课题：第二十一周（2026.1.19—2026.1.23）
2025——2026学年度第一学期
芽芽二班 马盈
2026.1.19—2026.1.23第二十一周
下午班——
1月19日 星期一
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、重点区域
重点区域：美工区
活动材料：
纸杯、颜料、卡纸、蜡笔
活动目标：
1.帮助幼儿掌握简单的美工操作技能，如正确握笔涂鸦、使用安全剪刀进行直线裁剪、用胶棒粘贴纸张。
2.引导幼儿感知色彩的鲜艳与丰富，认识常见颜色，能用色彩自由表达感受；通过欣赏简单的儿童画、手工艺品，培养对美的初步感受力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月20日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——讲述《猜猜小动物》
活动目标：
1.认识小兔、小狗、小猫、小鸡等常见动物，熟悉其典型外形与叫声特征；
2.能认真倾听动物特征描述，尝试用“是XX（动物）”“XX有XX（特征）”的句式大胆猜测与讲述；
3.喜欢猜测游戏，乐于参与集体互动，体验语言表达的乐趣。
活动准备：
课件、教具：动物毛绒玩具/手偶（小兔、小狗、小猫、小鸡）、动物特征图片（长耳朵、短尾巴、毛茸茸等）、神秘“动物盒子”1个。
活动过程：
（一）导入：神秘盒子来做客
1.出示“动物盒子”，神秘地说：“今天盒子里藏了几位动物朋友，它们想和大家玩猜猜乐，我们一起来听听、猜猜吧！”
2.播放动物叫声录音，引导幼儿初步猜测：“这是谁的声音？它可能长什么样？”激发参与兴趣。
（二）讲述：猜猜它是谁
1.逐一从盒子中拿出动物（遮挡部分特征），描述外形与习性：
“它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，爱吃胡萝卜，走起路来蹦蹦跳，是谁呀？”（引导幼儿说“是小兔”）
“它有圆圆的眼睛，毛茸茸的身体，会‘汪汪汪’叫，喜欢跟着主人跑，是谁呀？”（引导幼儿说“是小狗”）
依次描述小猫（尖耳朵、会“喵喵喵”、爱吃小鱼）、小鸡（小黄毛、尖尖嘴、会“叽叽叽”）。
2.互动巩固：
每描述完一种动物，完整出示实物，引导幼儿学说特征句：“小兔有长耳朵”“小狗会汪汪叫”。
发放动物图片，幼儿根据描述快速找出对应图片，举起来展示，教师及时表扬判断准确、表达清晰的幼儿。
（三）游戏：特征猜猜乐
1.游戏一：“我说你猜”
规则：教师只描述动物特征（不发出叫声），如“它有尖尖的嘴巴，全身黄黄的，会吃虫子”，幼儿举手猜测，用“是小鸡”的句式回答，答对贴贴纸。
2.游戏二：“幼儿来描述”
邀请几名幼儿上台，任选一张动物图片，用简单的话描述特征（如“它有长耳朵”），其他幼儿猜测，鼓励幼儿大胆表达。
3.集体互动：播放混合动物叫声，幼儿快速找出对应动物图片，边举边说“是XX”。
（四）结束：动物朋友大集合
1.小结：“我们认识了小兔、小狗、小猫、小鸡，知道了它们的样子和叫声，还学会了猜动物的秘密，真厉害！”
2.带领幼儿手持动物图片，边念儿歌边离场：“长耳朵小兔蹦蹦跳，汪汪叫小狗摇尾巴，喵喵喵。
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净
下午班——
1月21日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
篮球技能——单手拍球
活动目标：
1.增强幼儿的身体素质(包含力量、耐力、速度、灵敏性、柔韧性平衡能和协调能力等)，提高幼儿抵抗疾病的能力;
2.培养幼儿好的情绪、坚强的品质、积极的态度、开朗的性格促进幼儿身体健康发展;
3.学习基本的篮球技能。
二、区域活动
重点区域：建构区
材料：积木、纸筒
活动目标：
1. 能够通过操作，锻炼手部精细动作；
2.对建构活动感兴趣，愿意尝试多种材料。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走；
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
