课题：第十九周（2025.1.6—2025.1.10）
2024——2025学年度第一学期
苗苗二班 周佳丽
2025.1.6—2025.1.10 第十九周
下午班——
1月6日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月7日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《向快乐出发》
活动目标：
1.引导幼儿了解运动对身体和心理健康的重要性，培养幼儿热爱运动的意识；
2.鼓励幼儿积极参与各种体育活动，提高幼儿的身体协调性、灵活性和耐力，增强幼儿的身体素质；
3.通过活动，帮助幼儿释放压力，缓解不良情绪，培养幼儿积极乐观的心态和良好的社交能力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师播放欢快的运动音乐，如《健康歌》，带领幼儿一起跟着音乐做简单的律动操，如扭扭腰、摆摆手、踢踢腿等，活动身体的各个部位。律动结束后，教师提问：“小朋友们，做完操你们是不是感觉身体很舒服呀？运动可以让我们的身体变得更健康，今天就让我们一起向快乐出发，去探索运动的奥秘吧！”从而引出活动主题——向快乐出发。
二、运动的好处
1.教师展示PPT中小朋友们进行不同运动的图片，如跑步的小朋友满脸通红但笑容灿烂、跳绳的小朋友身体轻盈地跳跃等，提问：“小朋友们，看看这些图片，你们觉得他们在运动的时候心情怎么样？运动对我们的身体有什么好处呢？”引导幼儿观察图片并思考回答，教师根据幼儿的回答进行总结和补充，如“运动可以让我们的身体更强壮，像跑步可以锻炼我们的腿部力量；运动还可以让我们心情变好，因为在运动的时候身体会分泌一种叫多巴胺的东西，它会让我们感到快乐”等，让幼儿初步了解运动对身体和心理的益处。
2.播放一段动画视频，视频中一个小朋友因为不爱运动总是生病，后来在小伙伴的鼓励下开始参加各种体育活动，身体逐渐变得健康，也变得更加开朗自信。播放完后，教师提问：“视频里的小朋友发生了什么变化？为什么会有这样的变化呢？”引导幼儿深入思考运动对人的影响，进一步强化幼儿对运动好处的认识。
三、运动大体验
1.教师向幼儿介绍本次活动准备的体育器材，如跳绳、皮球、呼啦圈、平衡木、瑜伽垫等，并简单示范每种器材的玩法，如跳绳的基本动作、皮球的拍球和传球方法、呼啦圈的转法、平衡木的行走技巧等。示范时，教师强调运动的安全注意事项，如在跳绳时不要离其他小朋友太近，以免绳子打到别人；在走平衡木时要注意保持身体平衡，不要着急等。
2.组织幼儿分组选择自己喜欢的体育器材进行运动体验，教师巡回指导，鼓励幼儿积极尝试不同的运动项目，观察幼儿的运动情况，及时给予帮助和鼓励。例如，对于不太会跳绳的幼儿，教师可以手把手地教他如何摇绳、如何起跳；对于在平衡木上行走有困难的幼儿，教师可以在旁边给予保护和引导，让他勇敢地迈出每一步。在幼儿运动过程中，教师引导幼儿感受运动带来的快乐和身体的变化，如“小朋友们，你们跳了一会儿绳，是不是感觉心跳变快了？这说明我们的身体在变得更有活力哦！”
四、快乐分享
1.运动体验结束后，教师组织幼儿围坐成一个圈，分享自己在运动过程中的感受和体验。教师提问：“小朋友们，刚刚你们玩了自己喜欢的体育器材，你们有什么感受呢？哪项运动让你觉得最快乐？”鼓励幼儿积极发言，如“我跳绳的时候感觉自己像一只小兔子，蹦蹦跳跳很开心”“我拍皮球的时候，皮球一上一下，很好玩，我还学会了和小伙伴传球”等，让幼儿在分享中进一步感受运动的快乐，同时也提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
2.教师对幼儿的分享进行总结和评价，肯定幼儿在运动中的努力和进步，如“小朋友们都很棒！你们在运动中不仅锻炼了身体，还发现了运动的乐趣，希望大家以后都能坚持运动，让自己变得更健康、更快乐！”
活动延伸：
在体育区投放更多种类的体育器材，并定期更新，鼓励幼儿在自由活动时间继续探索不同的运动项目，教师可以在一旁进行指导和观察，记录幼儿的运动发展情况，为个性化的体育教育提供依据。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月8日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——提胯拍球
活动目标：
1.教师或教练亲自示范提胯拍球的动作，分解成慢动作，让幼儿清晰地看到手部的动作和节奏；
2.利用音乐或口令，让幼儿跟随节奏进行运球，增强趣味性；
3.鼓励家长在家中陪伴幼儿进行简单的运球练习。
二、区域活动
重点区域：益智区
材料：七巧板、魔方
活动目标：
1.能够熟练地运用七巧板拼出常见的几何图形，如三角形、正方形、长方形等；
2. 提高耐心和专注度，在拼搭过程中克服困难，养成坚持的良好品质。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月9日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《过新年》
