课题：第五周（2025.9.28—2025.9.30）
2025——2026学年度第一学期
芽芽三班 后永芳
2025.9.28—2025.9.30 第五周
上午班——
9月28日 星期日（补周二）
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《你好，你好》
活动目标：
1.认识“你好”这一礼貌用语，知道见面时说“你好”是友好的表现，了解不同场景下的问候方式（如和同伴、老师打招呼）；
2.能主动用“你好”和他人打招呼，尝试结合动作（如挥手、点头）表达问候，学说简单的问候对话；
3.喜欢参与问候互动，愿意主动和同伴、老师打招呼，感受礼貌交往的快乐。
活动准备：
动物手偶、图片、《你好歌》音频、小贴纸
活动过程：
（一）动物朋友来问好
1.教师手持小熊手偶，慢慢走到幼儿面前，模仿小熊的声音说：师：小朋友们好呀！我是小熊，你们愿意和我打招呼吗？引导幼儿回应，初步感知“你好”的用法。
2.依次出示小兔、小猫手偶，师：小兔也来啦，它想和大家说“你好”，谁能跟小兔说“你好”呀？鼓励幼儿主动对小兔、小猫说“你好”，用手偶互动激发兴趣。
3.展示问候场景图片，师：你们看，图片里的小朋友见面时在做什么呀？指着图片中幼儿挥手说“你好”的画面，引导幼儿说出“打招呼”“说你好”。
（二）学习互动：学说“你好”
1.播放《你好歌》音频，教师跟着音乐做动作（如挥手、点头），师：我们跟着音乐一起唱，边唱边和身边的小伙伴挥手说“你好”吧！带领幼儿跟着音乐哼唱，熟悉“你好”的发音。
2.讲解问候动作，师：和别人说“你好”的时候，我们可以挥挥手，也可以点点头，这样更友好哦！边说边示范挥手、点头的动作，让幼儿模仿。
3.组织简单对话练习，师：老师现在是小兔，谁愿意当小熊，和我打招呼呀？比如老师说“小熊你好”，幼儿回应“小兔你好”，反复练习 2-3 组，帮助幼儿学说对话。
（三）游戏互动：找朋友问好
1.讲解游戏规则，师：我们来玩“找朋友问好”的游戏，音乐响起时，大家自由走动，音乐停时，找到身边的小伙伴，用“你好”打招呼，还可以加上挥手或点头的动作。
2.播放《你好歌》音频，开始游戏，教师巡回观察，对主动说“你好”的幼儿给予鼓励，师：你主动和小伙伴说“你好”，真有礼貌！
3.增加游戏难度，师：现在我们找老师问好啦，找到老师后，要大声说“老师你好”，说完可以得到一张小贴纸哦！鼓励幼儿主动和老师打招呼，强化问候意识。
（四）总结巩固：礼貌小宝贝
1.教师带领幼儿围坐，师：今天我们学会了说“你好”，知道见面时说“你好”是有礼貌的表现，你们都能主动打招呼，真棒！
请 3 名幼儿分享：师：以后你见到小伙伴，会怎么和他打招呼呀？2.引导幼儿说出“我会说‘你好’，还会挥挥手”，结合动作展示。
3.师：希望小朋友们以后每天来幼儿园，都能主动和老师、小伙伴说“你好”，做有礼貌的小宝贝！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月29日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：北区绿地
材料：玩偶、娃娃家工具、推车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：篮球
观察重点：篮球技能练习
支持策略：
（1）教师示范；
（2）幼儿集体练习，教师巡回指导。
二、重点区域
重点区域：美工区
活动材料：马克笔、剪刀、胶棒、彩纸
活动目标：
1.帮助幼儿掌握简单的美工操作技能，如正确握笔涂鸦、使用安全剪刀进行直线裁剪、用胶棒粘贴纸张。
2.引导幼儿感知色彩的鲜艳与丰富，认识常见颜色，能用色彩自由表达感受；通过欣赏简单的儿童画、手工艺品，培养对美的初步感受力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月30日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
场地：东边长廊
材料：积塑玩具、平板车、轮胎车等
观察重点：游戏过程中发现的问题
支持策略：
（1）教师语言支持游戏；
（2）遇到问题及时指导；
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《我坐过的交通工具》
活动目标：
1.认识常见的交通工具，知道它们的名称和基本用途；
2.能清晰说出自己坐过的几种交通工具，尝试用简单句子描述，如 “我坐过汽车”“我坐公交车去超市”；
3.愿意主动分享自己坐交通工具的经历，对不同交通工具产生兴趣，乐于参与交流互动。
活动准备：
模型、图片、分类卡片、小贴纸
活动过程：
（一）交通工具来聚会
1.教师依次出示汽车、公交车模型，师：小朋友们，今天有几个 “出行小帮手” 来和我们见面啦，你们看这个能在路上跑、能载我们去玩的是什么呀？引导幼儿说出 “汽车”“公交车”。
2.再出示火车、自行车模型，师：这个长长的、在轨道上跑的是什么？还有这个需要脚蹬着走的是什么呀？鼓励幼儿观察模型特征，说出 “火车”“自行车”，初步认识常见交通工具。
3.展示交通工具图片，师：我们一起看看这些图片，说说它们都是什么交通工具，你们有没有见过呀？带领幼儿逐一识别图片，激发参与兴趣。
（二）我坐过的交通工具
1.教师先做示范分享，师：老师坐过汽车，周末的时候，老师坐汽车去公园玩了。边说边做简单动作（如模仿开车方向盘），引导幼儿理解分享的内容。
2.邀请幼儿轮流分享，师：现在请小朋友们想一想，你坐过什么交通工具呀？谁愿意告诉大家？对勇敢发言的幼儿给予肯定，如 “你能清楚说出坐过公交车，真棒！”。
3.帮助幼儿完善表达，对表述不完整的幼儿，师：你坐过火车去哪里呀？我们一起说 “我坐火车去奶奶家” 好不好？引导幼儿用简单句子描述，提升语言表达能力。
（三）互动游戏：交通工具找朋友
1.发放交通工具分类卡片，师：小朋友手里的卡片上有不同的交通工具，我们来玩 “找朋友” 游戏，找到和你卡片上交通工具一样的小伙伴，然后一起说说 “我们坐过 XX（交通工具名称）”。
2.幼儿自由找同伴，教师巡回指导，帮助幼儿配对，师：你和小伙伴的卡片都是火车，快一起说说坐过火车的事吧！鼓励幼儿互相交流，强化对交通工具的认知。
3.邀请 2-3 组幼儿上台分享，师：请这组小伙伴告诉大家，你们坐过什么交通工具呀？引导幼儿一起说出句子，如 “我们坐过自行车”，给予小贴纸奖励。
（四）我的出行小帮手
1.教师带领幼儿回顾，师：今天我们认识了汽车、公交车、火车、自行车这些交通工具，还知道了很多小朋友坐过它们，你们都很会分享！
2.请 3 名幼儿再次分享，师：现在请小朋友再想一想，你最喜欢坐哪种交通工具，为什么呀？鼓励幼儿结合喜好表达，如 “我喜欢坐火车，因为火车很长”。
3.教师总结，结束课程：师：交通工具能帮我们去很多地方，以后小朋友坐交通工具的时候，可以多观察、多想想，下次来幼儿园和大家分享新的发现哦！
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手；
2.安静就餐，不挑食不撒饭；
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。