课题：第三周（2025.2.24—2025.2.28）
2024——2025学年度第二学期
果果一班 潘睿
2025.2.24—2025.2.28第三周
下午班——
2月24日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——坐地开合腿
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、重点区域
重点区域：美工室、乐高室
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.对操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月25日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会——《神秘的求救号码》
一、活动目标
1.认识110、120、119等特殊的电话号码，了解它们的含义；
2.懂得在紧急情况下拨打特殊电话求助，能较清楚地讲述相关情况，提高安全意识；
3.在游戏情境中感受现代技术给人们生活带来的便捷。
二、活动过程
1.模拟电话设备或实物电话(确保无实际拨号功能)。
2.了解急救电话，能让小朋友意识到生活中存在各种可能的危险和意外情况，从而在日常活动中更加小心谨慎，增强自我保护的意识和能力。
3.随着幼儿年龄的增长，他们对周围世界的探索和了解逐渐增加。认识和了解紧急电话号码是他们安全教育的重要组成部分。通过这一活动，幼儿不仅能初步掌握110、120、119等特殊电话号码的基本信息，还能增强他们对紧急情况的应对能力和安全意识。
认识110、120、119等特殊的电话号码，了解它们的含义。
4.懂得在紧急情况下拨打特殊电话求助，能较清楚地讲述相关情况，提高安全意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月18日 星期二
上午活动
二、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
自主游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：障碍物、瑜伽砖、跳格子
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、重点区域
重点区域：益智区
活动材料：
小木匠、俄罗斯方块、迷宫
活动目标：
1.能够通过操作，体验自我动手的快乐。
2.激发幼儿兴趣，激发幼儿大脑感知趣味。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
2月26日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（2）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学——《测量和比较》
活动目标;
1.愿意积极思考，乐于和同伴一起探索排序的规律和方法；
2.进一步区别“宽、窄”“长、短”“高、矮”“粗、细”，练习用多种方法进行比较；
3.能按照“宽、窄”“长、短”“高、矮”“粗、细”差异进行排序。
活动准备：
每位幼儿两组纸条、奖励粘贴若干。
活动过程
一、游戏:说相反
1.教师用“宽、窄、长、短、粗、细、高、矮”这八个字和幼儿一起玩“说相反”的游戏，比比谁的反应快。如:教师说“高，高高的楼房”，幼儿说“矮，矮矮的楼房”。
2.鼓励幼儿积极参与，并对表示量的词语进行复习和巩固。
3.幼儿在感知、区分量的特征的过程中表现出对量概念的理解缺乏相对性。长和短、宽和窄、粗和细、高和矮及其他变量，都只有在比较中才能理解和区分。幼儿只有在从两个物体的选择和比较过渡到三个或更多物体的选择与比较的过程中才能逐步理解量的相对性。
二、比较长短、宽窄练习(配套课件“智慧屋”有演示动画)
1.幼儿将两组纸条摆放在桌上，观察纸条长短、宽窄的不同，将纸条两两对应放好(同长度的两张放在一起，或同宽度的两张放在一起)。
2.教师发出指令，如“短纸条”，幼儿通过目测快速反应并找到相应的纸条。
3.按照指令做出正确判断的幼儿获得奖励粘贴。
4.幼儿完成游戏页《长长短短谁知道》。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
2月27日 星期四
上午活动
三、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠等。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
自主游戏
游戏场地：操场
游戏材料：轮胎、滚筒、梯子
观察重点：游戏过程中发现的问题。
二、场馆活动
重点区域：建构区
活动材料：
纸杯、积木、鸡蛋托
活动目标：
1.能够通过美工，体验建构的快乐。
2.对建构感兴趣，提升幼儿审美，感受美。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
2月28日 星期五
上午活动
四、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒。
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习关于美的不同形式，培养审美观念。
二、场馆活动
重点区域：科学发现室、乐高室
活动材料：
科学材料
活动目标：
1.能够通过科学，对科学产生兴趣。
2.对乐高感兴趣，愿意动手操作。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。