课题：第四周2026.3.23—2026.3. 27
2026.3.23—2026.3. 27第四周
上午班——
3月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《我当小小观察员》
活动目标：
1. 能主动运用看、闻、摸等多种感官观察不同茶叶的特征，尝试用语言、符号简单记录发现，提升观察与表达能力；
2. 愿意与同伴合作观察、分享交流，学习倾听他人的发现，体验集体探究茶文化的乐趣；
3. 感受茶叶的多样性，萌发对身边茶文化的探究兴趣，懂得尊重劳动成果。
活动重难点：
- 重点：用多感官观察茶叶，说出不同茶叶在颜色、形状、气味等方面的差异。
- 难点：能清晰、连贯地分享自己的观察发现，与同伴协作完成观察任务。
活动准备
物质准备
绿茶、红茶、白茶、乌龙茶等常见干茶叶（分盘装好）；放大镜、观察记录表、彩笔；茶叶生长、采摘图片；轻柔的中国风背景音乐。
活动过程：
（一）情境导入，激发观察兴趣
1.教师出示装有混合茶叶的神秘小盘子，提问：“小朋友们，我们的茶班本课程正在探索茶的秘密，今天老师带来了一些茶叶朋友，它们藏着好多小秘密，谁愿意当小小观察员，找出它们的不同呀？”
2.引导幼儿回忆已有茶叶认知经验，提问：“之前我们知道茶叶是茶树上摘下来的，那不同的茶叶看起来、闻起来会一样吗？今天我们就用眼睛、鼻子、小手来当小侦探，仔细观察！”
3.介绍活动角色：“今天大家都是‘小小观察员’，要认真观察、把发现记下来，最后和小伙伴分享自己的发现哦！”
（二）小组合作，自主观察探秘
1.教师讲解观察要求：每组配有不同种类的茶叶、放大镜和观察记录表，观察员可以用眼睛看茶叶的颜色、形状，用鼻子闻茶叶的气味，用小手轻轻摸茶叶的触感（提醒幼儿轻拿轻放，不揉碎茶叶）；可与小组伙伴共同讨论，将发现用简单的符号、图画记录在记录表上（如用绿色线条画绿茶，用弯弯的曲线表现茶叶的形状）。
2.幼儿分组开展观察活动，教师巡回指导：
鼓励内向幼儿主动参与小组探究，引导幼儿用放大镜观察茶叶细节（如绿茶的细窄、红茶的条索状）。
对记录有困难的幼儿给予简单提示，如“红茶是什么颜色？画个小红点标记吧”。
引导小组同伴间互相交流，提问：“你发现了什么特别的地方？和小伙伴说一说吧！”
3.教师适时提问，引导幼儿深入观察：“这款茶叶和那款比，颜色有什么不一样？闻起来是浓郁的香，还是淡淡的香？摸起来是软软的，还是硬硬的？”
（三）分享交流，梳理观察发现
1.播放轻柔的中国风背景音乐，邀请各小组选派“观察员代表”上台分享，展示小组观察记录表，用完整的语言说说小组的观察发现。
2.教师引导其他幼儿认真倾听，鼓励幼儿补充提问，如“你们组发现白茶摸起来是什么感觉呀？”“为什么红茶和绿茶的颜色差这么多？”
3.教师根据幼儿的分享，结合茶叶图片进行梳理总结：不同的茶叶在颜色、形状、气味、触感上都有差异，比如绿茶多是嫩绿色、细条状，闻起来有清新的豆香；红茶是红褐色、条索状，闻起来有甜甜的蜜香。
（四）拓展延伸，深化情感体验
1.教师出示茶叶生长、采摘的图片，提问：“这些不同的茶叶，都是茶农伯伯从茶树上一片片采摘下来，再经过复杂的工序制作而成的，我们在观察的时候要怎么做？”
2.引导幼儿懂得珍惜茶叶、尊重劳动成果，如轻拿轻放茶叶、不浪费茶叶，感受茶农伯伯的辛苦。
3.活动结束：鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察家里的茶叶，当家庭小小观察员，分享自己的新发现。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——左右晃球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：宠物医院
材料：宠物医院主题材料
活动目标：
1.了解宠物医院的基本功能，认识医生、护士、宠物主人三种角色，知道各自的工作内容；
2.能使用听诊器、针筒、体温计、药箱等道具，大胆进行角色扮演与语言交流；
3.萌发爱护小动物、关心同伴的情感，体验合作游戏的快乐。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
