课题：【黄佳怡】第十四周（2026.6.1—2026.6.5）
2025——2026学年度第二学期
果果三班 黄佳怡
2026.6.1—2026.6.5第十四周
上午班——
6月1日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《有借有还》
活动目标：
1.懂得借用他人物品需要经过主人同意，了解“有借有还”的基本礼仪和道理；
2.学会正确的借物、用物、还物方法，能够礼貌与人协商借还物品；
3.养成诚实守信、爱护物品的好习惯，愿意做讲文明、守信用的小朋友。
活动准备:
PPT课件
活动过程:
（一）情景导入，引出问题
1.教师出示情景图片：小朋友随意拿别人玩具、借东西不归还。
2.引导幼儿讨论：图片里的小朋友做得对吗？会带来什么问题？
3.小结：随便拿别人东西、借东西不还是不礼貌的行为，引出主题《有借有还》。
（二）讨论交流，学习规则
1.引导幼儿说一说自己借东西、被借东西的经历。
2.梳理正确借物礼仪：先询问、经同意、爱护用、按时还。
3.重点讲解：借用物品要爱惜，不损坏、不弄丢，用完及时归还。
（三）情景演练，巩固方法
1.设置多种游戏情景：借图书、借彩笔、借玩具。
2.分组角色扮演，练习礼貌借物、爱护物品、主动归还。
3.教师观察指导，纠正幼儿随意拿、拖延不还等不良行为。
（四）总结提升，内化习惯
1.教师总结：有借有还，再借不难。
2.鼓励幼儿在幼儿园、生活中遵守借物礼仪，做诚实守信的孩子。五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月2日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：放大镜、滴管、量杯等
活动目标：
1.能够通过材料操作，发现科学实验的小秘密；
2.对科学实验感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月3日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《极地探索》
活动目标：
1.初步认识南极和北极的地理位置、气候特点，知道极地寒冷、多冰雪的环境特征。
2.能够区分南北极典型动物，了解企鹅、北极熊的外形特征与生活习性。
3.感受极地世界的独特神奇，萌发爱护动物、保护环境的意识。
活动准备：
图片、音乐
活动过程：
（一）趣味导入，激发探索
1.教师出示冰雪图片，提问：看到厚厚的冰雪，你想到了什么地方？
2.引导幼儿自由猜想寒冷地区的环境和动物。
3.引出主题：遥远又神秘的极地世界，开启极地探索之旅。
（二）观察感知，认识极地
1.播放极地短视频，幼儿直观欣赏南极、北极的冰雪环境。
2.简单讲解极地特点：气温极低、常年积雪、气候寒冷、人烟稀少。
3.对比区分：南极以陆地冰雪为主，北极以海洋浮冰为主。
（三）区分动物，了解习性
1.出示动物图片，引导幼儿分类辨认：南极企鹅、北极北极熊。
2.简单讲解动物本领：厚厚的皮毛和脂肪可以抵御寒冷，适应极地生活。
3.纠正误区：企鹅生活在南极，北极熊生活在北极，二者不会住在一起。
（四）小结升华，保护环境
1.教师梳理本次探索收获：极地很冷、冰雪多、动物很特别。
2.简单渗透环保知识：全球变暖会融化冰雪、伤害极地动物。
3.引导幼儿懂得爱护环境、节约资源，保护可爱的极地小动物。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月4日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子等
活动目标：
1.能主动感知生活中的常见物品；
2.对生活区材料感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月5日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，并关注幼儿与同伴关系的发展，同时培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术（音乐欣赏）活动——《森林里》
活动目标：
1.感受乐曲轻快、舒缓、优美的旋律，理解乐曲表现的森林静谧、美好的意境；
2.能够跟随音乐节奏做律动、创编简单动作，大胆表现森林花草、小动物的姿态；
3.喜爱大自然和音乐欣赏活动，感受音乐艺术的美感与乐趣。
活动准备：
音乐、PPT
活动过程：
（一）情境导入，带入意境
1.教师出示美丽森林图片，引导幼儿欣赏森林风景。
2.提问：美丽的森林里会有什么？会发生什么好听、好玩的事情？
3.营造安静氛围，引出优美乐曲《森林里》。
（二）完整欣赏，感受旋律
1.第一次完整播放音乐，幼儿闭眼安静倾听，感受乐曲风格。
2.引导幼儿说一说：听了音乐心里感觉怎么样？是热闹的还是安静温柔的？
3.教师小结：这首音乐轻柔、舒缓，描绘出安静又美丽的大森林。
（三）分段欣赏，创编动作
1.分段播放乐曲，引导幼儿感受节奏快慢、旋律变化。
2.启发幼儿自由创编动作：小树摇摆、小花开放、小鸟飞翔、小兔跳跃。
3.教师提炼优美动作，带领幼儿跟随音乐完整律动表演。
（四）整体表演，体验美感
1.幼儿自选简单头饰，扮演森林里的花草、小动物。
2.伴随完整音乐自由表演，大胆展现自己对音乐的理解。
3.鼓励幼儿大胆、放松、投入地表演，感受森林音乐的美好。