课题：第二十一周2026.1.19—2026.1.23
2026.1.19—2026.1.23 第二十一周
上午班——
1月19日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《我可以做很多事情》
活动目标：
1.感知自己身体的多种功能，知道手、脚、眼睛、耳朵等器官能完成许多事情，了解不同器官的作用与对应活动的关联；
2.能主动探索并尝试用身体不同部位完成简单任务，发展观察力、动手操作能力和思维灵活性；
3.体验自主探索的乐趣，增强自信心和自我认同感，乐于分享自己的发现与感受。
活动准备：
课件。
活动过程：
（一）导入：情境激发，唤起兴趣
教师播放 PPT 课件，展示幼儿日常活动的图片，提问：“小朋友们，看看图片里的小朋友在做什么呀？他们是用身体的哪个部位完成这些事情的呢？”
引导幼儿自由发言，分享自己的发现。
（二）探索：分组操作，感知身体功能
教师将幼儿分成 4 组，每组设置不同的探索任务，每组发放对应的道具，介绍任务规则：
第一组：小手创意坊：探索小手能做的事情；
第二组：感官大挑战：感知物品，探索手、耳朵的功能；再睁开眼睛观察物品颜色、形状，感知眼睛的作用；
第三组：小脚跳跳乐：探索小脚能走、跑、跳、跨等功能；
第四组：合作小任务：探索双手配合以及与同伴合作完成事情的能力。
幼儿分组进行探索活动，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，及时回应幼儿的疑问，记录幼儿的精彩瞬间（如独特的操作方法、发现）。
（三）分享：交流发现，提升认知
每组邀请幼儿代表分享自己的探索过程和发现，教师结合幼儿的分享，借助绘本《我的身体真奇妙》进一步梳理身体各部位的功能。
（四）结束：情感升华，体验快乐
教师带领幼儿一起唱歌曲《我真的很不错》，边唱边做动作，感受自己的能干，增强自信心。
（五）活动延伸
区域活动：在美工区提供更多材料（如黏土、剪刀、彩纸），让幼儿继续用小手创作；在益智区设置更多感官游戏和合作任务，拓展探索空间。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：无与轮比
游戏材料：轮胎、梯子、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域:美工室
材料：剪刀卡纸、粘土、胶水
活动目标：
1.掌握操作根据与材料用法。
2.提升动手与精细动作，锻炼手部小肌肉控制能力。
3.激发创作兴趣与自信。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
上午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《相爱大家庭》
活动目标：
1. 知道家庭是由父母、长辈、兄弟姐妹等组成的集体，了解幼儿园也是一个温暖的 “大家庭”；
2. 能主动分享自己的家庭故事，学会用恰当的方式表达对家人、同伴的关爱，发展语言表达能力和合作交往能力；
3.感受家庭和幼儿园集体的温暖，萌发爱家人、爱同伴、爱集体的情感，增强归属感和幸福感。
活动准备：
幼儿家庭合照、课件。
活动过程：
（一）导入：情境唤起，感知家庭温暖
教师播放歌曲《我爱我的家》，同时展示 PPT 中家庭温馨瞬间的图片，邀请幼儿自由分享家庭合照，介绍自己的家庭成员。
（二）探索：拓展认知，理解集体 “大家庭”
情景表演《幼儿园里的小温暖》
教师和幼儿共同表演情景：①小明忘记带水杯，小红主动分享自己的水杯；②小刚不小心摔倒，小丽帮忙扶起并轻轻拍打灰尘；③手工课上，小宇和小雨合作完成作品。
（三）实践：表达关爱，学会付出
制作 “爱心祝福卡”
幼儿自主创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达爱意。
分享与赠送
邀请幼儿分享自己的爱心卡内容，然后将卡片送给自己想感谢的人，教师引导幼儿体验付出与收获的快乐：“当我们把爱说出来、送出去的时候，别人会很开心，我们自己也会觉得幸福！”
（四）结束
带领幼儿一起唱《幸福拍手歌》，边唱边和身边的小伙伴拥抱、握手，感受集体的温暖。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1.22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——交换手拍球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势；
2.提高幼儿的篮球技能练习；
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：木头块、雪花片、乐高积木
活动目标：
1.能熟练使用积木搭建简单立体结构。
2.观察建筑外形特征，发展具象思维。
3.愿意分享自己的作品创意。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
美发屋
二、区角活动
重点区域:阅读区
材料：绘本《马年的由来》
活动目标：
1.理解绘本中小马哒哒参赛入选生肖的故事，知道马在十二生肖排第7位，了解马年的由来；
2.感受小马勇敢奋进、善良包容的品质，能大胆表达对故事的看法，学说马年吉祥话；
3.喜欢中国生肖传统文化，愿意用手工/绘画表达对马年的期待。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）趣味导入：猜谜+儿歌，唤醒生肖认知
1. 声音导入：播放马蹄声音效，提问“小朋友听，这是谁跑来啦？它有四条腿，跑起来飞快，还能帮人们干活～”，引出“马”。
2. 儿歌热身：齐唱《十二生肖歌》，唱完后出示生肖转盘，引导幼儿快速排序，提问“小马在十二生肖里排第几位呀？”，锁定“第七位”，自然引出“每12年就有一个马年，马年是怎么来的呢？今天的绘本故事就藏着答案”。
（二）绘本共读：分段讲述+互动提问，读懂故事内核
1. 分段讲读，边讲边互动（贴合绘本中小马哒哒参赛情节）
2. 故事复盘：用3句话简单回顾“玉皇大帝选生肖→小马参赛遇小蛇→因善良入选，掌管马年”，强化“马年由来”的核心知识点。
（三）深度互动：聊品质+学吉祥话，深化理解
1. 聊小马的品质：提问“小马哒哒身上有什么优点值得我们学？”，引导幼儿说出勇敢、坚持、善良、不生气，结合生活延伸“小朋友遇到别人抢玩具，能像小马一样包容吗？”
2. 学马年吉祥话：出示吉祥话卡片，教读2个核心吉祥话，用简单的话解释：
- 马到成功：做事情顺顺利利，一下子就做好
- 龙马精神：身体棒棒，做事有精神
小游戏：吉祥话接龙，老师说前三个字，幼儿接最后一个字，巩固记忆。
3. 拓展提问：“马年要到啦，你想对爸爸妈妈说什么吉祥话呀？”，鼓励幼儿大胆表达
（四）创意表达：手工+分享，定格马年祝福
1. 任务布置：“我们都喜欢善良的小马，现在来做‘马年小礼物’——画一匹勇敢的小马，或者写一句吉祥话，送给自己想送的人”。
2. 幼儿创作：自由选择绘画/手工（能力强的剪小马贴吉祥话，能力弱的直接画小马+涂色），老师巡回指导，提醒“小马的腿要画得长长的，这样才跑得快呀”。
3. 分享展示：邀请3-4名幼儿上台，说说“你的小马有什么优点？想送谁？说什么吉祥话？”，及时表扬“你的小马真英气！吉祥话说得真标准～”
（五）总结结束：回顾+送祝福
1. 快速回顾：今天我们读了《马年的由来》，知道小马排生肖第七，它勇敢又善良，还学会了“马到成功”“龙马精神”。
2. 集体送祝福：全体幼儿举着作品，一起说“祝大家马到成功，龙马精神！”，在欢快的氛围中结束活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口走。