3月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序地进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《茶叶沉与浮》
活动目标：
1.干茶叶与泡开后茶叶在颜色、形状、大小、软硬上的变化；
2.知道热水能让茶叶慢慢展开，水会变成茶水，初步了解冲泡过程；
3.愿意动手操作、仔细观察，能用简单语言表达自己的发现，体验科学小实验的乐趣。
活动重点、难点：
重点：观察干茶与泡开茶叶的明显变化。
难点：用完整语言描述观察到的现象。
活动准备：
1. 材料：透明玻璃杯、温开水（老师控制水温）、干茶叶（绿茶/花茶）、托盘、小勺子、纸巾。
2. 经验：幼儿见过家人喝茶，有初步观察经验。
3. 安全：教师全程负责倒水，确保幼儿不触碰热水。
活动过程：
（一）导入：神秘小袋子
1. 教师出示装着干茶叶的小袋子，摇一摇、看一看。
2. 提问：
摸一摸：干茶叶是硬硬的还是软软的？
看一看：它是什么颜色、什么样子？
3. 引出主题：今天我们来做茶叶冲泡小实验，看看茶叶会发生什么神奇变化。
（二）观察与对比：干茶叶什么样
1. 请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻干茶叶。
2. 引导幼儿说出：
干茶叶小小的、卷卷的、硬硬的、颜色深。
3. 教师记录幼儿发现，帮助总结。
（三）实验操作：茶叶泡一泡
1. 教师操作：将干茶叶轻轻放入透明杯中。
2. 关键步骤：教师倒入温水，幼儿安静观察。
3. 引导观察三个变化：
茶叶慢慢浮起来、再沉下去
卷卷的叶子慢慢变大、展开、变软
水慢慢变颜色，变成茶水
4. 鼓励幼儿用语言表达：
“茶叶变大了！”
“叶子张开了！”
“水变绿/变黄了！”
（四）再次对比：泡好的茶叶什么样
1. 请幼儿观察泡开的茶叶：
变大、变软、变舒展、颜色更浅
2. 教师小结实验发现：
干茶叶小小的、卷卷的；遇到热水后，茶叶会慢慢变大、展开、变软，水也会变成香香的茶水。
（五）安全品茶与礼仪
1. 学习简单品茶礼仪：小口尝、不浪费。
2. 提醒幼儿：小朋友只能喝淡茶、温茶，不能喝浓茶、热茶。
（六）活动总结
今天我们做了茶叶冲泡实验，发现了茶叶的秘密。茶叶是中国的特产，喝茶是我们中国的传统文化，我们要爱护植物、喜欢中国茶。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由地表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
3月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——侧压腿拍球球
活动目标：
1.幼儿掌握基本的换手拍球姿势。
2.提高幼儿的篮球技能练习。
3.培养幼儿热爱篮球运动。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：乐高积木、木头块
活动目标：
1.能灵活运用两种材料进行组合建构，掌握对称、平衡、稳固的搭建技巧，提升空间想象与动手创造能力。
2.体验自主建构与合作创作的乐趣，感受作品完成的成就感，培养耐心、专注、乐于分享的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
3月27日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：搬来搬去
游戏材料：瑜伽砖、野趣材料、万能工匠等
观察重点：重点关注幼儿间的合作搭建。
支持策略：
（1）教师侧面参与幼儿搭建。
（2）教师鼓励式教育。
（3）幼儿积极参与探讨如何解决出现的问题。三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
活动目标：
1.做好幼儿日常仪容整理，帮助幼儿梳理头发、扎出整齐好看的辫子，保持仪表整洁、精神饱满；
