课题：第七周（2026.4.13-4.17）
2025——2026学年度第二学期
苗苗一班 陈佳
2026.4.13—2026.4.17 第七周
下午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——酷炫篮球
活动目标：
1.乐意与老师用篮球做游戏，喜欢玩球；
2.学会2种持球方法：双手举球过头顶、左手抱球于体侧；
3.学会各种方向滚球。
二、区域活动
场馆活动：科学区
材料：三色卡、放大镜
活动目标：
1.帮助幼儿识别红、黄、蓝三原色，尝试按颜色特征对观察到的物品进行分类与配对，提升色彩认知能力。；
2.让幼儿学习正确握持和使用放大镜，体验科学探究工具带来的观察乐趣，培养动手操作的基本技能。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
上午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
语言活动 欣赏：纸儿站起来
活动目标：
1.理解故事内容，了解纸能通过折叠、卷曲、支撑等方式“站起来”的多种形态，感知纸的特性变化；
2.能大胆运用完整的语言描述纸站立的方法，并尝试用“纸儿可以站起来”的句式表达，发展语言表达与动手实践能力；
3.体验动手操作纸的乐趣，乐于探索纸的多种形态，萌发对生活中常见物品特性的探索兴趣。
活动准备：
各色A4纸、正方形纸、长方形纸若干；
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师出示一张平放的纸，提问：“小朋友们，看这张纸宝宝躺在桌上，它想站起来和我们做游戏，可是怎么才能站起来呢？”
2.鼓励幼儿自由发言，大胆猜测让纸站立的方法，引出活动主题《纸儿站起来》。
二、故事讲述，感知探索
1.教师完整讲述故事，配合PPT展示画面，语速适中，突出纸儿尝试不同方法站立的情节。
讲述至“纸儿试了试卷一卷，变成了小圆柱，站起来啦！”时，停顿提问：“纸儿用了什么方法站起来的？变成了什么？”
2.分段讲述，互动讨论
第一段：讲述纸折叠的方法。
提问：“纸儿折一折，变成了小房子，它能站稳吗？为什么？”引导幼儿观察折叠后纸的形状变化。
第二段：讲述纸借助外力的方法。
提问：“纸儿找来了好朋友书宝宝帮忙，夹一夹，也站起来了！纸儿找了哪些好朋友？”
第三段：讲述纸卷曲、支撑的方法。
提问：“除了这些方法，纸儿还能怎么站起来？变成小纸人、小纸船？”鼓励幼儿发散思维。
3.教师总结：原来纸通过折、卷、夹、撑等不同方法，都能站起来，变得真神奇！
三、动手操作，体验表达
1.自由探索，让纸站起来
幼儿每人领取纸张和辅助材料，自由尝试让纸站立。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试不同方法。
提醒幼儿在操作时，用语言小声描述自己的操作过程，如“我把纸折一折，它就站起来了”。
2.分享交流，表达发现
邀请幼儿展示自己的作品，轮流上台介绍：“我用了_____方法，让纸儿站起来了，它变成了_____。”
教师引导其他幼儿认真倾听，对同伴的方法进行补充或提问，如“你的纸船能站在水里吗？”
3.集体讨论，拓展方法
汇总幼儿的方法，共同梳理出更多让纸站立的技巧，如“两张纸互相对折插在一起”“用橡皮泥固定纸的底部”等。
四、创意延伸，升华主题
1.教师提问：“除了让纸站起来，我们还能把纸变成什么？”引导幼儿进行创意想象。
2.播放背景音乐，幼儿自由创作，用手中的纸制作一个能站立的小作品，如纸飞机、纸灯笼、小纸人等。
3.举办“纸儿站立秀”，幼儿展示自己的作品，集体欣赏，体验成功的快乐。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
健康活动 好玩的布条
活动目标：
1.理解故事内容，认识布条的多种特性（如软、长、薄、颜色多），了解布条可以变成多种有趣的东西；
2.能大胆运用完整的语言描述布条的玩法和形态，尝试使用“布条可以……”“我把布条变成了……”的句式表达，发展语言表达与想象力；
3.体验动手操作布条的乐趣，乐于探索布条的多种玩法，萌发对生活中常见物品的探索兴趣。
活动准备：
各色、不同材质（棉、丝、绒）的长布条、短布条若干；
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.教师神秘地出示一条彩色布条，提问：“小朋友们，看老师手里有什么？这是一条神奇的布条，它可以变成很多很多好玩的东西，你们想知道它能变成什么吗？”
2.引出活动主题《好玩的布条》。
二、故事讲述，感知特性
1.教师完整讲述故事，配合PPT展示画面，语速适中，突出布条的变化和玩法。
