课题：第十六周（2026.6.22—2026.6.26）
2025——2026学年度第二学期
果果二班 刘孟婷
2026.6.22—2026.6.26第十六周
上午班——
6月22日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《走进小学》
活动目标：
1.初步了解小学的校园环境、教室设施、一日活动流程，知道小学生的学习与幼儿园生活的不同；
2.能大胆观察、讲述自己发现的小学特点，提升观察对比与表达能力，学会简单的入学自我管理方法；
3.萌发对小学生活的向往，减少入学焦虑，体验长大的快乐，愿意积极迎接小学生活。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）复习导入，激发兴趣
1.谈话复习：小朋友们，我们马上就要离开幼儿园，成为一名小学生了。谁来说一说，你觉得上小学代表什么？
2.幼儿自由发言：代表长大了、更能干、要学更多本领等。
3.教师提问：你们见过小学吗？小学和我们幼儿园一样吗？
4.小结导入：小学是我们成长的新学校，有很多新鲜、有趣的地方。今天我们一起走进小学，探秘小学生活！
（二）观察探究，认识小学环境与生活
1.播放小学图片与视频，带领幼儿逐一观察认识：
小学环境：宽阔的操场、整齐的教学楼、安静的教室、图书阅览室、升旗台。
小学课堂：小学生坐端正、认真听讲、举手发言、自主学习、遵守课堂纪律。
小学生活：每天按时上课、下课课间休息、做早操、佩戴红领巾、完成学习任务。
2.对比幼儿园与小学的不同：
幼儿园游戏多、午睡、老师全程照顾；小学学习多、任务多，需要自己管理自己，更独立、更自律。
3.教师小结：小学是学习本领的地方，小学生更加独立、更加自律，是能干的大哥哥大姐姐。
（三）情景游戏，体验小学生活
创设“模拟小学课堂”游戏，让幼儿沉浸式体验小学日常。
1.游戏一：我是小学生
教师扮演小学老师，幼儿模拟小学生上课：听到铃声坐端正、双手放好、眼睛看老师、举手发言、安静倾听，体验小学课堂纪律。
2.游戏二：课间十分钟
引导幼儿知道课间要喝水、上厕所、准备书本、轻轻休息，不追逐打闹，学会文明课间。
3.游戏三：整理小书包
幼儿快速整理书本、文具，练习小学生必备的自理本领，养成独立整理的习惯。
4.教师巡回指导：鼓励幼儿坚持自律、安静、专注，提醒幼儿上小学需要自己的事情自己做，不依赖老师和家长。
（四）总结提升，拥抱成长
1.课堂小结：今天我们走进小学、认识了小学环境、体验了小学课堂，知道了上小学需要认真、独立、自律、守规则。
2.心理疏导：小学不可怕，是成长的新挑战，只要我们认真学习、遵守规则、坚持努力，每个人都能成为优秀的小学生。
3.情感升华：长大是一件骄傲、快乐的事情，我们要勇敢迎接小学生活。
4.奖励激励：颁发“准小学生小标兵”贴纸。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月23日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬网、攀爬网
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行攀爬游戏。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察攀爬网的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够用自然材料进行绘画创作。
2.对美工操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月24日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《二等分》
活动目标：
1.理解二等分的含义，知道把一个物体分成大小、形状完全一样的两份，就是二等分，认识整体与部分的关系；
2.掌握对折、重叠对比的二等分方法，能独立对圆形、正方形、长方形等图形进行二等分操作，提升动手操作与对比判断能力；
3.于参与动手操作、探究游戏，感受等分数学的乐趣，养成认真观察、细心操作的良好学习习惯。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）情景导入，激趣设疑
1.创设情景：小熊有一块圆圆的饼干，想和好朋友平均分着吃，怎样分才能两块饼干一样大、不偏心呢？
2.幼儿自由猜想：掰开、剪开、对折等方法。
3.教师出示错误分法：一大一小两块饼干，请幼儿判断是否公平。
