课题：第二周（2025.9.8—2025.9.12）
2025——2026学年度第一学期
果果四班 余庆
2025.9.8—2025.9.12 第二周
下午班——
9月8日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月9日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《不跟陌生人走》
活动目标：
1.知道不能轻信陌生人，不跟陌生人走；
2.掌握几种应对陌生人邀约的正确方法；
3.提高自我保护意识，感受安全的重要性。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
一、情境导入：可怕的陌生人
播放安全平台视频片段，引出主题。
教师提问：“视频里的小朋友遇到了什么事？他做得对吗？”
二、讨论辨析：陌生人是谁？
出示PPT图片（陌生人给糖果、冒充父母同事、请求带路等）。
提问讨论：“图片上的人是谁？你认识他吗？”“如果他让你跟他走，你会怎么办？”
教师小结：不认识、不熟悉的人就是“陌生人”，绝对不能跟他们走。
三、技能学习：应对有妙招
师生共同讨论应对方法，教师总结并示范：
大声拒绝：“我不认识你，我不跟你走！”
寻求帮助：立刻跑向老师、保安或其他工作人员。
站在原地：如果陌生人拉你，要蹲下或坐在地上大喊。
牢记信息：记住家人的电话号码和家庭住址。
通过情景模拟游戏，请幼儿练习大声拒绝和奔跑求助的动作。
四、巩固提升：安全小儿歌
学习儿歌《不跟陌生人走》：“陌生人，给糖果，不要拿，不跟他走。陌生人，来搭讪，不说话，转身走。找老师，找保安，大声喊，求帮助。”
集体朗诵儿歌，结束活动。
活动延伸:
角色区:提供头饰和道具，持续进行“不跟陌生人走”的情景表演。
家园共育:请家长在家与孩子约定一个“安全密码”，只有能说出密码的人才可以接他回家。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月10日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月11日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我是大班小朋友》
活动目标：
1.知道自己是大班小朋友，理解大班幼儿应具备的责任和榜样意识，增强自信心和自豪感；
2.能大胆表达自己作为大班小朋友的想法和打算，提高语言表达和逻辑思维能力；
3.萌发关爱弟弟妹妹、为班级服务的意识，培养初步的责任感。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入：观察图片，感知成长
教师播放PPT中幼儿小时候和现在的对比照片，提问：“小朋友们，看看这些照片，你们发现了什么变化吗？你们觉得自己长大了吗？现在的你们是哪个班的小朋友啦？”引导幼儿感知自己的成长，明确自己是大班小朋友的身份。
二、讨论交流：大班小朋友的责任与榜样
1.教师提问：“作为大班的小朋友，我们和小班、中班的弟弟妹妹相比，有哪些不一样的地方呢？我们应该怎么做才能成为他们的榜样呢？”鼓励幼儿自由发言，如“我们可以帮助弟弟妹妹穿衣服”“我们要遵守规则，认真上课”等。
2.结合PPT中大班幼儿在园活动的图片，进一步引导幼儿理解大班幼儿的责任，如参与班级环境布置、帮助老师整理材料等。
三、表达分享：我的大班计划
请幼儿分组讨论，然后每组选派代表分享自己作为大班小朋友的计划，例如“我要每天按时完成区域活动任务”“我要主动帮助有困难的小朋友”等。教师对幼儿的计划给予肯定和鼓励，引导他们将计划落实到实际行动中。
四、结束：宣誓增强意识
教师带领幼儿进行简单的宣誓：“我是大班小朋友，我要做弟弟妹妹的榜样，我要为班级做贡献，我要快乐成长，做最棒的自己！”让幼儿在宣誓中强化作为大班小朋友的责任意识和自豪感。
活动延伸：
1.实践活动：组织幼儿开展“大班小朋友帮扶日”活动，让幼儿实际参与帮助小班弟弟妹妹的活动，如教他们整理玩具、带他们玩游戏等。
2.区域活动：在建构区投放一些大型积木，让幼儿合作搭建“大班小朋友展示台”，展示自己的本领和计划。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
9月12日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《赛马》（音乐欣赏）
活动目标：
1.感受《赛马》音乐的节奏和旋律变化，理解音乐所表现的赛马场景和情绪；
2.能通过肢体动作、表情等表现对音乐的理解，提高音乐感知和表现力；
3.萌发对民族音乐的兴趣，感受音乐艺术的魅力。
活动准备：
PPT；《赛马》音乐音频。
活动过程：
一、导入：谈话引出赛马主题
教师提问：“小朋友们，你们见过赛马吗？赛马的时候是什么样的场景呢？今天我们要欣赏一首关于赛马的音乐，一起来感受一下吧。”引发幼儿对赛马音乐的兴趣。
二、初次欣赏：整体感知音乐
1.教师播放《赛马》音乐，引导幼儿安静倾听，然后提问：“听完这首音乐，你们有什么感觉？音乐里好像有什么在奔跑呢？”
2.请幼儿自由表达对音乐的初步感受，如“感觉很热闹，像有很多马在跑”“音乐有时候快有时候慢”等。
三、分段欣赏：深入理解音乐
1.教师结合PPT的节奏图谱，将音乐分为几个段落，逐段播放。
第一段：引导幼儿感受音乐的欢快节奏，提问“这段音乐听起来像赛马刚开始，马儿跑得怎么样？”请幼儿用小碎步模仿马儿快速奔跑的样子。
第二段：感受音乐的旋律变化，提问“这段音乐和第一段有什么不一样？好像发生了什么事情？”请幼儿用肢体动作表现马儿奔跑中的变化，如转弯、冲刺等。
第三段：感受音乐的结尾部分，提问“这段音乐听起来，赛马比赛结束了吗？你的心情是怎样的？”请幼儿用表情和动作表现赛马结束后的状态，如欢呼、休息等。
2.教师出示PPT中的赛马场景图片，帮助幼儿进一步理解音乐所表现的内容。
四、综合表现：音乐与动作结合
1.教师再次完整播放《赛马》音乐，邀请幼儿结合之前的理解，用肢体动作、表情完整表现对音乐的感受，教师巡回观察并给予鼓励。
2.请几位幼儿上台展示，其他幼儿欣赏，然后教师进行总结和点评。
活动延伸：
1.区域活动：在音乐区投放《赛马》音乐音频和一些简单的打击乐器，如马蹄形的响板等，供幼儿自主进行音乐表现和乐器演奏。
2.亲子活动：请家长和幼儿一起观看赛马的视频，然后结合《赛马》音乐，感受音乐与实际场景的联系。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。