1月22日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《我的心情》
活动目标：
1.认识“开心”“难过”“生气”三种基本情绪，知道不同情绪有不同的表情和表现；
2.能通过表情、动作表达自己的心情，尝试用简单的语言描述情绪原因；
3.愿意大胆表达自己的心情，接纳不同的情绪，初步学会关心他人情绪。
活动准备：
课件、教具：情绪脸谱图（开心、难过、生气）、对应情绪的幼儿表情图片、“心情小火车”展板（分三节车厢，标注三种情绪）。
活动过程：
（一）导入：情绪猜猜乐
1.播放动画片段（展示不同情绪的幼儿表情），提问：“视频里的小朋友怎么了？他们的脸上是什么样子的？”
2 出示情绪脸谱图，引导幼儿观察：“这是什么表情？眼睛、嘴巴怎么动的？”（开心时嘴角上扬，难过时嘴角下垂，生气时眉毛皱起），鼓励幼儿模仿对应表情。
（二）探索：我的心情故事
1.情境讲述，引发共鸣：
“今天小明得到了玩具，他嘴角上扬，哈哈大笑，他的心情是——（引导幼儿说“开心”）”
“小红的积木被弄坏了，她皱着眉头哭了，她的心情是——（引导幼儿说“难过”）”
“小刚想玩滑梯却被插队，他瞪着眼睛、撅着嘴巴，他的心情是——（引导幼儿说“生气”）”
2.互动分享：“你什么时候会开心/难过/生气？”鼓励幼儿用简单的话表达，如“我吃糖果时开心”“妈妈不在时我难过”，教师及时回应并总结：“每个人都会有不同的心情，这很正常哦！”
3.动作模仿：带领幼儿做“情绪动作”——开心时拍手蹦跳，难过时低头撇嘴，生气时叉腰皱眉，强化情绪与动作的关联。
（三）游戏：心情小火车
1.介绍“心情小火车”：“这是心情小火车，每节车厢要坐有相同心情的小朋友，我们一起把心情送上火车吧！”
2.发放“心情卡片”，幼儿创作：“请用蜡笔给你的心情卡片涂色——开心涂红色，生气涂黄色，难过涂蓝色，也可以画对应的表情哦！”
3.游戏规则：
幼儿手持完成的心情卡片，轮流上台说：“我今天很XX（情绪），因为XX”，然后将卡片贴到“心情小火车”对应车厢。
教师引导其他幼儿回应：“如果你开心，我们为你鼓掌；如果你难过，我们抱抱你！”，培养关心他人的意识。
4.表扬大胆表达、卡片创作认真的幼儿，贴“心情小贴纸”奖励。
（四）结束：心情小约定
1.小结：“我们认识了开心、难过、生气三种心情，会用表情、动作和话来表达，还会关心身边的小朋友，真棒！”
2.共同约定：“以后不管开心还是难过，都可以告诉老师和爸爸妈妈，我们一起分享快乐、解决烦恼！”
五、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水；
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜；
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午班——
1月23日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：塑料玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：幼儿在游戏中的游戏行为及游戏表现
支持策略：
（1）提供轻质砖块积木，形状以方形等基础造型为主，帮助幼儿在搬运、垒高、围合等过程中发展手眼协调与空间感知能力；
（2）投放可组合的塑料玩具，引导幼儿进行情境建构，如搭建“漂亮的城堡”“长长的马路”，促进象征性游戏和语言表达的发展；
（3）提供平板车、轮胎车等低重心运输工具，鼓励幼儿合作运载积木或其他材料，在安全、平直的长廊空间内体验运动与搬运的乐趣，发展身体协调与初步的协作意识。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
特色活动——《美发屋》
活动目标：
1.增强幼儿的自信心；
2.有助于幼儿在社交中获得正面反馈，促进社交技能的发展；
3.通过不同的发型，幼儿学习到关于美的不同形式，培养审美观念。
二、重点区域
重点区域：阅读区
活动材料：
绘本
活动目标：
1.能够通过自己体验阅读的快乐。
2.对阅读感兴趣，愿意分享自己的阅读书籍。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。