4.小结导入：把东西分成一模一样的两份，有一个好听的数学名字，叫做二等分。今天我们一起来学习神奇的二等分本领。
（二）探究学习，认识二等分
1.教师示范圆形二等分方法：
先将圆形纸片对齐对折，两边完全重合、边角对齐，再沿着折痕剪开，得到两块大小、形状完全相同的半圆。
2.讲解核心概念：一个完整的图形，分成大小相等、形状相同的两份，就是二等分。分开后的每一份都比原来的整体小。
3.对比区分：展示等分和不等分图形，引导幼儿观察判断，明白没有对齐、大小不一样的不是二等分。
4.拓展实操：教师示范正方形、长方形的二等分方法，引导幼儿发现不同图形都可以用“对折重合”的方法完成等分。
5.记忆小口诀：对对齐、边重合、平均分、两份同。
（三）动手操作，趣味闯关练习
设置分层操作游戏，幼儿自主动手实操，巩固二等分技能。
1.第一关：图形二等分
幼儿自主领取圆形、正方形、长方形纸片，用对折、裁剪的方法完成二等分，操作后将两份重叠对比，检查是否大小一致。
2.第二关：对错小判断
出示多组分割图形（有的等分、有的大小不一），幼儿举手快速判断，说出哪些是二等分、哪些不是，并说明理由。
3.第三关：拼回完整图形
将等分后的图形打乱，幼儿动手拼接，还原完整图形，加深整体与部分的关系认知。
4.教师巡回指导：重点帮助能力较弱的幼儿掌握对折对齐的方法，纠正错位对折、随意裁剪的问题；鼓励能力强的幼儿尝试多种图形等分，大胆探索不同对折方式。
（四）总结升华，生活延伸
1.课堂小结：今天我们学会了二等分的本领，知道把一个物体平均分成两份、两份完全一样就是二等分，分开后的部分比整体小。
2.生活拓展：生活中很多地方会用到二等分，分蛋糕、分水果、分纸张，学会等分可以公平分享物品，解决生活中的小问题。
3.奖励激励：为操作认真、判断准确的幼儿颁发“数学小能手”贴纸，提升幼儿探索积极性。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
6月25日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：操场
游戏材料：攀爬网、攀爬架
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序。
支持策略：
（1）教师游戏前强调游戏规则和秩序；
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区自然材料
活动目标：
1.能够通过材料，进行绘画创作。
2.对美工材料操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
6月26日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：跑酷材料、垫子等
观察重点：关注幼儿在跑酷材料搭建与游戏中的合作能力，观察幼儿能否大胆想象，灵活运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等技能，搭建出符合跑酷需求的障碍路线或游戏场景；同时关注幼儿在合作搭建、共同游戏中的沟通、分工与互助表现，以及对跑酷材料玩法的探索意愿。
支持策略：
（1）鼓励幼儿创造性使用跑酷材料及辅助装饰，引导幼儿结合跑酷游戏需求，将不同跑酷材料进行组合搭配，如用障碍桩连接围合出“安全通道”，用平衡木与跨跳架叠高搭建“高低障碍”，提升搭建与游戏的趣味性。
（2）以提问、示范引导等方式，启发幼儿探索跑酷材料的新玩法和组合方式（如钻爬、跨跳、平衡、绕桩等不同玩法的融合）；关注幼儿同伴间的互动，引导幼儿分工合作、互相配合搭建路线、共同完成跑酷挑战，培养幼儿的创新思维、合作意识与交往能力。
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，针对能力较弱的幼儿，提供简单的搭建思路和玩法指导，帮助其逐步参与；针对兴趣浓厚、能力较强的幼儿，鼓励其大胆创新，尝试复杂的材料组合和跑酷玩法，提供个性化的支持与拓展，确保每个幼儿都能在游戏中获得成长。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料:
绘本、手偶、头饰。
活动目标：
1.能够通过活动，喜欢图书，能够独立阅读。
2.通过涂鸦、图画等感知自己对图片的理解并表达自己的想法。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。