课题：2026.4.13—2026.4.17 第七周
2025——2026学年度第二学期
果果二班 陈俊
2026.4.13—2026.4.17 第七周
上午班——
4月13日 星期一
上午活动
一、晨间自主活动
1. 幼儿自主入园，进行晨检；
2. 能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3. 能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1. 音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1. 游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2. 思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
语言活动——《仓颉造字》
活动目标：
1.理解故事《仓颉造字》的主要内容，知道汉字是由仓颉创造而来，了解结绳记事、画符号到造汉字的演变过程，认识简单的象形文字。
2.能大胆讲述故事关键情节，尝试模仿象形文字进行简单创作，提升语言表达能力和想象力、创造力。
3.感受汉字的神奇与古老，萌发对中国汉字的兴趣和喜爱之情，体会古人的智慧，懂得珍惜和学习汉字。
活动准备：
1.《仓颉造字》故事PPT、绘本、结绳实物、象形文字图片、白纸、彩笔。
2.幼儿认识部分简单汉字，有看图讲述故事的经验。
活动过程：
1.导入：谈话激趣，引出主题，小朋友们，我们每天都会认识很多汉字，那你们知道汉字最开始是怎么来的吗？
2.出示结绳，引导幼儿观察猜测：古时候没有文字，人们用这个结绳来记事情，你们觉得这样方便吗？引发幼儿思考，自然引出故事《仓颉造字》。
3.展开：欣赏故事，理解内容，教师完整讲述故事，配合PPT绘本，引导幼儿安静倾听，初步感知故事大意。
4.出示象形文字图片，对比现代汉字，引导幼儿发现象形文字模仿事物外形的特点，认读简单象形字。
5.创意小游戏：我是小小造字家。请幼儿模仿象形文字，画出自己想创造的字，说说自己画的字代表什么意思。
6.教师总结：汉字是我们中国古老又神奇的文化，是古人智慧的结晶，我们要好好学习汉字，发现汉字更多的乐趣。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月14日 星期二
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《圈圈跳》
活动目标：
1.锻炼幼儿四肢发展和平衡力；
2.培养幼儿互相配合、互相帮助的良好品德；
活动准备：
1.呼拉圈数个 、头饰数个、口哨1个、细绳子数条；
2.把呼拉圈用细绳子逐个固定绑好，剪掉尾线，以防绊倒幼儿，摆成几组。
活动过程：
1.示范
（1）老师示范跳圈圈，讲清楚两脚要跳起一定的高。
（2）让幼儿自由组合练习跳跃，互相纠正。有些幼儿动作能力比较差，老师在旁边耐心指导，让幼儿理解跳跃的动作，并慢慢体会，熟悉跳跃动作。
2.活动
（1）让幼儿组合成几个小组，选出队长，头戴不同头饰，让小队员跟在后面排好队，做好预备，等待老师吹口哨，开始不间断跳圈圈，看谁会按顺序排队，
看哪组跳得又好又快。重复跳跃几次，让幼儿熟悉游戏环节。
（2）把呼拉圈并成两排，让幼儿两个两个手拉起跳跃，看哪组配合得最好。
整个活动过程老师一边指导和鼓励，一边注意幼儿的安全问题。表现得好的给予表扬，激发幼儿的识极主动性和竞争意识。
3.结束
（1）问幼儿玩得开心吗?让幼儿想想活动过程，要怎么做，才能跳得又好又快?(相互配合得好)
（2）让幼儿讨论跳圈圈还能怎么玩，让下次活动得以延伸。二、区域活动
重点区域：科学区
材料：手电筒、投影仪等
活动目标：
1.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索周围世界的欲望；
2.帮助幼儿初步了解和认识常见的科学现象和科学概念。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月15日 星期三
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
艺术活动（歌曲）——《哆来咪》
活动目标：
1.初步认识do、re、mi、fa、sol、la、si七个音阶唱名，了解歌曲欢快、活泼的音乐特点，知道歌曲源自音乐剧《音乐之声》，感受音乐的趣味性。
2.能够用自然、欢快的声音完整演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律，尝试跟随音乐创编简单的身体动作，提升音乐表现力和肢体协调性。
3.乐于参与音乐歌唱、表演活动，体验与同伴一起唱歌、游戏的快乐，激发对音乐艺术的喜爱和探索兴趣。
活动准备：
1.《哆来咪》歌曲音频、伴奏；音阶图谱；小乐器；音乐剧《音乐之声》歌曲片段短视频。
2.幼儿有过简单的音乐跟唱、节奏游戏经验，对基础音乐符号有初步感知。
活动过程：
1.导入环节：教师带领幼儿做“声音高低小游戏”，用钢琴弹奏不同高低的音，引导幼儿用小手比划音的高低，感受音阶的变化，引出今天要学习的音乐小知识——音阶唱名。
2.播放《哆来咪》歌曲片段短视频，提问幼儿：“歌曲里唱了哪些有趣的音符？听了这首歌你有什么感觉？”，引导幼儿说出歌曲欢快、好听的特点，自然导入活动主题。
3.展开环节：出示彩色音阶图谱，教师逐一教幼儿认读do、re、mi、fa、sol、la、si七个唱名，搭配简单的手势，帮助幼儿快速记忆唱名和音阶高低。