活动目标：
1.引导幼儿理解儿歌内容，感受儿歌中所描绘的新年欢乐氛围，体会传统节日的文化魅力；
2.鼓励幼儿学说儿歌中的语句，掌握儿歌的节奏和韵律，提高幼儿的语言表达能力与语感；
3.通过学唱儿歌、表演儿歌等活动，激发幼儿对新年的期待与喜爱之情，增强幼儿的自信心和表现力。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、导入
教师播放一段欢快的新年音乐（如《春节序曲》），同时展示一些新年的喜庆图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，听着这欢快的音乐，看着这些图片，你们想到了什么节日呀？”引导幼儿回答出新年，接着教师说：“新年到啦，到处都热热闹闹的，今天老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫《过新年》，让我们一起来听听吧！”
二、儿歌学习
1.教师播放《过新年》儿歌的音频，同时展示PPT中的儿歌图谱和歌词文字，让幼儿安静地倾听儿歌，感受儿歌的旋律、节奏和歌词内容。听完后，教师提问：“小朋友们，儿歌里都唱了些什么呀？你们听到了哪些关于新年的事情呢？”引导幼儿回忆儿歌中的语句，初步了解儿歌的大意。
2.教师再次播放儿歌，这一次逐句播放，并在每句播放后与幼儿进行互动讨论。例如，第一句“新年到，放鞭炮”，教师展示鞭炮模型，模仿放鞭炮的声音“噼里啪啦”，并提问：“为什么新年要放鞭炮呢？”引导幼儿思考并回答，让幼儿了解放鞭炮是新年的传统习俗之一，有驱邪迎祥的寓意；第二句“鞭炮蹦蹦跳，新年真热闹”，教师展示热闹的新年场景图片，提问：“你们看看图片里的新年，是不是很热闹呀？那你们能说说都有哪些热闹的景象吗？”让幼儿描述图片中的场景，如人们在跳舞、挂灯笼等，加深对“热闹”一词的理解，同时也让幼儿进一步熟悉儿歌内容。通过这样的方式，逐句学习儿歌，让幼儿理解每一句歌词的含义，并感受儿歌的节奏和韵律。
3.教师带领幼儿一句一句地学念儿歌，教师念一句，幼儿跟念一句。在学念过程中，教师要注意引导幼儿用欢快、响亮的声音念儿歌，同时要注意纠正幼儿的发音和语调，让幼儿能够准确地说出儿歌中的每一个字和词。例如，“鞭炮”的“鞭”字要读准音，“热闹”的“闹”字要读出轻声等。对于幼儿较难掌握的部分，如一些节奏较快或发音较难的句子，教师可以通过多次示范、单独练习等方式帮助幼儿克服困难。
三、儿歌演唱与表演
1.教师带领幼儿跟着儿歌的音乐旋律，完整地演唱儿歌。在演唱过程中，教师引导幼儿一边唱一边根据儿歌的内容做一些简单的动作，如双手向上举起模仿放鞭炮、拍手跺脚表现热闹氛围、双手抱拳作揖表示拜年等，增加演唱的趣味性和表现力。演唱几遍后，教师可以逐渐提高演唱的要求，如要求幼儿声音更加整齐、响亮、有感情，动作更加协调、自然、富有节奏感等，提高幼儿的演唱水平和表演能力。
2.为幼儿发放新年相关的道具，如红灯笼、中国结、新年贺卡、舞龙舞狮小道具等，让幼儿分组进行儿歌表演。一组幼儿表演时，其他幼儿观看并欣赏。表演结束后，组织幼儿进行评价和讨论，说说哪个小组表演得最生动形象，如“这个小组的小朋友舞龙舞狮表演得特别好，就像真的在过年一样”“那组小朋友唱歌声音很响亮，而且动作很整齐，很棒！”通过评价活动，让幼儿学会欣赏他人的表演，同时也能从他人的表演中获得启发和灵感，进一步提高自己的表演能力。
四、新年祝福传递
教师引导幼儿思考：“新年的时候，我们除了放鞭炮、热热闹闹地庆祝，还会做什么呢？”引导幼儿回答出拜年、送祝福等。然后教师说：“现在我们就用这首《过新年》儿歌，把新年的祝福传递给身边的小伙伴吧！”让幼儿两两一组，互相演唱儿歌，并在演唱结束后互相说一句新年祝福的话，如“祝你新年快乐，身体健康！”“希望你在新的一年里天天开心，学习进步！”等。通过这个活动，不仅让幼儿更加深入地理解和感受新年的氛围，还培养了幼儿的人际交往能力和礼貌意识。
活动延伸：
在图书区投放更多关于新年的绘本故事书和儿歌集，如《团圆》《欢乐中国年》《新年的钟声》等，鼓励幼儿自主阅读和演唱，进一步丰富幼儿对新年文化的认识和了解，提高幼儿的语言素养和文化底蕴。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
1月10日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：骑行区
游戏材料：自行车、警察服装等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、区域活动
重点区域：阅读区
材料：各类绘本故事书
活动目标：
1.能够选择自己喜欢的图书并安静耐心的进行阅读；
2.尝试通过图片复述故事的内容。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。