2.用温柔、耐心的态度照顾幼儿，拉近师幼距离，让幼儿感受老师的关心与喜爱，增强安全感与归属感；
3.通过多样发型，引导幼儿感受美、欣赏美，培养初步的审美意识，喜欢干净、漂亮的自己；
4.引导幼儿愿意配合梳头、爱护头发、不拉扯头发，养成讲卫生、爱整洁的良好生活习惯；
5.以轻松愉快的方式迎接周末，让幼儿带着好心情离园，提升家长对班级保育工作的满意度。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：《忙忙碌碌镇》绘本书
活动目标：
1.认知目标：仔细观察绘本画面，认识忙忙碌碌镇中警察、医生、厨师、消防员、清洁工等常见职业，了解不同职业的工作内容和工作场景；
2.能大胆运用完整的语言描述画面内容，表达自己对不同职业的看法，提升观察能力和语言表达能力，乐于与同伴交流分享；
3.感受不同职业对生活的重要性，懂得尊重每一位劳动者，愿意珍惜他人的劳动成果，萌发热爱劳动的情感。
活动准备：
忙忙碌碌镇》绘本PPT
活动过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1.教师播放轻快的背景音乐，创设小镇情境，提问导入：“小朋友们，今天老师要带大家去一个特别有趣的地方，这个小镇里的每个人都忙忙碌碌的，生活特别热闹，它的名字叫做忙忙碌碌镇，你们想不想去看一看呀？”
2.出示绘本封面，引导幼儿观察：“这就是忙忙碌碌镇，大家看看封面上有什么？你能猜到小镇里的人们都在做什么吗？”鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读绘本的兴趣。
（二）师幼共读，感知内容
1.教师结合绘本PPT，逐页带领幼儿阅读，重点引导幼儿观察画面中的人物、场景和动作，放慢语速，留出时间让幼儿观察思考。
2.阅读过程中针对性提问，引导幼儿深入感知：
“看，这位叔叔穿着制服，他是谁呀？警察叔叔在忙什么呢？警察的工作能给我们带来什么帮助？”
“这位阿姨戴着白色的帽子、穿着白大褂，她是什么职业？医生是怎么照顾病人的？”
“厨房里香喷喷的饭菜是谁做的？厨师工作的时候需要用到什么工具呀？”
“着火了谁会来帮忙？消防员叔叔的工作危险吗？我们应该怎么感谢他们？”
“把街道打扫得干干净净的是谁？如果没有清洁工，我们的生活会变成什么样？”
3.教师结合幼儿回答，简单小结每种职业的工作内容和重要性，帮助幼儿梳理认知，重点强调每种职业都在为小镇的正常运转贡献力量。
4.完整阅读绘本，让幼儿整体感受忙忙碌碌镇的热闹氛围，体会不同职业人群忙碌又快乐的状态。
（三）讨论交流，深化认知
1.分组讨论：“在忙忙碌碌镇里，你最喜欢哪种职业？为什么？除了绘本里的职业，你还知道生活中有哪些忙碌的工作者？”
2.集体分享：请每组派代表发言，鼓励幼儿用完整的句子讲述自己的想法，教师及时给予肯定和补充，引导幼儿发现生活中处处都有劳动者。
3.核心讨论：“如果小镇里少了一种职业，会发生什么事？”引导幼儿理解，警察、医生、厨师等职业相互配合，才能让小镇变得美好，每一份劳动都很重要。
（四）角色扮演，体验劳动
1.教师出示职业头饰和道具，邀请幼儿自由选择自己喜欢的职业，扮演小镇里的劳动者。
2.创设“忙忙碌碌镇”游戏场景，幼儿分组进行角色扮演：有的当警察维护秩序，有的当医生照顾病人，有的当厨师制作美食，有的当消防员灭火，有的当清洁工打扫街道。
3.幼儿在体验过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿模仿职业动作，说出简单的职业用语，真切感受劳动的过程，体会劳动者的辛苦与快乐。
（五）总结提升，萌发情感
1.教师小结：“忙忙碌碌镇里的每一个人都在认真工作，我们生活中也有许许多多这样的劳动者，他们用自己的劳动让我们的生活更方便、更美好。”
2.情感升华：“所以我们要尊重每一位劳动者，不浪费粮食、不乱扔垃圾，珍惜他们的劳动成果，长大后也要做一个爱劳动、对大家有用的人。”
3.带领幼儿一起对身边的劳动者（如老师、保洁阿姨）说一句感谢的话，结束活动。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。