课题：第十六周（2026.6.15—2026.6.18）
2025——2026学年度第二学期
果果二班 王蕾
2026.6.15—2026.6.18第十六周
下午班——
6月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：场馆活动
材料：乐高室等。
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的堆高现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
三、自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《安安全全坐火车》
活动目标：
1.了解乘坐火车的基本安全规则，知道上下火车、乘车途中的安全注意事项；
2.能分辨乘车安全行为与危险行为，掌握正确乘坐火车的方法；
3.树立文明乘车、安全乘车的意识，养成遵守公共秩序的好习惯。
活动准备:
火车场景图片、文明与危险乘车情景图、小椅子摆成“小火车”、背景音乐。
活动过程:
（一）情境导入，激发兴趣
教师提问：小朋友们，你们坐过火车吗？坐火车出行开心吗？
教师小结：火车是我们出行的交通工具，坐火车又快又方便，但是乘车时一定要遵守安全规则，今天我们就一起来学习。
（二）看图辨别，学习乘车安全知识
教师出示情景图片，引导幼儿观察、讨论，梳理完整乘车安全规则：
1.候车安全
排队等候火车，不拥挤、不追逐、不靠近轨道，听从工作人员指挥。
2.上车安全
火车停稳后有序上车，不推挤、不插队，扶好扶手慢慢上车。
3.乘车安全
坐在座位上不乱跑、不打闹；不把头、手伸出窗外；不攀爬座椅；不随意触碰车上按钮与设备。
4.下车安全
火车完全停稳后再起身，有序下车，不着急、不慌张。
教师简单讲解危险行为的后果：拥挤容易摔倒、伸手出头容易受伤、车厢打闹容易发生碰撞事故。
（三）游戏环节：安全小火车
教师用小椅子摆放成两节小火车，开展模拟乘车游戏。
幼儿排队有序候车、上车、坐好、模拟乘车、有序下车。
教师提醒幼儿全程遵守规则：排队不挤、坐稳不乱动、不打闹、不伸手探头。
通过实景模拟，巩固幼儿安全乘车的行为习惯。
（四）活动小结
今天小朋友学会了坐火车的安全知识，知道候车、上车、乘车、下车都要遵守规则。以后外出乘坐火车，要做到文明排队、安静乘车、远离危险，做遵守公共秩序的安全小乘客。五、活动小结
爱自己就是爱护身体、管理心情、相信自己。小朋友要学会照顾自己、善待自己，做自信、快乐、健康的好孩子。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——高低球
活动目标：
1.体验高低球拍球的乐趣;
2.了解高低球拍球的方法,遵守游戏规则;
3.能够掌握高低球拍球的动作要领,积极参与篮球游戏。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：科学区各类玩具
活动目标：
1.能够通过操作，独立或与同伴合作完成作品；
2.对手工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《毕业歌》
活动目标：
1.理解毕业儿歌的内容含义，知道即将告别幼儿园、告别老师和同伴，了解毕业的意义；
2.能够有感情、完整、流畅地朗诵毕业歌，能用温柔、感恩的语气表达情感；
3.感受毕业的不舍与喜悦，懂得感恩老师、珍惜同伴情谊，憧憬小学生活。
活动准备：
毕业场景图片、幼儿园生活回忆照片、轻柔背景音乐、毕业儿歌图谱。
活动过程：
（一）情境导入，回忆成长
教师出示幼儿园生活照片：游戏、画画、吃饭、午睡、老师陪伴的画面。
提问：看着这些照片，你们想到了什么？在幼儿园里，我们收获了什么？
教师小结：三年的幼儿园时光很美好，我们从懵懂的小不点，长成了懂事、能干的大哥哥大姐姐。马上我们就要毕业离开幼儿园，今天我们一起来学习好听的《毕业歌》，留住美好的幼儿园回忆。
（二）欣赏儿歌，理解内容
教师伴随音乐完整朗诵《毕业歌》，幼儿安静倾听。
教师分段提问、梳理含义。
（三）分段学习，朗诵儿歌
1.教师分句示范朗诵，幼儿逐句跟读，纠正语速、停顿。
2.引导幼儿带入情感：前两句轻柔缓慢，表现不舍；后两句温暖真诚，表现感恩与期待。
3. 结合图谱完整练习，集体朗诵、分组朗诵、个别展示朗诵，熟练掌握儿歌。
（四）游戏环节：毕业心里话
幼儿轮流说一说一句毕业心里话，可以送给老师、同伴或自己。如：谢谢老师、我会想念幼儿园、我会好好学习等。大胆表达自己真实的毕业心情，升华情感体验。
（五）完整展示，总结升华
播放轻柔音乐，全体幼儿饱含感情完整集体朗诵《毕业歌》。
教师总结：三年的幼儿园时光温暖又珍贵，有老师的关爱、同伴的陪伴。毕业是结束，也是全新的开始。希望小朋友带着勇敢、感恩与自信，奔赴美好的小学生活，做最优秀的自己！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。