讲述至“布条摇一摇，变成了小尾巴，跟着小狗一起跑”时，停顿提问：“布条变成了什么？小狗用它做什么呀？”
2.分段讲述，互动讨论
第一段：讲述布条变成玩具的玩法。
提问：“布条还能变成小蛇、小围巾、小披风吗？它是什么样子的？”引导幼儿观察布条的颜色、柔软度。
第二段：讲述布条变身小动物的玩法。
提问：“如果把布条卷一卷，它会变成什么小动物？”（小蛇、小蜗牛），鼓励幼儿大胆想象。
第三段：讲述布条与其他物品结合的玩法。
提问：“布条和吸管连在一起，可以变成什么？”（小蛇的身体、小灯笼的提手）。
3.教师总结：布条是软软的、长长的、颜色多多的，它可以变成很多好玩的东西，真神奇！
三、动手操作，体验表达
1.自由探索，玩转布条
幼儿每人领取布条和辅助材料，自由尝试用布条进行折叠、卷曲、拼接、捆绑等操作，制作小作品。
提醒幼儿在操作时，用语言小声描述自己的操作过程，如“我把布条对折，变成了小蝴蝶”。
2.分享交流，展示作品
邀请幼儿展示自己的作品，上台介绍：“我用布条做了_____，它是用_____方法做的。”
教师引导其他幼儿认真倾听，对同伴的作品进行提问或补充，如“你的小蛇有眼睛吗？”
3.集体讨论，拓展玩法
汇总幼儿的玩法，共同梳理出更多布条的创意玩法，如“把布条铺在地上变成小路”“把布条系在手上变成彩带”等。
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：欢乐迷宫
游戏材料：瑜伽砖
观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
（3）及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——趣味轮胎
活动目标：
1.通过使用轮胎进行户外游戏，增强幼儿的身体协调性和平衡能力；
2.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿间的社交互动；
3.通过各种趣味活动，激发幼儿对户外运动的兴趣。
活动准备：
1.充足的轮胎，保证每个孩子都能使用到；
2.确保户外活动场地的安全，避免尖锐物品或其他危险物；
3.预备一些游戏道具，如小球、绳子等。
活动过程：
（一）热身活动
1.带领孩子们做一些简单的热身运动，如跑步、跳跃等，为接下来的活动做好准备。
（二）轮胎滚动接力
1.将幼儿分成几个小组，每组幼儿站在起点，每个幼儿前方放置一个轮胎。
2.当游戏开始时，每个幼儿需要将轮胎滚动到终点，然后返回起点，与下一个幼儿击掌，下一个幼儿再继续滚动轮胎。
3.第一个完成接力的小组为胜者。
（三）轮胎障碍挑战
1.在场地上设置一些障碍，如绳子、小凳子等。
2.幼儿需要推着轮胎绕过或跨过这些障碍，到达终点。
3.可以根据孩子们的实际情况，调整障碍的难度和数量。
（四）轮胎平衡游戏
1.让幼儿站在轮胎上，尽量保持平衡，不掉下来。
2.可以进行个人挑战，也可以进行小组间的比赛，看谁能保持平衡最长时间。
（五）放松活动
1.在活动结束后，带领孩子们坐在轮胎上，让他们分享自己的感受和体验。
2.鼓励孩子们说出自己在活动中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
二、区域活动
场馆活动：阅读室
材料：绘本书、手偶
活动目标：
1.理解绘本故事内容，学习完整讲述故事片段，提升语言表达与阅读理解能力；
2.在与同伴共读、手偶互动表演中，同时感受故事中的情绪情感，学习共情与表达；
3.借助手偶和绘本情节，大胆创编故事结局或角色对话，发展想象力与创造力，感受文学作品的魅力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
下午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
（1）游戏场地：欢乐迷宫
（2）游戏材料：瑜伽砖
（3）观察重点：会用简单的搭建技能，如围合、垒高、架空等，并由一定的规则意识。
支持策略：
（1）及时对幼儿的行为进行观察和记录；
（2）当幼儿单调的重复游戏时，老师以游戏者的角色进入，引导幼儿；
及时为幼儿提供、更新材料。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——美发屋
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：绘本、头饰
活动目标：
1.培养阅读兴趣；
2.能大胆表达自己的想法；
3.培养幼儿自主阅读能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。