画棒画出菜园里的蔬菜和劳作的外公、小朋友；
- 手工组：用黏土捏出各种蔬菜，粘贴在绿色卡纸做的菜畦上，制作立体菜园；
3. 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿表现蔬菜的不同特征，如番茄圆圆的、黄瓜长长的带刺。
（四）分享展示：热闹的菜园派对
1. 幼儿将作品展示在“班级菜园”主题墙上，轮流介绍自己的作品：“我的菜园里有……我最喜欢的蔬菜是……”
2. 教师带领幼儿欣赏所有作品，表扬认真创作、大胆表达的幼儿：“我们的菜园子五颜六色，太丰富啦，就像外公的菜园一样充满生机！”
3. 教师总结：“今天我们不仅听了外公菜园子的故事，还画出、做出了自己的菜园，希望小朋友们以后也能爱吃蔬菜，有机会和家人一起种一种小植物，体验收获的快乐。”
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。