课题：第三周（2025.9.15-2025.9.19）
2025——2026学年度第一学期
果果一班 周月霞
2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：万能工匠区
游戏材料：万能轴、万能工匠连接管、齿轮、PVC管、轮胎等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我不欺负人》
活动目标：
1. 感受欺凌危害, 萌发与同伴友好相处的友爱情感;
2. 了解欺凌含义, 知道言语辱骂、 孤立等行为都属于欺凌;
3. 拒绝欺凌行为, 不欺负他人, 也保护自己不被欺负。
活动准备：
课件ppt、白纸。
活动过程：
（一）导入
1.正确判断欺负行为， 初步了解欺凌。 播放音频及图片“故意与不小心”， 引导幼儿正确判断欺负行为， 初步明确欺凌概念。（二）知识讲解
1.识别更多欺凌行为
（1）.师幼讨论， 说说知道的欺凌行为。
2. 播放音频及组图“隐形欺凌”， 了解更多不同的欺凌行为。
(1).孤立、 排挤小朋友。
(2).威胁小朋友， 向小朋友索取财物。防踩踏：避开拥挤，摔倒保护自己并呼救。
(3).跟风对待小朋友。
(4).指使小朋友。
3.了解欺凌别人的后果
（1）. 出示实物白纸与组图“被揉搓的纸团”， 教师操作示范， 引导幼儿直观感受欺凌给人带来 的伤害。
（2）. 教师揉搓白纸， 每说出一句欺凌语言时， 揉白纸一下， 直到白纸逐渐变成一个小纸 团；
(3).最后， 教师道歉并展开纸团， 直到铺平白纸。 —— 还记得原来的白纸是什么样子的？现在呢？
4.不被欺负有办法
1. 出示组图“被欺负了怎么办”， 引导幼儿了解被欺负时的正确做法。我们不能去欺负别人， 但如果被别人欺负时， 应该要怎么做呢？和身边的朋友分享你的 好办法。
2.师幼讨论， 引导幼儿学会规范自己的行为， 和同伴友好相处。
（三）总结
其实， 那些看起来很厉害的“小霸王”， 也可能不是真的坏孩子， 他们有时只是不知道 该怎么和大家好好相处。 我们要和大家友好相处、 互相帮助， 不可以欺负别人， 也要保护好 自己不被别人欺负。 当一个礼貌友好的小朋友， 这样才会受到大家的欢迎和喜爱哦。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏材料：垫子、跑酷材料、安吉箱、梯子、万能工匠。
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：梯架组合、跑酷、轮胎等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）锻炼幼儿的跑、跳、钻等基本动作技能；
（2）培养幼儿的观察力与反应能力；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：生活区
材料：串珠、迷你缝纫机、餐具
活动目标：
1.能够通过操作，掌握绘画技巧。
2.对绘画操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2．能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑路材料、安吉箱、梯子、万能工匠等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰
（3）教师进行巡回指导
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《看不见的朋友》
活动目标：
1. 感知空气“看不见、摸不着、能占据空间”的基本特性，知道我们身边处处有空气，它是我们的“看不见的朋友”；
2. 通过动手操作、观察对比，发展观察能力、动手探究能力，学会用简单的语言描述自己的发现；
3. 萌发对科学探究的兴趣，愿意和同伴合作完成实验，感受“看不见的朋友”与生活的紧密联系。
活动准备：
透明玻璃杯、透明塑料盆、彩色乒乓球、纸巾、打气筒、瘪气球、塑料袋、PPT课件。
活动过程：
（一）导入找“看不见的朋友”
1. 教师出示瘪气球，故作神秘地提问：“今天老师带来一个想和大家做朋友的小宝贝，但它看不见、摸不着，谁能帮它‘现身’？”
2. 邀请2-3名幼儿用打气筒给气球打气，引导幼儿观察：“气球变鼓了！是什么让它鼓起来的？”
3. 播放PPT，展示吹蜡烛、放风筝、小鱼吐泡泡的图片，提问：“这些场景里，‘看不见的朋友’藏在哪里？”
（二）实验探究：和“看不见的朋友”做游戏
1. 教师示范：将纸巾紧紧塞在玻璃杯底部，再把杯子竖直倒扣进装满水的盆里，轻轻按住杯子停留3秒后取出，展开纸巾：“纸巾居然没湿！是谁在保护它？”
2. 幼儿分组操作：每人拿1个塞好纸巾的杯子，重复教师动作，观察纸巾是否变湿。教师巡回指导，提醒幼儿“杯子要竖直扣下去，别让空气跑出来”。
（三）总结分享：“看不见的朋友”的作用（5分钟）
1. 教师组织幼儿围坐，提问：“今天我们找到的‘看不见的朋友’（空气），对我们有什么用？”
2. 幼儿结合生活经验自由发言，教师用简单的语言总结：“空气是我们的好朋友，没有它我们没法呼吸，小动物、植物也活不了，就连我们玩的气球、风筝，都要靠它帮忙”。
3. 播放简短动画：展示“空气在生活中的作用”，加深幼儿对空气用途的认知。同而变化，它是大自然宝贵的礼物。”
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、万能工匠等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：喷壶、水桶、雨靴。
观察重点：幼儿合作能力
支持策略：
（1）提前检查滑梯稳固性，活动中引导幼儿排队、保持安全间距，强调 “手抓扶手、脚先落地”。
（2）用角色扮演游戏激发兴趣，如 “小企鹅滑冰川”，鼓励幼儿尝试不同滑法，培养探索精神。
（3）组织合作游戏，如 “传递小玩具”，引导幼儿互相谦让、分享，在互动中提升社交能力。
二、区域活动
重点区域：美工室
材料：乐高
活动目标：
3.认识形状、颜色、数字、空间关系等基础概念。
4.对益智玩具操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
下午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.游戏场地：攀爬区
游戏材料：垫子、跑酷材料、梯子、安吉箱等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
支持策略：
（1）给幼儿提供足够的游戏材料以及生活方面的支持；
（2）给予幼儿足够的自由进行自主游戏，教师不进行干扰；
（3）教师进行巡回指导。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、特色活动—美发屋
二、区域活动
重点区域：科学区
材料：望远镜、小灯泡、磁铁。
活动目标：
1.能知道科学小游戏的用途；
2.对科学感兴趣，喜欢科学活动。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。