5.播放完整歌曲音频，让幼儿安静倾听，跟着音乐轻轻拍手打节奏，感受歌曲的节奏和旋律走向，教师引导幼儿留意歌曲中重复的唱名部分。
6.结束环节：音乐表演，快乐展示。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。
下午班——
4月16日 星期四
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
二、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：游戏过程中发现的问题。
支持策略：
（1）教师语言支持游戏。
（2）遇到问题及时指导。
（3）教师观察幼儿游戏中的操作。
三、生活活动
1.幼儿自己入厕、洗手、喝水。
2.幼儿喝牛奶时不洒，懂得爱惜。
3.午饭不挑食，保持桌面干净。
下午活动
一、室内外各类游戏
体育游戏——《乌龟爬》
活动目标：
1.运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2.通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3.学会与同伴协商合作游戏，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖励若干。
活动过程：
1.热身运动，激发兴趣。
师:“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
2.探索不同的爬行的方法。
（1）幼儿自由探索爬的不同方法。
师:“前面有个城堡，想不想去玩?那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
（2）集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
（3）教师小结幼儿练习情况。
（4）再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
3.游戏“龟兔赛跑”
（1）两人一组进行龟兔赛跑。
（2）统计比赛成绩。
4.放松运动，并且登上领奖台，分发奖励。
二、区域活动
重点区域：有间花店
材料：鲜花、皱纹纸、扭扭棒
活动目标：
1.激发幼儿对花店角色游戏的兴趣，使其愿意主动参与游戏活动，感受游戏的乐趣；
2.帮助幼儿了解花店的基本布局和常见鲜花的种类，如玫瑰、百合、康乃馨等，丰富幼儿的认知经验；
3.引导幼儿初步学会扮演花店老板和顾客的简单对话和动作，培养幼儿的语言表达和模仿能力。
三、幼儿离园
1.排好队，一个一个有序等待家长拿接送卡在校门口接走。
2.离开幼儿园要带好口罩。
上午班——
4月17日 星期五
上午活动
一、晨间自主活动
1.幼儿自主入园，进行晨检；
2.能有序的进行签到，并用符号表示自己的心情；
3.能用语言、图画等方式表达自己游戏前的计划。
五、自主游戏
1.音乐律动
（1）能根据音乐的节奏变化自由的表达动作；
（2）喜欢在音乐律动中和同伴一起游戏。
2.自主游戏
游戏场地：前操场
游戏材料：户外建构积木
观察重点：幼儿会运用多种搭建技能，探索纸杯和呼啦圈在游戏中的运用。
支持策略：
（1）愿意尝试使用各种辅助材料进行游戏，能投人地参与游戏，享受游戏的乐趣。
（2）能专注、投入、持续地进行游戏，愿意尝试更有创意的游戏内容与玩法，体验探索与发现的乐趣游戏。
（3）能与同伴共同搭建统一主题的作品，能理解、欣赏他人的作品。
三、游戏分享
1.游戏表征
（1）能用喜欢的方式和技巧记录今天的游戏过程；
（2）能专注并持续的完成自己的记录。
2.思维共享
（1）能用清楚连贯的语言表述自己在游戏中的趣事或遇到的问题；
（2）愿意并敢于在同伴面前分享。
四、主题活动
健康活动——《汉字运动会》
活动目标：
1.认识人、口、手、山、田、土等简单常见的汉字，了解不同汉字对应的运动项目，感知汉字与生活、运动的联系。
2.积极参与各项汉字运动游戏，练习走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作，发展肢体协调性、灵活性与力量感，提升动作控制能力。
3.乐于加入集体运动会活动，体验运动与识字相结合的乐趣，培养勇敢、合作、遵守规则的良好品质，激发对体育运动和汉字学习的兴趣。
活动准备：
1.人、口、手、山、田、土等大字卡片若干；对应汉字的运动场景标识；平衡木、呼啦圈、小沙包、软垫、小旗子等运动器材；欢快的运动背景音乐、运动会小奖牌。
活动过程：
1.热身导入：汉字律动操，教师扮演运动会裁判，以“汉字运动会开幕啦”导入活动，激发幼儿参与兴趣。
2.带领幼儿做汉字主题热身律动，结合简单汉字做动作，如念“人”字张开双臂模仿人形、念“口”字张嘴做呼吸、念“手”字拍手甩手，活动全身关节，预防运动损伤，同时初步感知汉字与动作的关联。
3.核心环节：汉字运动游戏大闯关，出示汉字卡片，逐一讲解每个汉字对应的运动游戏，让幼儿清晰认知：“山”字攀爬软垫小山、“田”字绕田字格呼啦圈跑、“土”字投掷沙包到土坑区域、“人”字两人合作拉手走，帮助幼儿建立汉字和运动的联结。
4.教师全程巡回指导，提醒幼儿遵守规则、注意安全，鼓励幼儿大胆完成运动任务，认读对应汉字。
5.放松结束：播放舒缓音乐，带领幼儿做放松运动，拍打手臂、腿部肌肉，深呼吸平复心跳，缓解运动疲劳。
6.引导幼儿一起整理运动器材，培养良好的收纳习惯。
五、生活活动
1.组织幼儿如厕、洗手。
2.安静就餐，不挑食不撒饭。
3.能够主动穿脱衣物，自主入睡。