课题：第十七周（2026.6.22—2026.6.26）
2025——2026学年度第二学期
芽芽二班 马盈
2026.6.22—2026.6.26 第十七周
下午班——
6月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、重点区域
重点区域：美工区
活动材料：
纸杯、颜料、卡纸、蜡笔
活动目标：
1.帮助幼儿掌握简单的美工操作技能，如正确握笔涂鸦、使用安全剪刀进行直线裁剪、用胶棒粘贴纸张。
2.引导幼儿感知色彩的鲜艳与丰富，认识常见颜色，能用色彩自由表达感受；通过欣赏简单的儿童画、手工艺品，培养对美的初步感受力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
6月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
二、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
一、主题活动
语言活动——仿编《借尾巴》
活动目标：
1.了解小鱼、小牛、小鸟、小松鼠尾巴的外形特点与简单作用；
2.理解儿歌句式，学会用固定句式“XX XX借我尾”进行简单仿编；
3.喜欢小动物，乐于参与儿歌朗诵和创编游戏。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）趣味导入：谁的尾巴不见了（3分钟）
1.教师出示“没有尾巴的小壁虎”图片。
师：小朋友，今天来了一位小客人，它是小壁虎！可是小壁虎不开心，你们知道为什么吗？
2.情境引入：
师：小壁虎尾巴断了，它想向别的小动物借一条尾巴，我们一起来看看，它找谁借尾巴了？
（二)欣赏儿歌、理解内容（8分钟）
1.教师完整朗诵儿歌《借尾巴》
2.原版儿歌。
小壁虎，没尾巴，
小鱼小鱼借我尾，
摇摇尾巴摇摇头，我的尾巴要游水！
小壁虎，没尾巴，
小牛小牛借我尾，
甩甩尾巴摇摇头，我的尾巴赶蚊子！
小壁虎，没尾巴，
小鸟小鸟借我尾，
摆摆尾巴摇摇头，我的尾巴飞高高！
3.分段看图理解。
教师小结：每只小动物的尾巴都有用，不能借给别人。
4.集体跟读儿歌
5.结合图谱，师幼接龙念儿歌，熟悉固定句式：
6.“XX XX借我尾，我的尾巴要XX！”
(三）核心环节：幼儿仿编儿歌
1.提炼万能仿编句式。
2.教师带领幼儿总结句式：
小壁虎，没尾巴，
XX XX借我尾，
我的尾巴用来XX！
3.出示新动物，引导幼儿仿编。
1.教师出示新动物卡片，引导幼儿观察尾巴、说作用：
小松鼠
师：小松鼠的尾巴用来干什么？（保暖、保持平衡、跳树）
幼儿仿编：
小壁虎，没尾巴，
松鼠松鼠借我尾，
我的尾巴保温暖！
小兔子
师：小兔子尾巴短短的，用来干什么？（保持平衡）
幼儿仿编：
小壁虎，没尾巴，
小兔小兔借我尾，
我的尾巴稳身体！
小马
幼儿仿编：
小马小马借我尾，
我的尾巴赶小虫！
2.幼儿自由创编
请幼儿自选一张动物卡片，看着图片独立说出一句创编儿歌，教师及时鼓励、纠正、整理语句。
（四）游戏巩固：尾巴大配对
1.出示“动物身体”和“动物尾巴”分开卡片。
2.幼儿上台配对：找到正确尾巴。
3.配对成功后，大声说出自己创编的一句话。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
6月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《走走跑跑真快乐》
活动目标：
1.学习听信号平稳走、轻松跑，做到走路不推挤、跑步不摔跤；
2.能根据教师口令快速切换“走、跑、停”动作，提高身体协调性和反应能力；
3.喜欢户外运动，体验走走跑跑游戏的快乐，愿意遵守游戏规则。活动准备：
课件
活动过程：
（一）热身运动：小动物做早操
教师带领幼儿活动身体各个关节，充分热身，避免运动受伤。
师：今天天气真好，我们一起变成小动物，出来锻炼身体吧！
儿歌热身：
点点头，弯弯腰，
小手拍一拍；
