课题：第六周（2024.10.8—2024.10.12）
2024——2025学年度第一学期
果果一班 后雨梦
2024.10.8—2024.10.12第六周
上午班——
10月8日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《符号的分类》
活动目标：
1.了解科学活动中符号的重要性；
2.掌握科学活动符号的分类方法；
3.培养观察、分析和归纳的能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入
通过展示一些常见的科学符号图片，如化学元素符号、数学符号等，引起学生的兴趣，引出本节课的主题——科学活动符号的分类。
（二）知识讲解
1.介绍科学符号的概念和作用。
科学符号是在科学活动中用来表示特定概念、事物或关系的标志。它们可以简化科学表达，提高科学交流的准确性和效率。
2.分类讲解。
• 数学符号：如加号、减号、乘号、除号、等号等。
• 物理符号：如力的符号 F、速度的符号 v、加速度的符号 a 等。
• 化学符号：如元素符号（H、O、C ）、化学式（H₂O、CO₂）。
（三）小组讨论
将幼儿分成小组，讨论以下问题：
1.在日常生活中，你还见过哪些科学符号？它们分别属于哪一类？
2.科学符号的使用有哪些好处？
（四）总结
1.回顾科学活动符号的分类。
2.强调科学符号在科学研究和学习中的重要性。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月9日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
4. 幼儿自主入园，进行晨检；
5. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
6. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《符号的运用》
活动目标：
1.了解社会活动符号的概念和种类。
2.掌握不同社会活动符号的运用方法。
3.在社会活动中正确运用符号的意识和能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）导入
播放一段包含多种社会活动符号的视频，如交通标志、商标、手势等，引导学生观察并思考这些符号在社会活动中的作用。
（二）知识讲解
1.社会活动符号的概念
解释社会活动符号是在社会交往和活动中，用来传达特定信息、表达特定意义的标志或象征。
2.社会活动符号的种类
• 语言符号：包括口头语言和书面语言，是最基本的社会活动符号。
• 肢体语言：如手势、表情、姿态等。
• 视觉符号：如交通标志、商标、图标等。
• 听觉符号：如音乐、铃声、警报声等。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月10日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：大操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：木棍、放大镜
活动目标：
1.能够通过操作，体验实验的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月11日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、蛋托
活动目标：
1.能够通过操作，体验实验的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月12日 星期六（补周一）
上午活动
一、晨间自主活动
7. 幼儿自主入园，进行晨检；
8. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
9. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
5. 音乐律动
（5）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（6）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
6. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《绘画：我设计的符号》
活动目标：
1.认识符号在美术中的作用和意义。
2.发挥想象力，设计出具有独特创意的符号。
3.幼儿提高的审美能力和创新思维。
活动准备：
画笔、纸
活动过程：
（一） 导入
“你们在生活中见过哪些有趣的符号呢？”
（二）介绍符号的概念和特点
符号是一种具有特定意义的图形、标志或象征，可以简洁地传达信息。符号具有简洁性、普遍性和可识别性等特点。
（三）讲解符号在美术中的作用
符号可以用来表达情感、传达思想、装饰画面等。在现代艺术中，符号的运用更加广泛和多样化，成为艺术家表达个性和创新的重要手段。
（四）设计实践
1.布置任务：让幼儿根据自己的创意，设计一个符号。
2.教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，注意符号的简洁性和可识别性。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。