课题：2026.6.15—2026.6.18 第十六周
上午班——
6月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
社会活动——《端午习俗我知道》
活动目标：
1.了解端午节吃粽子、挂艾草、戴香囊等基本习俗；
2.能说出1-2种端午习俗的名称，并尝试简单描述；
3.萌发对传统节日的喜爱和民族文化认同感。
活动准备：
课件；粽子、艾草、香囊
活动过程：
（一）实物展示，引发好奇
教师出示一个粽子，请幼儿猜猜这是什么、什么时候吃。
师：“绿绿的叶子，白白的米，里面藏着一颗枣。这是什么？你们在哪个节日吃过它？”
（二）讲述故事，了解由来
教师用简短生动的语言讲述屈原的故事（大意：古代有一位爱国诗人屈原，人们为了纪念他，每年农历五月初五吃粽子、赛龙舟）。
提问：“人们为什么要吃粽子？端午节还有哪些有趣的事情？”
（三）看图认识，丰富习俗
教师依次展示赛龙舟、挂艾草、戴香囊、喝雄黄酒的图片，请幼儿观察并说说看到了什么。
师：“艾草有一种特别的味道，可以驱赶蚊虫；香囊里面装着香香的草药，戴在身上既漂亮又能防病。”
（四）闻闻摸摸，多感官体验
请幼儿轮流闻一闻艾草的味道，摸一摸香囊的布料和形状。
师：“闻起来怎么样？喜欢这个味道吗？端午节的时候，很多人家门口都会挂一把艾草。”
（五）游戏“端午习俗连连看”
教师出示习俗图片和对应的物品（如粽子-龙舟、艾草-香囊），请幼儿将有关联的图片连起来，并简单说明理由。
（六）教师总结，延伸活动
小结：“今天我们知道了端午节有吃粽子、挂艾草、戴香囊、赛龙舟等习俗。老师会在表演区投放龙舟的头饰和船桨，小朋友可以和小伙伴一起玩‘划龙舟’的游戏。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
6月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：爬梯、轮胎。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、区域活动
重点区域：建构区
活动材料：
海绵、木棒
活动目标：
1.学习运用海绵、木棒进行平铺、垒高等基本建构方法，感知材料的轻软与硬直特性，尝试用简单语言介绍自己的搭建作品。
2.对海绵和木棒的组合搭建产生兴趣，体验不同材料搭建的乐趣，在操作中初步养成轻拿轻放、有序整理材料的好习惯。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
6月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、主题活动
科学活动——《推理游戏》
活动目标：
1.能根据颜色、形状、大小等明显特征进行观察比较，发现事物之间的简单规律；
2.学习运用排除法，根据已知线索逐步缩小范围，找出隐藏的目标；
3.体验思考的乐趣，愿意大胆说出自己的判断和理由。
活动准备：
课件；三个不同颜色的小盒子、小玩偶、布
活动过程：
（一）猜猜在哪，引入推理
教师出示三个并排的小盒子，当着幼儿的面将一个小玩偶藏进其中一个盒子，然后打乱顺序。请幼儿猜猜玩偶在哪里。
师：“刚才明明看见小熊走进了红色的盒子，现在盒子换了位置，你们还能找到它吗？有什么办法可以知道？”
（二）提供线索，学习排除
教师逐步给出提示，引导幼儿推理。
师：“小熊不在黄色的盒子里，也不在最左边，那它可能在哪个盒子里？”引导幼儿说出“排除掉不对的，剩下的就是对的”。
（三）分类游戏，找不同
教师出示一组图片，其中有一张与其他图片不属于同一类别（如三只小狗一只小猫、三个红色一个黄色），请幼儿找出“不一样”的那个，并说明理由。
（四）规律接龙，接着排
教师出示简单的规律序列，如“红、黄、红、黄、？”请幼儿说出下一个应该是什么颜色。逐步增加难度，如“大、小、大、小、？”或“圆、方、圆、方、？”
（五）合作挑战，我是小侦探
教师将幼儿分成小组，每组发一张“线索卡”，上面画有多个物品和一条文字或图示线索（如“它不会飞”“它有四条腿”），幼儿合作圈出答案。
（六）教师总结，延伸活动
小结：“今天我们做了小小推理家，根据线索排除错误，找到了正确答案。老师会在益智区投放更多‘找规律’和‘谁不一样’的游戏卡，感兴趣的小朋友可以去挑战。”
三、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供爆米花桶、瑜伽砖，引导幼儿进行垒高、围合等建构游戏，发展手眼协调与空间感知能力。
（2）投放爆米花桶、瑜伽垫，支持幼儿开展情境建构游戏，如搭建“小动物的家”“一条小路”，促进象征性游戏与语言表达。
（3）引导幼儿将瑜伽砖置于瑜伽垫上进行推拉移动，或两两合作搬运折叠后的瑜伽垫，在安全、平直的长廊空间中体验材料搬运与身体控制的乐趣，发展身体协调性与初步的合作意识。
四、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
6月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：爆米花桶、瑜伽垫、瑜伽砖等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：沙包、套圈。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：乐高室
活动材料：乐高积木
活动目标：
1. 学习在桌面上运用平铺、围合、垒高等方法进行主题或自由拼搭，发展手眼协调能力与平面布局的构思能力。
2. 在动手操作与创意实现中激发对建构的兴趣与耐心，体验完成作品的成就感，培养专注、坚持与乐于分享的学习品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。