踢踢腿，踮踮脚，
身体真灵巧。
跟随音乐做转头、扩胸、弯腰、抬腿、踮脚走等动作，充分活动四肢。
（二）基础练习：学习走走、跑跑
1.练习平稳走路。
教师示范正确走路姿势：抬头、挺胸、小手轻轻摆，慢慢向前走，眼睛看前方。
幼儿集体练习：慢慢走、轻轻走、整齐走。
教师小结：走路慢慢的，不推人、不奔跑，安全又整齐。
2.练习轻松跑步。
教师示范跑步动作：小手弯曲放两边，脚步轻轻向前跑。
强调规则：跑步不冲撞、不追打、看着前面跑。
幼儿自由慢跑练习，教师巡回指导，纠正不正确动作。
3.区分走和跑。
教师口令交替：走走走——跑跑跑——停停停
引导幼儿听清口令，快速变换动作，初步培养听指令能力。
（三）游戏环节：快乐小运动员
1.游戏一：听指挥变变变。
规则：
老师说“散步啦”，幼儿轻轻走路；
老师说“比赛啦”，幼儿轻轻跑步；
老师说“休息啦”，幼儿立刻原地站好不动。
重点强调：跑步不和小朋友碰撞，人多要减速，学会避让。
2.游戏二：彩旗走走跑。
场地摆放小旗子，幼儿绕场地进行：
音乐慢——慢慢走
音乐快——轻轻跑
音乐停——立刻站定
通过音乐快慢感知速度变化，锻炼幼儿反应力与身体控制能力。四、放松结束：温柔休息
1.带领幼儿做放松运动：深呼吸、捶捶腿、拍拍小手、轻轻踏步。
2.教师小结：
今天小朋友们都变成了勇敢的小运动员，会慢慢走、轻轻跑，还会听口令、守规则，真棒！运动让我们身体棒棒、心情快乐！
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
上午班——
6月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——乐器演奏《小蝌蚪》
活动目标：
1.熟悉歌曲《小蝌蚪》旋律与歌词，感知轻柔、舒缓的节奏特点；
2.认识铃鼓、沙锤、响棒三种简易乐器，学会跟随音乐合拍演奏，能根据蝌蚪游动节奏轻敲乐器；
3.感受音乐欢快温柔的氛围，喜欢参与乐器合奏活动，体验集体演奏的快乐。
活动准备：
课件
活动过程：
（一）情境导入：池塘的小蝌蚪
1.教师创设情境：小朋友们，春天的池塘里来了一群可爱的小宝贝，黑黑的身子、细细的尾巴，游来游去，它们是谁呀？（引导幼儿回答：小蝌蚪）
2.出示池塘小蝌蚪图片，模仿小蝌蚪游动的动作，激发幼儿兴趣。
3.教师小结：小小的蝌蚪轻轻游、慢慢游，特别可爱，今天我们就伴着好听的音乐，和小蝌蚪一起用乐器跳舞吧！
（二）学唱感知：熟悉歌曲节奏
1.教师完整清唱歌曲《小蝌蚪》，幼儿倾听感受旋律。
儿歌歌词
小蝌蚪，细尾巴，
水里游，找妈妈，
轻轻游，慢慢爬，
快快长大变青蛙。
2.播放音频，师幼跟唱，配合手部动作：小手弯曲模仿蝌蚪游动，轻轻晃动身体。
3.提炼核心节奏：全程轻柔、匀速、慢节奏，贴合小蝌蚪慢悠悠游动的状态，为乐器演奏。
（三）认识乐器、学习演奏方法
1.逐一出示乐器，结合蝌蚪特点讲解用法，简单易懂、贴合情境。
沙锤：模仿蝌蚪轻轻游水的声音，轻轻摇晃，发出沙沙的轻柔声响。
响棒：模仿蝌蚪摆尾巴，轻轻对敲，节奏均匀缓慢。
铃鼓：手心轻拍边缘，轻轻晃动，模仿池塘水波晃动的声音。
2.教师示范演奏常规。
音乐响：轻轻演奏，跟着节奏不抢拍、不乱敲。
音乐停：立刻停下，小手放膝盖，乐器轻轻放身前。
演奏要求：轻轻敲、慢慢摇，不甩乐器、不敲打同伴。
3.幼儿分组徒手练习：跟随音乐拍手、晃动身体，找准歌曲固定节奏。
（四）乐器合奏：小蝌蚪音乐会
1.幼儿自主领取乐器，佩戴小蝌蚪头饰，做好演奏准备。
2.分段演奏练习。
第一遍：慢速播放音乐，全体幼儿统一轻柔演奏，教师巡回指导，纠正用力过猛、乱敲的问题。
第二遍：分组轮奏，沙锤组先摇、响棒组后敲、铃鼓组收尾，感受合奏层次。
第三遍：完整合奏，跟随音乐完整演奏，沉浸式体验池塘蝌蚪游动的意境。
3.趣味互动：教师扮演池塘妈妈，幼儿扮演小蝌蚪，音乐演奏时自由轻轻游动演奏，音乐停止立刻定格不动，巩固听声控节奏的能力。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。