课题：第三周（2025.9.15—2025.9.19）
2025——2026学年度第一学期
果果四班 潘睿
2025.9.15—2025.9.19 第三周
上午班——
9月15日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
社会活动——《我不欺负人》
1.知道“推人、抢玩具、说坏话”是欺负人的行为，明白这些行为会让同伴伤心；
2.学会和同伴友好相处的方法（分享、商量、道歉），遇到欺负会主动告诉老师；
3.乐意和同伴友好互动，初步建立“互助友爱”的意识。
活动准备：
PPT课件（含“友好相处”“欺负行为”的对比场景图）、玩偶（小羊、小兔）。
活动过程：
一、故事导入：伤心的小羊教师用玩偶表演：“小羊带了新玩具来幼儿园，小兔抢走了玩具还推了小羊，小羊很伤心”，提问：“小兔的做法对吗？为什么？”
二、欺负行为我辨别展示PPT场景图：
1.抢积木、推同伴——“这是欺负人的行为吗？会让同伴怎么样？”
2.分享绘本、拉手游戏——“这是友好的行为，我们要这样做”。
三、友好方法我会用讨论：“如果想玩同伴的玩具，应该怎么说？”“不小心碰到同伴，要怎么做？”，请幼儿用玩偶模拟“商量分享”“主动道歉”的场景。
四、求助小技巧教师：“如果遇到有人欺负你，要马上告诉谁？（老师、家长）”，请幼儿练习“告诉老师”的表达（比如“老师，他抢我的玩具”）。
活动延伸：
角色区：设置“友好小超市”，引导幼儿用商量、分享的方式玩玩具；
日常引导：教师及时肯定幼儿的友好行为，强化互助意识。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月16日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：东边长廊
游戏材料：跑酷组合、梯架组合等
观察重点：关注幼儿的运动能力，能大胆进行尝试
支持策略：
（1）能创造性使用跑酷组合和梯架组合进行搭建赛道；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：乐高室
材料：乐高室材料
活动目标：
1.能够通过操作，发现一定的搭建现象。
2.对搭建操作感兴趣，愿意尝试多种材料。
四、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月17日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
科学活动——《看不见的朋友》
活动目标：
1.感知空气是“看不见、摸得着”的物质，知道空气就在我们身边；
2.能通过实验（抓空气、吹气球）证明空气的存在；
3.初步建立“空气是重要资源”的意识。
活动准备：
塑料袋、气球、空水杯、装水的大盆、泡泡水。
活动过程：
一、导入：“抓神秘朋友”教师：“我们身边有个看不见的朋友，怎么把它抓起来？”用塑料袋“抓空气”并扎紧，让幼儿摸鼓鼓的袋子。
二、实验：证明空气存在
1.吹气球：“往气球里吹的是什么？气球为什么变大了？”
2.水杯倒扣入水：“把空水杯放进水里，杯底的纸为什么没湿？（因为杯子里有空气）”。
三、游戏：吹泡泡用泡泡水吹泡泡：“泡泡里装的是空气，空气让泡泡飘起来啦”。
活动延伸：
户外观察：观察树叶飘动、风车转动，感知“流动的空气（风）”；
科学区：投放“空气炮”（纸筒+气球），探究空气的力量。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
9月18日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
游戏场地：北区绿地
游戏材料：雨靴、雨鞋等
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去。
支持策略：
（1）能创造性使用现有材料进行游戏；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
二、区域活动
重点区域：美工区
材料：美工区材料、自然材料等
活动目标：
1.学会与同伴分工合作，共同完成作品。
2.能够主动与他人交流，分享自己的生活经验和感受。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
9月19日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（3）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（4）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2. 自主游戏
游戏场地：南区操场
游戏材料：梯架组合、轮胎、滚筒、地垫
观察重点：关注幼儿的合作能力，能大胆参与到游戏中去，在游戏中感受到快乐
支持策略：
（1）能使用材料进行简单的组合；
（2）引导幼儿自己探索新的玩法和组合方式，培养创新思维；
（3）关注每个幼儿的发展水平和兴趣特点，提供个性化的指导和支持。
三、游戏分享
3. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
4. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
二、主题活动
艺术活动（绘画）——《秋天河景真美丽》
活动目标：
1.感知秋天河景的色彩特点（暖色调树叶+冷色调河水），识别“近景中景远景”的构图层次；
2.能用“暖和的”“清爽的”等词汇描述秋景的色彩感受，尝试用简单图形表现秋河的层次；
3.感受自然景色的季节美，乐意发现生活中的秋景细节。
活动准备：
1.林风眠《秋林》、儿童秋河绘画作品、实地秋河实拍照片（含近景树叶、中景河流、远景天空）；
2.放大镜（每人1个）、秋景自然材料（银杏叶、枫叶、小石子）、“秋河色彩卡”（黄/橙/蓝/绿）；
3.将作品布置成“秋河画廊”，营造欣赏氛围。
活动过程：
一、感官导入：“秋天的自然小礼物”教师出示银杏叶、枫叶：“这些是秋天送给我们的礼物，你们见过秋天的河水吗？是什么样子的？”引导幼儿用感官感知自然材料：“摸一摸枫叶，是粗糙的；看一看银杏叶，是金黄色的”。
二、画廊欣赏：“秋河的色彩魔法”幼儿手持放大镜逛“秋河画廊”，教师分层次引导：
1.整体感受：“这幅画里有什么？看起来是温暖的还是凉爽的？”（引导说出“有黄色的树叶，蓝色的河水，又暖又清爽”）；
2.色彩分析：“树叶用了什么颜色？河水呢？把暖和的颜色和清爽的颜色放在一起，是不是更好看？”（对应色彩卡贴在作品旁）；
3.构图观察：“靠近我们的是树叶（近景），中间是河水（中景），最远的是天空（远景）——这样画能让我们看到更多风景哦”。
三、互动讨论：“我眼中的秋河”围坐分享：“你最喜欢哪幅秋河画？为什么？”（引导幼儿用“树叶像小扇子”“河水像蓝色的布”等比喻）；“你见过的秋河，和画里的哪里一样/不一样？”（比如“我家楼下的河旁边有芦苇，画里没有”）。
四、创意表达：“我的秋河小稿”给幼儿发放小画纸，用简单图形画“自己的秋河”：“用黄色画近景的树叶，蓝色画中景的河水，灰色画远景的天空”，完成后贴在画廊的“幼儿作品区”。
活动延伸：
1.户外实践：带幼儿观察校园/社区附近的河流，用“秋河记录卡”（提前画好河流轮廓）涂出当天看到的色彩；
2.区角联动：美工区投放树叶、彩泥，幼儿可制作“立体秋河景观”。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。