课题：第八周（2024.10.21—2024.10.25）
2024——2025学年度第一学期
果果三班 后永芳
2024.10.21—2024.10.25第八周
下午班——
10月21日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——双手节奏型拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性、平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格、促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、活动区域
重点区域：建构区
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对动手的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
10月22日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：垫子、轮胎、梯子。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、重点区域
重点区域：生活区
活动材料：
毛线、吹风机梳子、编织
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对音乐的操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
10月23日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我得有个名字》
活动目标：
1.幼儿能深入理解名字的重要性，知晓名字蕴含的意义与情感；
2.能够清晰、连贯、有条理地表达对名字的想法与感受，提升语言表达和倾听能力；
3.对自己的名字产生喜爱与认同，尊重他人名字，感受名字带来的归属感。能够了解符号的含义。
活动准备：
PPT、关于名字的故事图片、绘本
活动过程：
（一）导入
1.播放动画角色呼喊名字片段，教师提问：“小朋友们，你们听到谁在叫名字呀？听到叫名字，你们心里有什么感觉？”引导幼儿分享听到名字被喊时的感受，如开心、亲切。
2.教师说：“名字对我们每个人都很重要，今天我们就来聊聊‘我得有个名字’这个有趣的话题。”
（二）名字的意义
1.展示不同文化背景下名字的故事图片和绘本，讲述名字背后的意义。如中国传统中，有的名字依据家族辈分、生辰八字来取；西方一些名字可能源于圣人、美德等。
2.请幼儿分享自己名字的故事，家长提前和孩子交流过名字由来，鼓励幼儿大胆表达。教师认真倾听，用简单易懂的语言总结每个名字蕴含的期望、祝福或特殊纪念意义。
（三）讨论与分享
1.组织幼儿分组讨论：“如果没有名字，会发生什么事情？”每组选一名记录员，用简单图画或符号记录讨论要点。
2.每组代表发言，分享讨论结果。如没有名字找不到朋友、老师没办法点名等。教师梳理总结，强调名字在人际交往、身份识别中的重要作用。
3.开展“名字的烦恼与快乐”分享活动，鼓励幼儿说说对自己名字的感受，有没有遇到有趣或烦恼的事。如名字难写、别人读错音等，引导幼儿以积极态度看待。
（四）创意名字秀（10分钟）
1.介绍制作名字卡片的材料和工具，鼓励幼儿发挥创意，设计独特的名字卡片。可以用彩笔画出与名字相关的图案，如名字中有“阳”，画一个太阳；用贴纸装饰，让名字更美观。
2.幼儿制作名字卡片，教师巡回指导，提醒使用工具安全。鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿解决遇到的问题。
3.制作完成后，幼儿将名字卡片挂在“名字树”上展示，互相参观欣赏，分享创意想法。
（五）总结
1.教师总结活动内容：“今天我们知道了名字有特别的意义，是我们每个人的标志。大家还设计了漂亮的名字卡片。”
2.引导幼儿珍惜自己的名字，尊重他人名字，感受名字带来的美好。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
上午班——
10月24日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
3. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
4. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《安全乘梯学问大》
活动目标：
1. 了解电梯的基本原理和结构；
2. 学习电梯的正确使用方法；
3. 学会电梯乘坐过程中的安全注意事项。
活动准备：
PPT、图片
活动过程：
（一）图片导入，展示电梯的基本原理和结构
1.通过简单的图示和模型介绍电梯的基本原理，包括电梯的驱动装置、控制系统和安全装置等
2.利用图片和实物模型展示电梯内部的结构，让幼儿们了解电梯门、按钮、地板等基本组成部分
（二）电梯的正确使用方法
1. 告知幼儿们电梯的用途和使用场景
2. 通过角色扮演和图示，示范正确的电梯使用方法，包括进入、按楼层平稳停靠等
3. 强调不要乱按电梯按钮、不要使用停在地下室的电梯等不安全行为。
（三）电梯乘坐过程中的安全注意事项
向幼儿们普及一些电梯乘坐过程中的安全知识，例如，进入电梯要站稳，不要靠近电梯门
（四）自我保护意识和能力的提高
在教学过程中，引导幼儿们关注自己的安全意识和能力，如如何识别不安全的电梯、如何求助、如何处理紧急情况等，通过小组讨论和角色扮演等活动，让幼儿们发表自己的安全观点和解决问题的方法。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
10月25日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过阅读，体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己喜欢的书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。