课题：【黄佳怡】第四周（2024.9.23—2024.9.27）
2024——2025学年度第一学期
苗苗三班 黄佳怡
2024.9.23—2024.9.27 第四周
上午班——
9月23日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《玩游戏，守规则》
活动目标
1.知道在户外活动中注意安全,游戏时不做危险的动作，并掌握一定的技巧；
2.知道团队游戏时要遵守相应的规则。
活动准备
课件准备：“玩游戏”组图；“游戏受伤怎么办”图片。
活动过程
一、谈话导入
和幼儿谈论幼儿园里可以玩游戏的地方（户外骑行区、滑滑梯、阳光房等等），唤起幼儿的直接经验。
二、出示组图“玩游戏”，组织幼儿讨论玩游戏时的安全事项。
1.出示图片“玩游戏—堆沙”，集体讨论玩沙时的安全事项。
小结：在堆沙区游戏时，要轻轻玩、不能把沙子扬起来……
2.出示图片“玩游戏—滑滑梯”，集体讨论玩滑滑梯时的安全事项。
小结：在玩滑滑梯时，大家要按顺序排队；不要推拉前面的小朋友；要等前面的小朋友离开滑梯之后，才能滑下来；在滑下来的时候，我们要坐好，不能躺着或者趴着滑下来；在滑滑梯上不能跳。
3.出示图片“玩游戏—追跑”，集体讨论玩追逐类游戏时的安全事项。
小结：在玩“追逐类游戏”时，要注意观察你身边有没有人，不要撞到其他小朋友；玩的时候也不能跑的太快，容易跌倒受伤。看到小朋友在玩游戏的时候，也要保持一定的距离，以免被撞到。
4.出示图片“玩游戏—跷跷板”，集体讨论玩跷跷板时的安全注意事项。
小结：玩跷跷板时,身体要坐稳，小腿要张开,手抓紧跷跷板的扶手；还要注意不能同时挤太多人在跷跷板上。
三、出示图片“游戏受伤怎么办”，引导幼儿讨论在玩游戏时受伤的处理办法。
小结：户外游戏时，一定要注意游戏安全，不推不挤不打闹，遵守游戏规则。如果在玩耍时受伤了，不要害怕，马上请其他小朋友帮忙告诉大人，大人来帮助你。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月24日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：跑跑镇
游戏材料：大型滑滑梯器械
观察重点：幼儿是否能遵守游戏规则和秩序，是否能采用安全的姿势和速度进行滑梯游戏。
支持策略：
（1）教师在游戏前强调游戏规则和秩序，提醒幼儿滑梯时注意安全；
（2）引导幼儿观察大型滑梯器械的构造，鼓励幼儿自主搭建，创新滑梯玩法；
（3）鼓励幼儿勇于尝试，克服困难，锻炼其平衡能力和身体协调性。
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：吸铁石、吸管
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的科学现象。
2.对科学操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月25日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《花花绿绿的贝壳》
活动目标
1. 欣赏并理解贝壳的形状美和色彩美；
2. 初步学习朗诵散文，尝试用“有的像…有的像…”的句式进行创编；
3. 培养幼儿的观察力和细致思维，提升语言表达能力。
活动准备
《花花绿绿的贝壳》绘本课件、幼儿收集的各种各样的贝壳实物和贝壳图片、挂图《花花绿绿的贝壳》。
活动过程
一、实物导入，引起兴趣
1.教师：“小朋友们，今天我们带来了很多美丽的贝壳，大家来看一看、玩一玩，说一说你最喜欢的贝壳是什么样子的？”
2.引导幼儿看一看、摸一摸，把海螺放在耳边听听，多角度地感受贝壳的形状和色彩美。
二、播放课件，整体欣赏
1.播放课件整体欣赏，把幼儿带入绘本所营造的优美意境中；
2.提问：“绘本里描写了什么？你们看到这些贝壳像什么？听听有什么声音？三、分段欣赏，感知细节
1.出示贝壳图片，引导幼儿仔细观察贝壳的形状和颜色，提问：“为什么说‘梦也染得花花绿绿的’？”，幼儿回答；
2.伴随音乐，教师带领幼儿轻声朗读绘本，进一步理解绘本内容，感受贝壳颜色的多样性。
三、集体创编，趣味分享1.教师提问：“我们再来仔细看看，海滩上的贝壳还像什么呢？”，幼儿回答；2.请幼儿和好朋友讨论，并用“有的像…有的像…”的句式进行创编；3.教师邀请幼儿分享创编的内容，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月26日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：阳光房
游戏材料：露营装备、玩偶
观察重点：幼儿与同伴互动合作的状态，与同伴互动是否有具体的游戏情境。
支持策略：
（1）观察幼儿游戏，适时记录幼儿的游戏时刻，寻找教育契机；
（2）教师以引导者、支持者、合作者的身份适时介入游戏；
（3）适时指导幼儿丰富游戏情境，加强角色之间的联系，提高游戏水平。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：毛线、吹风机玩具、梳子
活动目标：
1.学会与同伴协商、分工合作，共同完成任务。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月27日 星期五
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏材料：脚踏车、交通标志、交警服、万能工匠、单元砖、PVC管
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
5. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
6. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动——《好孩子要诚实》
活动目标
1.通过欣赏歌曲，了解两段歌词所表达的不同情感；
2.理解歌词中“喵”和“妙”两个字表达的不同含义；
3.知道做错了事要主动认错。
活动准备
PPT、《好孩子要诚实》音乐、《诚实的列宁》故事
活动过程
一、谈话导入，引入主题
与幼儿谈话，唤起幼儿之前说谎的直接经验和改正错误的经历，自然引入主题。
二、初步感知，整体欣赏
1.欣赏歌曲，初步了解歌曲内容
提问：歌曲中唱了些什么？(幼儿自由讲述)
2.欣赏教师有感情地范唱，听清歌词内容
三、分段欣赏，感受情感
1.欣赏歌曲第一段。
教师范唱时表现出小花猫疑问的神情。
提问：是谁把花瓶打碎的？小花猫是什么样的表情？它是怎么说的？随音乐学唱“我”打碎花瓶后小花猫的叫声。
2.欣赏歌曲第二段。
教师范唱时表现出坚定、干脆的神情。
提问：到底是谁把花瓶打碎的？小花猫是什么样的表情？它又是怎么说的？随音乐学唱“我”认错后小花猫的叫声。
3.教师引导幼儿理解“喵”和“妙”的不同含义。
四、完整欣赏，分享感悟
1.再次欣赏歌曲录音，加深对歌词含义的理解。
提问：欣赏了这首歌，你们懂得了什么？
2.邀请个别幼儿分享自己的感悟，教师辅以总结
活动建议
1.幼儿在活动后可继续欣赏歌曲录音，进一步体会歌曲所表达的情感。
2.教师发现并及时称赞幼儿知错就改的行为。
相关资料
诚实的列宁
列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。
表兄弟表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰到了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。
孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。
列宁回到家里，躺在床上不说话。妈妈问他为什么不高兴，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写封信给姑妈，承认自己说了谎。
过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。